«Педагогика» пәні бойынша тест тапсырмалары

⇐ ПредыдущаяСтр 15 из 17Следующая ⇒

«Педагогика» пә ні бойынша тест тапсырмалары

15 Нұ сқ а

1. Педагогтың мамандығ ының ең маң ызды элементі:

А) педагогикалық техника.

В) педагогикалық сана.

С) ә деп.

Д) кә сіптік білім. біліктілік.

Е) оқ ушыларды қ ұ рметтеу.

2. Білім беру ұ ғ ымын ең алғ ашқ ы рет педагогикағ а енгізген:

А) Н. К. Крупская.

В) А. В. Луначарский.

С) М. Н. Покровский.

Д) И. Г. Песталоцци.

Е) Я. А. Коменский

3. Перцептивтік қ абілет:

А) міндеттерді шешудің тиімді жолын табу.

В) оқ ушының ішкі дү ниесін тани білу.

С) оқ ушылармен қ алыпты дұ рыс қ арым-қ атынас жасай білу.

Д) сабақ ты тың дауғ а, білімді қ абылдауғ а оқ ушыларды ә зірлеу.

Е) ө з пә нін жақ сы білу.

4. «Педагогика» атты тұ ң ғ ыш оқ улық авторы:

А) М. Дулатов.

В) А. Байтұ рсынов.

С) Н. Қ ұ лжанов.

Д) Ж. Аймауытов.

Е) М. Жұ мабаев.

5. Қ ай кезде ү й жұ мысын тез тексеруге болады:

А) сабақ тың соң ында.

В) сабақ тың басында.

С) сабақ тың ортасында.

Д) сабақ біткен соң.

Е) сабақ басталайын деп жатқ анда.

6. Оқ ытудың жалпы заң дылығ ы:

А) оқ ыту қ ұ ралдары.

В) оқ ыту тиімділігі.

С) оқ ыту нә тижелігі.

Д) оқ ыту болжамдылығ ы.

Е) оқ ыту мақ саты.

7. Диагностика зерттейді:

А) оқ ушы іс-ә рекетін.

В) нә тиже мен процесті.

С) мұ ғ алім іс-ә рекетін.

Д) ә кімшілік іс-ә рекетін.

Е) тесттің нітижесін.

8. Ақ иқ ат екендігіне бала ешқ андай кү мә н келтірмейтін білімдер:

А) кө зқ арас.

В) сенім.

С) ой-пікір.

Д) сабақ.

Е) теория.

9. Оқ ыту принциптерінің жү йесін ұ сынғ ан:

А). Я. А. Каменский.

В) И. Т. Песталоцци

С) А. Дистервег.

Д) К. Д. Ушинский.

Е) Ы. Алтынсарин.

10. Оқ ушыларды тә рбиелеудің алғ ашқ ы ұ ясы:

А) мектеп.

В) отбасы.

С) балабақ ша.

Д) кө пшілік орындар.

Е) қ оғ ам.

11. Жалпы педагогика бө лімдері:

А) Педагогикалық психология, таным теориясы.

В) Жалпы негіздері, тә рбие теориясы, дидактика, мектептану.

С) Ә леуметтік педагогика, педагогика тарихы, ә скери педагогика.

D) Мектепке дейінгі педагогика, мектеп педагогикасы, ү лкендер педагогикасы.

E) Логопедия, сурдопедагогика, тифлопедагогика, олигофренопедагогика.

12. Педагогика ғ ылымының зерттеу пә ні:

A) Жеке тұ лғ аның даму процесі.

B) Білім беру жү йесі.

C) Оқ ушылар ұ жымын қ алыптастыруғ а бағ ытталғ ан педагог іс-ә рекеті.

D) Педагог тұ лғ асы.

E) Педагогикалық процесс.

13. Ә р елдердің білім беру жү йелерінің қ ызметтерін жә не дамуын зерттейтін педагогика ғ ылымы саласы:

A) Салыстырмалы педагогика.

B) Этнопедагогика.

C) Педагогика тарихы.

D) Логопедия.

E) Мектеп педагогикасы.

14. Педагогика ғ ылымының пайда болу себебі:

A) Ғ ылыми-техникалық прогресс.

B) Адамды ө мірге дайындау қ ажеттілігі.

C) Тә рбие маң ызының артуы.

D) Тә рбие мақ сатының ө згеруі.

E) Білім беру мазмұ нының ө згеруі

15. Тұ лғ а дамуы – бұ л:

A) Адамның дене, психикалық жә не рухани сипаттамаларының сандық жә не сапалық ө згерістері.

B) Адам организміндегі сандық ө згерістер.

C) Білімдер, іскерліктер жә не творчестволық іс-ә рекеттер ә дістерін игеру.

D) Тә рбие ық палымен жеке адамның ә леуметтік қ асиеттерге ие болуы.

E) Ескінің жоғ алуы, жаң аның пайда болуы.

16. Тә рбиенің жалпы мақ саты:

A) Азамат тә рбиелеу.

B) Отбасын тә рбиелеу.

C) Ең бекші адамды тә рбиелеу.

D) Жан-жақ ты, гармониялы дамығ ан тұ лғ аны қ алыптастыру.

E) Белсенді тұ лғ а тә рбиелеу.

17. Педагогикалық процестің заң дылық тары:

A) Педагогикалық процесті ұ йымдастыруғ а қ ойылатын талаптар.

B) Педагогикалық қ ұ былыстар арасындағ ы тұ рақ ты, қ айталанатын, объективті байланыстар.

C) Педагогикалық процестің ережелері.

D) Педагогикалық процестің принциптерінен туындайды.

E) Педагогикалық процестің ә дістерінен туындайды.

18. Педагогтік қ абілеттер:

A) Ұ йымдастырушылық, дидактикалық, жалпылылық

B) Перцептивтік, суггестивтік, даралық, бірізділік

C) Қ арым-қ атынаста белсенділік

D) Зерттеушілік, танымдық, ә зіл-қ алжың

E) Ұ йымдастырушылық, дидактикалық, коммуникативтік, конструктивтік, зерттеушілік, ғ ылыми-танымдық.

19. Педагогикалық процестің тұ тастығ ы:

A) Отбасы мектеп жә не басқ а да ә леуметтік институттардың ынтымақ тастығ ы.

B) Педагогикалық процестің функцияларының бірлікте іске асырылуы.

C) Оқ ыту жә не тә рбие процестерінің ө зара байланысы.

D) Педагог пен оқ ушылардың ө зара бірлескен ә рекеттері.

E) Теория мен тә жірибенің бірлігі.

20. Адамгершілік тә рбиесі – бұ л:

A) Адамгершілік санасын қ аалыптастыру процесі.

B) Мораль туралы білімдерді беру процесі.

C) Моральдік принциптер жү йесімен таныстыру.

D) Моральдік қ асиеттер, адамгершілік мінез сипаттары, жұ ріс-тұ рыс дағ дылары мен ә деттерін қ алыптастыру процесі.

E) Адамгершілік идеалын қ ұ ру.

21. Білім беру міндеттерін шешуге бағ ытталғ ан мұ ғ алім мен оқ ушылардың біріккен іс- ә рекеттері:

A) Оқ ыту ә дісі.

B) Оқ ыту қ ұ ралы.

C) Оқ ыту тә сілі.

D) Оқ ыту тү рі.

E) Оқ ытуды ұ йымдастыру формасы.

22. Оқ ыту ә дісі дидактикада қ андай сұ рақ қ а жауап береді:

A) Нені оқ ыту.

B) Қ алай оқ ыту.

C) Қ ашан оқ ыту.

D) Не ү шін оқ ыту.

E) Қ айда оқ ыту.

23. Жаттығ у, лабораториялық жұ мыс, практикалық жұ мыс:

A) Кө рнекілік ә дістер.

B) Ауызша ә дістер.

C) Практикалық ә дістер.

D) Зерттеу ә дістері.

E) Кітаппен жұ мыс.

24. Оқ ытудың қ андай принципі оқ ушылардың даму ерекшеліктерін, оқ у мү мкіндіктерін ескеруді талап етеді:

A) Ғ ылымилық.

B) Кө рнекілік.

C) Шамағ а лайық тық.

D) Беріктік.

E) Саналылық жә не белсенділік.

25. Тү сіндірмелі-иллюстративтік, репродуктивтік, проблемалық мазмұ ндау, ізденіс тү рлері, зерттеушілік ә дістер деп жіктеудің негізгі белгісі:

A) Дидактикалық міндет.

B) Оқ удағ ы ынтымақ тастық.

C) Танымдық іс-ә рекет тү рі.

D) Білім тү пнұ сқ асы.

E) Бинарлық жіктеу.

⇐ Предыдущая 8 9 10 11 12 13 141516 17 Следующая ⇒