«Педагогика» пәні бойынша тест тапсырмалары

⇐ ПредыдущаяСтр 16 из 17Следующая ⇒

«Педагогика» пә ні бойынша тест тапсырмалары

16 Нұ сқ а

1. Педагогика қ оғ амдық ө мірде:

А) қ оғ амның даму жолдарын анық тайды.

В) тә рбиенің мә ні мен рө лін анық тайды.

С) қ оғ амның даму заң дылық тарын.

Д) адамның жаң а даму заң дылық тарын.

Е) қ арым-қ атынастыстың тиімді жолдарын анық тайды.

2. Оқ ушылармен қ арым-қ атынаста жетекші орынды алады:

А) педагогикалық техника.

В) педагогикалық сана.

С) ә деп, ә дептілік.

Д) кә сіптік білім. біліктілік.

Е) оқ ушыларды қ ұ рметтеу.

3. «Ата-аналар ү шін кітап», «Балаларды тә рбиелеу жайлы дә рістер» педагогикалық шығ армалары кімнің ең бегі:

А) А. С. Макаренко.

В) В. А. Сухомлинский.

С) А. Байтұ рсынов.

Д) И. А. Каиров.

Е) Ы. Алтынсарин.

4. Ә дістемелік жұ мыстың негізгі мазмұ ны:

А) мемлекеттік стандарт талаптарына сай оқ ыту сапасын кө теру.

В) жас мұ ғ алімдермен жұ мыс.

С) техникалық қ ұ ралдармен жұ мыс.

Д) зертханалық жұ мыс.

Е) оқ ушылардың білім, білік, іскерлік, дағ ыдалрын дамыту.

5. Мектептанудың мақ саты:

А) тә рбие заң дылық тарын ашу.

В) білім ісін басқ ару ә дістерін анық тау.

С) оқ ыту заң дылық тарын ашу.

Д) білім сапасын кө теру.

Е) мектепті ізгілендіру.

6. Менеджмент теориясын алғ ашқ ы ұ сынғ ан:

А) Ф. Тейлор.

В) А. В. Попов.

С) Э. Плоумен.

Д) Э. Петерсон.

Е) В. В. Леонтьев.

7. Сынып-сабақ жү йесіндегі негізгі оқ у жұ мыс:

А) сабақ.

В) экскурсия.

С) ақ ыл-кең ес.

Д) қ осымша сабақ.

Е) жеке сабақ.

8. Кө рнекілік ә діс:

А) ә ң гімелесу.

В) жаттығ у,

С) демонстрациялау.

Д) тү сіндіру.

Е) хабарлау.

9. Қ ұ қ ық тық тә рбие негізі басталады:

А) мектептен.

В) жұ мыс орнынан.

С) отбасынан.

Д) балабақ шадан.

Е) мектептен.

10. Мұ ғ алімдерді аттестациялау принципі:

А) ғ ылымилық.

В) еріктік.

С) кө рнекілік.

Д) ә дістемелік

Е) мазмұ ндық.

11. Педагогика ғ ылымының зерттеу объектісі:

A) Жеке тұ лғ аның даму процесі.

B) Мемлекеттің білім беру жү йесі.

C) Оқ ушылар ұ жымы.

D) Қ оршағ ан педагогикалық шындық.

E) Арнайы ұ йымдастырылғ ан педагогикалық процесс.

12. Психикалық дамуында ауытқ ушылық бар балаларды оқ ытумен жә не тә рбиелеумен айналысатын педагогика саласы:

A) Валеология.

B) Салыстырмалы педагогика.

C) Олигофрено педагогика.

D) Ә леуметтік педагогика.

E) Этнопедагогика.

13. Педагогика ғ ылымының негізгі категориялары:

А) Педагог, тә рбиеленуші, мектеп.

В) Тә рбие, оқ ыту, білім беру, педагогикалық процесс.

С) Дамыту, қ алыптастыру.

D) Оқ ыту процесі, тә рбиелеу процесі.

E) Оқ у, сабақ беру.

14. Педагогика ғ ылымының функциялары:

A) Ғ ылыми-теориялық, технологиялық.

B) Оқ ыту, тә рбиелеу заң дылық тарын ашу.

C) Зерттеу нә тижелерін практикағ а енгізу.

D) Педагогикалық озық тә жірибені қ орыту, игеру жә не тарату.

E) Оқ ыту, тә рбиелеу принциптерін қ ұ ру.

15. Адамзат дә уірінің ә р даму кезең деріндегі тә рбие жә не білім беру теориясы мен практикасын зерттейтін педагогика ғ ылымымының саласы:

A) Салыстырмалы педагогика.

B) Ә леуметтік педагогика.

C) Педагогика тарихы.

D) Коррекциялық педагогика.

E) Жалпы педагогика.

16. Педагогикалық процестің қ озғ аушы кү штері:

A) Педагогикалық процесте туындайтын қ арама-қ айшылық тар.

B) Жаң ашыл-педагогтар.

C) Жаң а педагогикалық технологияларды қ олдану.

D) Педагогикалық зерттеулер.

E) Озық педагогикалық тә жірибені практикағ а енгізу.

17. Ә лемге деген философиялық, ә леуметтік-саяси, адамгершілік жә не саяси білімдер, кө зқ арастар, сенімдер жү йесі:

A) Білім беру мазмұ ны.

B) Ғ ылыми дү ниетаным.

C) Ғ ылымдар жү йесі.

D) Ә леуметтік тә жірибе.

E) Оқ ыту нә тижесі.

18. Ғ ылыми білімдер жү йесі, кө зқ арастар, сенімдер жә не адам идеалы – бұ л:

A) Дү ниетаным компоненттері.

B) Дү ниетаным қ алыптастыру қ ұ ралдары.

C) Тә рбие мазмұ ны.

D) Дү ниетаным формалары.

E) Оқ ыту мақ саты.

19. Педагогика ғ ылымында тә рбиенің ә ртү рлі анық тамаларының болуы:

A) Педагогика ғ ылымындағ ы тә рбие проблемасының шешілгендігінің айғ ағ ы.

B) Ә ртү рлі анық тамаларының болуы педагогиканың дамығ ан ғ ылым екенін кө рсетеді.

C) Ғ ылыми тү сінікті кү нделікті ө мірлік тү сініктен айыру ү шін.

D) Тә рбиенің кө п аспектілігінен туындайды.

E) Оқ ыту мен тә рбиенің бірлігін кө рсетеді.

20. Тә рбие мақ сатын анық тайтын негізгі фактор:

A) Мемлекет идеологиясы, саясаты.

B) Ата-аналар.

C) Педагогтер.

D) Педагогикалық процестің мү мкіндіктері.

E) Оқ ушылардың қ ажеттіліктері.

21. Жү йелілік жә не бірізділік принципі:

A) Оқ ыту процесін жә не оның мазмұ нын бір тә ртіппен қ ұ растыруды талап етеді.

B) Оқ ушылардың жас ерекшеліктерін ескеру.

C) Оқ ыту процесінде оқ ушыларды білімді практикада қ олдануғ а ынталандыру.

D) Кө рнекіліктерді қ олдануды талап ету.

E) Оқ ушының мү мкіндіктерін ескеру.

22. Оқ ыту барысында ө мірден мысал келтіру, оқ ушыларды ө ндіріспен таныстыруды қ андай оқ ыту принципі талап етеді:

A) Кө рнекілік.

B) Шамағ а лйық тық.

C) Беріктік.

D) Ғ ылымилық.

E) Оқ ыту мен практиканың байланысы.

23. Білімнің есте жақ сы сақ талуын, олардың оқ ушы санасының бір бө лігі, жү ріс-тұ рысының негізі болуын талап ететін принцип:

A) Беріктік.

B) Жү йелілік жә не бірізділік.

C) Ғ ылымилық.

D) Саналылық жә не белсенділік.

E) Оқ ыту мен практиканың байланысы.

24. Ауызша, кө рнекілік жә не практикалық ә дістері қ андай белгіге байланысты жіктелген:

А) Білім тү пнұ сқ асы.

B) Танымдық іс-ә рекет.

C) Оқ ушы іс-ә рекетіне байланысты.

D) Дидактикалық мақ сатқ а байланысты.

E) Ынтымақ тастық формасы.

25. Қ абылдау, пайымдау, қ орыту, бекіту, практикада қ олдану:

A) Педагогикалық процесс кезең дері.

B) Оқ ыту процесінің компоненттері.

C) Іс-ә рекет компоненттері.

D) Білімді игеру процесінің кезең дері.

E) Сабақ элементтері.

⇐ Предыдущая 8 9 10 11 12 13 14 151617 Следующая ⇒