Мұғалімнің кәсіби қызметіндегі шығармашылығы.

Мұ ғ алімнің кә сіби қ ызметіндегі шығ армашылығ ы.

Мұ ғ алімнің кә сіби қ ызметіндегі шығ армашылығ ы: тұ жырымдамасы, белгілері, типологиясы. Педагогикалық шығ армашылығ ы: ерекшеліктері, кө ріністің дең гейі, қ алыптасу кезең дері. Ғ ылыми жә не педагогикалық шығ армашылық ө німдері.

Педагогикадағ ы іс-тә жірибелік сабақ ты жү ргізу ә дісі.

Семинарлық сабақ іс-тә жірибелік сабақ ретінде, жә не де оның қ ысқ аша тарихы. Семинардың мақ саты мен педагогикалық тапсырмалары. Семинардың дидактикалық қ ызметі. Семинарғ а дайындық барысында мұ ғ алім қ ызметінің мазмұ ны. Семинар сабақ тардың тү рлері, олардың орындалу жағ дайы жә не сипаттамасы. Семинарлық сабақ ты бағ алау критерийлері.

Педагогикадағ ы іс-тә жірибелік сабақ тың тү рлері

Педагогиканы оқ ыту ә дісінің дидактикамен байланысы.

Дидактиканың ә дістемемен қ атынасы. Педагогикалық ғ ылымдар жү йесіндегі білім беру пә ні мен дидактика арасындағ ы байланыс. Студенттерге кө зқ араста принциптік бірлікті қ амтамасыз ету, оқ ытудың мазмұ нын, тә сілдерін жә не қ ұ ралдарын таң дау. Дидактиканың жә не ә діснаманың ө зара ә рекеттестігі.

Педагогиканы оқ ыту қ ұ ралдары.

Оқ ыту қ ұ ралдары – білім беру ү рдісін қ амтамасыз ететін қ ажетті элемент. Материалдық жә не идеалдық нысандар педагог пен білім алушылардың іс ә рекет қ ұ ралдары мен ақ параттардың кө зі ретінде. Оқ ыту қ ұ ралдарының жіктелуі: табиғ и нысандар, ақ иқ ат дү ние қ ұ былысы мен заттардың кескіні мен бейнесі, заттар мен ө мір қ ұ былыстарын сө з жә не сө йлемдермен суреттеу, оқ ытудың техникалық қ ұ ралдары.

⇐ Предыдущая 3 4 5 6 789 10 11 12 Следующая ⇒