В.Вундт көрсеткен эмоцияның өлшемі:рахаттану-рахаттанбау, қысым-бәсеңдеу, әлсіз-күшті

В. А. Иванниковтың пікірі бойынша ерік психологиясы саласындағ ы зерттеулерге деген қ ызығ удың тө мендеуіне себеп бар: зерттеудің ә дістемелік қ иындық тары

В. В. Краевский мен И. Я. лернер білім берудің мазмұ нын ә леуметтік тә жірибе ретінде қ арастырып, мазмұ н келесі ө зара байланысты қ ұ рамдас бө ліктерден тұ ратындығ ын айтады: Табиғ ат, қ оғ ам, техника; Дағ ды, іскерлік; Интеллектуалдық рә сім; Іс-ә рекеттің қ ұ ралы.

В. Вунд ұ сынғ ан рецепторлардың адекватты тітіркендіргіштердің энергиясына тә уелділік класификациясы: механорецепторлар, хеморецепторлар, фоторецепторлар

В. Вундт кө рсеткен эмоцияның ө лшемі: рахаттану-рахаттанбау, қ ысым-бә сең деу, ә лсіз-кү шті

В. П. Беспалько бойынша білім туралы хабарларды мең геру дең гейлері: Тү сіну) Тану) Қ айтажаң ғ ырту)Қ олдану.

В. П. Тугаринов бойынша жеке адамның сапалық кө рсеткіштері: Тә рбие гуманизациясы*Тә рбиелік ық палдар бірлігі*Еркіндік, жеке басының қ адірі*

В. С. Мерлин кө рсеткен темпераменттің ерекшеліктері: тұ рақ ты жә не ұ зақ уақ ыт бойы сақ талады, жү йке жү йесінің типіне тә уелді

В. Ф. Шаталовтың тірек конспектілер технологиясы элемменттері: 1)Тірек сигналдарын жазбаша кө рсету. 2)Тірек сигналдарын зерделеу. 3)Материалды блокқ а біріктіру.

Вариативтік оқ у жү ктемесі: оқ у жү ктемесінің ішкі қ ұ рылысы баланың жасына тә уелді;

Вербальды қ арым-қ атынас: Ақ паратты сө з арқ ылы беру.

Верный қ аласында алғ ашқ ы балабақ шаның ашылу уақ ыты: 1) 1917 ж. 2) қ азақ тө ң керісі тұ сында 3) патша ө кіметі қ ұ лағ аннан кейін

Вольдарф жү йесінің ерекшелігі: Адамгершілік қ асиеттерін дамыту; Жеке тұ лғ а болуғ а тә рбиелеу; Ө нерге қ абілеттілік

Г. А. Цукерман тұ жырымдамасына сә йкес, оқ у бірлестігің дегі ү ш басты сипаттамалар ажыратылады: жаң а білімге нақ ты сұ раныс жасау; баланың танымдық инициативасы;

Г. И. Шукина бойынша тә рбие ә дістері жіктеледі: Жеке тұ лғ аның санасын қ алыптастыру ә дістері. Іс-ә рекетті ұ йымдастыру мен қ оғ амдық мінез-қ ұ лық тә жірибесін қ алыптастыру ә дістері. Мінез-қ ұ лық пен іс-ә рекетті ынталандыру ә дістері.

Г. И. Шукина бойынша тә рбие ә дістері: Жеке адамның санасын қ алыптастыру; Қ оғ амдық мінез-қ ұ лық ты қ алыптастыру, іс-ә рекетті ұ йымдастыру; Мінез-қ ұ лық пен іс-ә рекетті ынталандыру

⇐ Предыдущая 27 28 29 30 313233 34 35 36 Следующая ⇒