Гиперболажолыменжасалғанқиялөнімі:біркөздідәу

Г. И. Шукина оқ ытудың тө мендегідей ә дістерін кө рсетеді: ақ параттық дамыту ә дістері, эвристикалық ә діс; білімді білік жә не дағ дыны жетілдіру мен бекітуді ә дістері; жаттығ у, практикалық жұ мыс

Г. И. Щукина бойынша мектепшілік басқ ару бағ ыттары: психологиялық. ә дістемелік. ғ ылыми

Г. К. Костюк ұ сынғ ан педагогикалық процестін қ арама-қ айшылығ ы жаң а қ ажеттілік, мү дделер, ұ мтылушылық пен тұ лғ а жаң а танымдылық міндеттері мен бұ рын қ алыптасқ ан ойлау жә не іс-ә рекет тә сілдері арасындағ ы жақ сы жетістіктерге ұ мтылушылық пен қ иыншылық ты жең у

Г. Кершенштейнер: Халық тың «ең бек мектебі» тұ жырымдамасын жасаган, Баланы мемлекеттің талабына ү йрету тұ жырымдамасын жасаган, Ә леуметтік шығ у тегіне сә йкес алдағ ы кә сіби іс-ә рекетке дайындауы керек деген ұ ғ ымына сә йкес «азаматтық тә рбие» тұ жырымдамасын жасаган

Г. Н. Филонов бойынша тұ лғ алық іс-ә рекеттік тұ рғ ыдан оқ ушылардың дү ниетанымын қ алыптастыру: Шынайы дү ниені жеке тұ лғ аның рухани тә жірибелік тұ рғ ыдан мең геру негізіндегі іс-ә рекетін мойындауы; Тұ тастық тың жеке тұ лғ аның интелектуалдық эмоционалды жә не іс-ә рекет тә жірибе саласына ә серін іске асыру; Жеке тұ лғ аның дү ниетанымын қ алыптастыру жү йесінде тә рбие процесін дараландыру

Газет оқ уғ а ү йретуде... ережелерді баланың есіне салып отырғ ан жө н: Газет оқ уды кү нделікті ә детке айналдыр. Газет - жол сілтеуші серігің; Газеттің ә рбір бетінің ө зіндік ерекшелігі, мә ні бар екеніне тү сіне біл. Сонда ғ ана газет мақ алардың мазмұ нын бағ дарлай алатын боласың; Ә уелі айдар, бө лім, тақ ырып, мақ ала атауларымен танысып, ең қ ызық тысы мен негізгісін таң дап ал

Гиперболажолыменжасалғ анқ иялө німі: біркө здідә у

Грек тілінен аудармасында педагогика білдіреді: баланы жетектеу, баланы ерту, сә биді жетектеу

Гректін «paidagogas» сґзінің мағ ынасы: Баланы жетектеуші. Қ ожасының баласын жетектеуші қ ұ л. Тә рбие туралы ғ ылымның аты.

Гректін «paidagogas» сө зінің мағ ынасы: Оқ ушығ а білім беруші. Қ ожасының баласын жетектеуші қ ұ л. Қ оғ амды тә рбиеге бағ ытттаушы.

Гумандық қ атынас негізі: тә рбиеленушілерге еркін ә рекет ету бостандығ ын беру

Гумандық педагогика: тә рбиеленушіні қ аз-қ алпында қ абылдау

Гумандық педагогикағ а қ ай тұ рғ ыдан қ арау тә н? аксиологиялық

гуманизм принципіне ө ткен ғ асырдағ ы ескерткіштер арқ ылы халық тардың ә дет-ғ ұ рпын, мә дениетін зерттейтін, педагогикамен тығ ыз байланысты ғ ылым: археология

Ғ алым Ю. К. Бабанский білім беру мазмұ нын таң дау критерийлерін ұ сынады: * Дү ниежү зілік тә жірибені ескеру* Білім мазмұ нының негізгі теориялары, заң дарын тұ стас тү сіндіру*Білім мазмұ нының жоғ ары ғ ылымилығ ы, оқ ушылардың жас ерекшеліктерін, дербес қ абілеттерін ескерту

Ғ алымдар педагогикалық шығ армашылық тө мендегідей кезең дерден тұ ратынын анық тағ ан(В. А. Кан-Калик, Н. Д. Никандров). Олар: Педагогикалық ойТү пкі ойды талдауЖетілдіру

⇐ Предыдущая 28 29 30 31 323334 35 36 37 Следующая ⇒