Диалектикалық мәнін ашатын ғылыми дүниетаным: тұрмыс пен ойлаудың) қоғамның) табиғаттың

Диагностикалау қ амтиды: бақ ылау мен тексеруді; жинақ талғ ан статистикалық деректерді талдауды; дидактикалық процестің жү ргізілу барысын;

Диагностикалық талдау компоненттері: Тә рбиелік орта, тә рбие жү йесінің тиімді ө лшемі, талдау формасы мен тә сілдері; Тә рбиелік орта, тә рбие жү йесінің тиімді ө лшемі, ұ жымды танып білу тә сілдері; Тә рбиелік орта, тә рбие жү йесінің тиімді ө лшемі, талдау формалары мен тә сілдерін алынғ ан нә тижені бағ алау

Диалектикалық мә нін ашатын ғ ылыми дү ниетаным: тұ рмыс пен ойлаудың ) қ оғ амның ) табиғ аттың

Дидакталық мақ саттарғ а байланысты сабақ тү рі: Біліктілікті қ алыптастыру; Аралас сабақ

Дидактика – ол: оқ ыту мен білім берудің теориясын мең гертетін педагогиканың бө лімі.

Дидактика саласындағ ы ең басты жү йелеуші фактор: білім мазмұ ны.

Дидактика “Жалпығ а бірдей ө нер, барлығ ын бә ріне ү йретеді”-деп тү сіндірген: Я. А. Коменский.

Дидактика ғ ылым ретінде қ арастырады: нені оқ ытамыз?; қ алай оқ ытамыз?.

Дидактика ғ ылым ретінде қ арастыратын мә селелер: Не ү шін оқ ыту керек) Нені оқ ыту кереқ ) Қ алай оқ ыту керек

Дидактика ғ ылым ретінде тө мендегідей мә селелерді қ арастырады: Кімді оқ ытамыз; Нені ү йретеміз; Неге оқ ытамыз

Дидактика ғ ылым ретінде тө мендегідей мә селелерді қ арастырады: Кімді оқ ытамыз. Hе ү шін оқ ытамыз. Hеге оқ ытамыз.

Дидактика ғ ылым ретінде тө мендегідей мә селелерді қ арастырады: Неге оқ ытамыз; Кімді оқ ытамыз; Нені ү йретеміз

Дидактика зерттейді: Оқ ыту принцптерін; Жалпы білім беретін мектеп проблемасын; Оқ ыту заң дылық тарын;

Дидактика зерттейді: Оқ ытуды, Оқ ытудың тиімді ә діс-тә сілдерін, Оқ ыту заң дылық тарын

Дидактика категориялары тобы: Білім, Оқ ыту, Білік, білім беру, оқ ыту ә дісі

Дидактика нені зерттейді: оқ у ү рдісін, педагогикалық ү рдісті, оқ у ү рдісінің мә нін

⇐ Предыдущая 34 35 36 37 383940 41 42 43 Следующая ⇒