Дидактиканың әдістемемен байланысы.

Дидактиканың ә дістемемен байланысы.

Педагогикалық ғ ылымдар жү йесіндегі оқ ытудың пә н ә дістемесімен байланысы. Студенттерге кө зқ араста принциптік бірлікті қ амтамасыз ету, оқ у жұ мысының мазмұ нын, тә сілдерін жә не қ ұ ралдарын таң дау. Дидактиканың ә дістемемен байланысы.

Оқ ыту ә дісі мұ ғ алімнің жә не студенттердің тә жірибемен танысуғ а бағ ытталғ ан ө зара ә рекеттесу жү йесі ретінде.

Оқ ыту ә дістері- оқ у іс ә рекетін ұ йымдастырудағ ы оқ ытушы мен білім алушылардың бірлескен жұ мысының амалы. Оқ ыту тә сілі оқ ыту ә дісінің қ ұ рамды бө лігі ретінде. Оқ ыту ә дістерінің жіктелуі. Ауызша баяндау ә дістері: ә ң гіме, тү сіндіру, дә ріс, баяндау. Кө рнекілік жә не практикалық ә дістер жә не оларды пайдалану шарттары.

Педагогиканы оқ ыту - оқ у пә ні ретінде.

Педагогика пә ні кү рделі ғ ылыми жү йе ретінде. Педагогика адам жайлы ғ ылым ретінде. Білім, дағ ды, іскерлік оқ у пә ні ретінде бейімделуі. Оқ у пә ні- білім беру мекемесінде негізгі қ ұ рылымдық бө лшегі ретінде. Педагогиканың негізгі даму кезең дері оқ у пә ні ретінде. Педгогиканы қ ұ ру оқ у пә ні ретінде.

Ғ ылым мен оқ у пінінің байланысы.

Ғ ылым шындық туралы объективті білімдерді ө ндіру жә не теориялық тұ рғ ыда жү йелеуге бағ ытталғ ан адам іс ә рекетінің сапасы ретінде. Ғ ылымның белгілері: қ оғ амның қ ажеттілігіне сай пайда болуы, пә ні мен негізгі ұ ғ ымдары, табиғ аттың даму заң ы туралы объективті білім мен зерттеу ә дістерінің болуы. Педагогика ғ ылыми пә ндердің кү рделі жү йесі ретінде. Педагогика адам туралы ғ ылымдар жү йесінде.

Оқ ытушының жә не студенттің оқ у ү рдісінде бірлескен жұ мысының ғ ылыми негіздері.

Оқ у ү рдісінде мұ ғ алім мен оқ ушының бірлескен іс-ә рекетінің ғ ылыми негізі. Адам қ ызметінің саласы мен қ оғ амның қ ажеттіліктерін осы ғ ылым, пайда, шындық белгілерін пә нмен байланыстыру. Ғ ылым белгілері: табиғ и заң дылық тың объектісі, жү йесінің қ оғ ам талабына сай туындауы.

⇐ Предыдущая 4 5 6 7 8910 11 12 13 Следующая ⇒