Группы опрошенных 3 страница
Начало формы
| Примером непосредственного влияния природы на общество может служить
| |
| 1)
| вырубка леса под строительство жилых домов
| |
| 2)
| восстановление почвы после ликвидации свалки отходов
| |
| 3)
| разрушение прибрежной зоны отдыха мощным тайфуном
| |
| 4)
| организация природного заповедника
| | Конец формы
|
|
Начало формы
| Какие из перечисленных терминов используются в первую очередь при описании духовной сферы общества?
| |
| 1)
| искусство, наука
| |
| 2)
| авторитет, престиж
| |
| 3)
| племена, народности
| |
| 4)
| семья, этнос
| | Конец формы
|
|
Начало формы
| Что из перечисленного ниже относится к духовной сфере жизни общества?
| |
| 1)
| товары и услуги
| |
| 2)
| выборы, партии
| |
| 3)
| социальная стратификация, мобильность
| |
| 4)
| художественное творчество, научная гипотеза
| | Конец формы
|
|
Начало формы
| Верны ли следующие суждения о межличностных конфликтах?
А. Для того, чтобы разрешить межличностный конфликт, важно понять позицию другой стороны.
Б. К наиболее эффективным способам разрешения любых межличностных конфликтов относят приспособление к мнению противника, полный отказ от своих интересов.
| |
| 1)
| верно только А
| |
| 2)
| верно только Б
| |
| 3)
| верны оба суждения
| |
| 4)
| оба суждения неверны
| | Конец формы
| | Начало формы
| Верны ли следующие суждения о деятельности человека?
А. В процессе деятельности человек изменяет окружающий мир и себя самого.
Б. Деятельность человека имеет по преимуществу инстинктивный характер.
| |
| 1)
| верно только А
| |
| 2)
| верно только Б
| |
| 3)
| верны оба суждения
| |
| 4)
| оба суждения неверны
| | Конец формы
|
|
Начало формы
| К какой сфере жизни общества относится деятельность предприятий по производству товаров и оказанию услуг?
| |
| 1)
| экономической
| |
| 2)
| политической
| |
| 3)
| социальной
| |
| 4)
| духовной
| | Конец формы
|
|
Начало формы
| Какое из приведённых суждений характеризует человека как личность?
| |
| 1)
| У Лены светлые волосы и голубые глаза.
| |
| 2)
| Сергей быстро устаёт во время утренней пробежки.
| |
| 3)
| Володя стремится быть первым во всех делах.
| |
| 4)
| Валя обладает красивым голосом.
| | Конец формы
|
|
Начало формы
| Верны ли следующие суждения о взаимосвязи общества и природы?
А. Современное общество способно полностью контролировать природные процессы и регулировать силу стихийных бедствий.
Б. Дефицит природных благ побуждает общество развивать обмен между разными регионами планеты.
| |
| 1)
| верно только А
| |
| 2)
| верно только Б
| |
| 3)
| верны оба суждения
| |
| 4)
| оба суждения неверны
| | Конец формы
|
|
Начало формы
| Понятие «личность» используется прежде всего для характеристики
| |
| 1)
| деятельности человека
| |
| 2)
| неповторимого своеобразия человека
| |
| 3)
| совокупности социально значимых качеств человека
| |
| 4)
| человека как отдельно взятого представителя человеческого рода
| | Конец формы
|
|
Начало формы
| Какие из перечисленных терминов используются в первую очередь при описании политической сферы общества?
| |
| 1)
| социальная стратификация, мобильность
| |
| 2)
| республика, федерация
| |
| 3)
| наука, образование
| |
| 4)
| издержки, прибыль
| | Конец формы
|
|
Начало формы
| Прочитайте приведённый текст, каждое положение которого отмечено буквой.
(А)Природа выступает для человека источником средств для жизни. (Б)Хозяйственная деятельность человека привела к загрязнению природы, исчезновению многих видов животных и растений. (В)Человеку следует бережнее относиться к природе, чтобы обеспечить выживание следующих поколений.
Определите, какие положения текста
|
|
| | 1)
| отражают факты
| | 2)
| выражают мнения
| |
| Запишите в таблицу цифры, обозначающие характер соответствующих положений.
| Конец формы
|
|
Начало формы
| В центре детского творчества была организована акция «Учимся демократии». Участники провели «выборы» в муниципальные органы власти, разработали и представили программы кандидатов, организовали их публичную защиту. Данный пример иллюстрирует деятельность
| |
| 1)
| игровую
| |
| 2)
| трудовую
| |
| 3)
| производственную
| |
| 4)
| изобретательскую
| | Конец формы
|
|
Начало формы
| Какой из примеров иллюстрирует влияние природы на общество?
| |
| 1)
| принятие новой конституции страны
| |
| 2)
| сельскохозяйственная специализация отдельных регионов
| |
| 3)
| составление свода законов государства
| |
| 4)
| предоставление привилегий отдельным сословиям
| | Конец формы
|
|
Начало формы
| Володя хорошо учится, помогает родителям по дому, проявляет ответственность и самостоятельность в поступках. Он занимается в кружке авиамоделирования и в музыкальной школе по классу гитары. Обогащая свой социальный опыт, Володя становится
| |
| 1)
| индивидом
| |
| 2)
| личностью
| |
| 3)
| учеником
| |
| 4)
| сыном
| | Конец формы
| | Начало формы
| Школьники провели день самоуправления в школе. Один из старшеклассников был «директором», другие – «завучами, педагогами». Какую деятельность иллюстрирует этот пример?
| |
| 1)
| игровую
| |
| 2)
| художественную
| |
| 3)
| производственную
| |
| 4)
| научную
| | Конец формы
|
|
Начало формы
| Что из перечисленного иллюстрирует деятельность общества по снятию остроты глобальных экологических проблем?
| |
| 1)
| закрытие убыточных предприятий
| |
| 2)
| введение пропорциональной шкалы налогообложения
| |
| 3)
| установка нового поколения очистных сооружений на электростанциях
| |
| 4)
| развитие сферы телекоммуникаций, рынка мобильной телефонии
| | Конец формы
|
|
Начало формы
| Верны ли следующие суждения о взаимодействии общества и природы?
А. Природа воздействует на общество, создавая ему благоприятные или неблагоприятные условия для функционирования и развития.
Б. Хозяйственная деятельность общества привела к изменениям природной среды.
| |
| 1)
| верно только А
| |
| 2)
| верно только Б
| |
| 3)
| верны оба суждения
| |
| 4)
| оба суждения неверны
| | Конец формы
|
|
Начало формы
| Учёные используют понятие «общество» для характеристики
| |
| 1)
| природной среды обитания
| |
| 2)
| всего окружающего мира
| |
| 3)
| результатов деятельности человечества
| |
| 4)
| всего человечества
| | Конец формы
|
|
Начало формы
| Человек, в отличие от животного, может
| |
| 1)
| действовать сообща с себе подобными
| |
| 2)
| осознавать цель своих действий
| |
| 3)
| обучать потомство
| |
| 4)
| поддерживать нормальный теплообмен
| | Конец формы
|
|
Начало формы
| Что является главной целью познавательной деятельности?
| |
| 1)
| общение с другими людьми
| |
| 2)
| предоставление услуги
| |
| 3)
| создание качественно нового продукта
| |
| 4)
| получение новой информации об окружающем мире
| | Конец формы
|
|
Начало формы
| Анатолий работает на заводе. Он хороший отец и друг. Его хобби – футбол: он регулярно посещает футбольные матчи. Всё это характеризует Анатолия, прежде всего, как
| |
| 1)
| индивида
| |
| 2)
| личность
| |
| 3)
| спортсмена
| |
| 4)
| семьянина
| | Конец формы
|
|
Начало формы
| Верны ли следующие суждения о взаимодействии общества и природы?
А. Природные условия определяют хозяйство и быт людей.
Б. Воздействие общества на природную среду противоречиво.
| |
| 1)
| верно только А
| |
| 2)
| верно только Б
| |
| 3)
| верны оба суждения
| |
| 4)
| оба суждения неверны
| | Конец формы
|
|
Начало формы
| Марина и Андрей узнали, что Галя пригласила на пикник всех одноклассников, кроме них. Андрей не стал выяснять причины этого поступка, просто перестал разговаривать с Галей. Марина же попросила ещё одну девочку из класса узнать у Гали, почему она так поступила. Какой способ поведения в межличностном конфликте иллюстрирует поведение Андрея?
| |
| 1)
| уход от конфликтной ситуации
| |
| 2)
| уступка
| |
| 3)
| посредничество
| |
| 4)
| противоборство
| | Конец формы
|
|
Начало формы
| Верны ли следующие суждения о межличностных конфликтах?
А. Межличностные конфликты можно рассматривать как столкновение интересов личностей в процессе их взаимоотношений.
Б. Межличностные конфликты могут возникнуть как между впервые встретившимися, так и между постоянно общающимися людьми.
| |
| 1)
| верно только А
| |
| 2)
| верно только Б
| |
| 3)
| верны оба суждения
| |
| 4)
| оба суждения неверны
| | Конец формы
| | Начало формы
| Прочитайте приведённый текст, каждое положение которого отмечено буквой.
(А)Человек, который постоянно ссорится с окружающими, наверняка обладает неустойчивыми взглядами. (Б)Опыт показывает, что межличностные и социальные конфликты способны разрушить коллектив, причинить вред обществу и государству. (В)Думается, что людям надо быть внимательнее к интересам и достоинству других людей, сдерживать свои эгоизм.
Определите, какие положения текста
|
|
| | 1)
| отражают факты
| | 2)
| выражают мнения
| |
| Запишите в таблицу цифры, обозначающие характер соответствующих положений.
| Конец формы
|
|
Начало формы
| Что из перечисленного иллюстрирует глобальные социально-экономические проблемы современного мира?
| |
| 1)
| гуманизация и гуманитаризация системы образования
| |
| 2)
| рост продолжительности жизни населения
| |
| 3)
| угроза применения оружия массового поражения
| |
| 4)
| голод и нищета большинства населения развивающихся стран
| | Конец формы
|
|
Начало формы
| Процесс передачи и обмена информацией, мыслями, чувствами называют
| |
| 1)
| познанием
| |
| 2)
| общением
| |
| 3)
| творчеством
| |
| 4)
| трудом
| | Конец формы
|
|
Начало формы
| Анна узнала, что Ирина пригласила на пикник всех одноклассников, кроме неё. Она не стала выяснять причины этого поступка, просто перестала разговаривать с Ириной. Какой способ поведения в межличностном конфликте иллюстрирует этот пример?
| |
| 1)
| посредничество
| |
| 2)
| сотрудничество
| |
| 3)
| уход от конфликтной ситуации
| |
| 4)
| уступку
| | Конец формы
|
|
Начало формы
| Р. преподаёт в университете. Он общительный человек, любящий путешествия. Все это характеризует Р. в первую очередь как
| |
| 1)
| личность
| |
| 2)
| индивида
| |
| 3)
| мужчину
| |
| 4)
| преподавателя
| | Конец формы
|
|
Начало формы
| Прочитайте приведённый текст, каждое положение которого отмечено буквой.
(А)На наш взгляд, вполне очевидно: чем подросток самостоятельнее, тем он больше похож на взрослого. (Б)Исследования показывают, что некоторые подростки расценивают самостоятельность как непослушание, стремление делать всё по-своему. (В) Скорее всего, это неверно, поскольку самостоятельность предполагает ответственность человека за свои поступки.
Определите, какие положения текста
|
|
| | 1)
| отражают факты
| | 2)
| выражают мнение
| |
| Запишите в таблицу цифры, обозначающие характер соответствующих положений.
| Конец формы
|
|
|
