Мұғалім функциялары: Орындаушылық, бақылаушылық;Ақпараттық, дамытушылық;Коммуникативтік, зерттеушілік

Мұ ғ алім оқ ыту процесінде: білімді, ө мірлік тә жірибені, іс ә рекет тә сілдерін жеткізеді; білім, білік, дағ дыны мең герту процестерін басқ арады; оқ ушы тұ лғ асын дамыту ү шін жағ дай жасайды.

Мұ ғ алім ө з қ ызметін жоспарлауды неден бастайды? нақ ты орындаушылар мен уақ ытын кө рсете отырып, педагогикалық іс-ә рекеттің негізгі тү рлерін анық таудан

Мұ ғ алім практикалық іс-ә рекетінде тә рбие ә дістерін таң дауда басшылық қ а алады: мазмұ нын басшылық қ а алады, принциптерін басшылық қ а алады, мақ саттарды басш. алады.

Мұ ғ алім тұ лғ асына қ ойылғ ан басты талаптар: 1 ) Педагогтық ә деп жә не ұ стаздық шеберлік. 2) Ұ стаздық шеберлік 3) Педагогтық ә деп

Мұ ғ алім тұ лғ асының ізгілік сапалары: Адамшылдық, оқ ушы тұ лғ асына кешірімділікпен қ арау.

Мұ ғ алім функциялары: Орындаушылық, бақ ылаушылық; Ақ параттық, дамытушылық; Коммуникативтік, зерттеушілік

Мұ ғ алімге басқ ару шешімдерін ө ң деуге ақ параттың тү рі: Тактикалық ақ парат; Жедел ақ парат; Бастапқ ы ақ парат

Мұ ғ алімге басқ ару шешімдерін ө ндеуге ақ параттың ү ш тү рі аса қ ажет–олар: Бастапқ ы ақ парат. Тактикалық ақ парат. Жедел ақ парат.

Мұ ғ алімге басқ ару шешімдерін ө ң деуге ақ параттың тү рлері: Тактикалық ақ парат; Бастапқ ы ақ парат; Жедел ақ парат

Мұ ғ алімге басқ ару шешімдерін ө ң деуге ақ параттың тү рі: Бастапқ ы ақ парат; Тактикалық ақ парат; Жедел ақ парат;

Мұ ғ алімге басқ ару шешімдерін ө ң деуге ақ параттың ү ш тү рі аса қ ажет: Бастапқ ы ақ парат; Тактикалық ақ парат; Жедел ақ парат

Мұ ғ алімге қ ажетті қ ұ зіреттіліктер: Арнайы, коммуникативтік, ақ параттық, кә сіби.

Мұ ғ алімге қ ажетті педагогикалық ақ параттар тү рлері: Бастапқ ы ақ парат, тактикалық ақ парат, жедел ақ парат.

Мұ ғ алімде болатын негізгі қ асиет: Педагогтікең бек жә не балаларғ а сү йіспеншілік

Мұ ғ алімдер біліктілігін кө терудің негізгі формасы: Білімін жетілдіру институттары.

Мұ ғ алімдер білімін жетілдіру институты мен педагогикалық білім қ оғ амы лекторийлердің бағ дарламасын жасап, ө здерінің біріккен кең есінін мә жілісінде бекітеді. Мысалы, мынадай тақ ырыптарды ұ сынуғ а болады: Қ оғ амдық жә не отбасылық тә рбие, олардың бірлігі; Балалар мен жеткіншектерді ең бекке даярлауда, сү йген мамандығ ын саналылық пен таң дауда ө неркә сіп, ауыл шаруашылық ө ндірістерінің тә рбиелік рө лі; Жыныс тә рбиесі, жастарды некелік-отбасылық ө мірге дайындау

Мұ ғ алімдерге басқ ару шешімдерін ө ң деуге ақ параттың тү рлері: тактикалық ақ парат. бастапқ ы ақ парат. жедел ақ парат

Мұ ғ алімдерді аттестаттау мақ саты: мұ ғ алім ең бегін бағ алау, кә сіби ө суге ынталандыру, біліктілікті жетілдіруге ұ мтылдыру

Мұ ғ алімдерді аттестациялау барысында ү ш тү рлі сараптау комиссиясы тү зеледі: Бас сараптау комиссиясы; Аудандық сараптау комиссиясы; Білім мекемесіндегі сараптау комиссиясы

Мұ ғ алімдерді аттестациялау (сараптау) барысында ү ш тү рлі сараптау комиссиясы тү зеледі- олар1) Бас сараптау комиссиясы. 2) Аудандық сараптау комиссиясы. 3) Білім мекемесіндегі сараптау комиссиясы.

Мұ ғ алімдерді аттестациялау (сараптау) барысында ү ш тү рлі сараптау комиссиясы тү зеледі-олар: Бас сараптау комиссиясы. Aудандық сараптау комиссиясы. Білім мекемесіндегі сараптау комиссиясы.

Мұ ғ алімдерді аттестациялау (сараптау) принциптері: Еріктілік; Жариялылық; Шынайлылық

⇐ Предыдущая 72 73 74 75 767778 79 80 81 Следующая ⇒