БЕКІТЕМІН

Стр 1 из 16Следующая ⇒

БЕКІТЕМІН

І. Жансү гіров атындағ ы Жетісу

мемлекеттік университетінің

ректоры, г. ғ. д., профессор Қ. Баймырзаев

_________________________________

«_____»_______________201___ ж.

ПЕДАГОГИКА ЖӘ НЕ ПСИХОЛОГИЯ ФАКУЛЬТЕТІ

ПЕДАГОГИКА ЖӘ НЕ ПСИХОЛОГИЯ КАФЕДРАСЫ

БАҒ ДАРЛАМАСЫ

МЕМЛЕКЕТТІК ЕМТИХАН

Педагогиканы оқ ыту ә дістемесі пә нінен

Педагогика жә не психология мамандығ ы бойынша студенттеріне

2017 - 2018 оқ у жылы

Талдық орғ ан 2018 ж.

Кафедра отырысында қ аралды ___________________________________

/кафедраның аталуы/

Хаттама №_____ «__» _______ 20__ ж.

Кафедра мең герушісі ________________________Бактыбаев Ж. Ш.

/аты-жө ні. /

Келісілді:

Академиялық мә селелер жө ніндегі проректор ____________________________ Еркінбаева Л. Қ.

/ қ олы, аты-жө ні. /

Академиялық қ ызмет Департаментінің директоры _______________________ Қ алжанова Г. К.

/ қ олы, аты-жө ні. /

Факультет деканы _____________________________ Кантуреев М. Т.

/ қ олы, аты-жө ні. /

Университетінің Ғ ылыми кең есінде бекітілген

Хаттама №___ «_____ » _____________ 201_____ж.

«ПЕДАГОГИКАНЫ ОҚ ЫТУ Ә ДІСТЕМЕСІ» ПӘ НІНЕН МЕМЛЕКЕТТІК ЕМТИХАН БАҒ ДАРЛАМАСЫ

Модуль 1

Педагогиканы оқ ыту ә дістемесінің пә ні мен міндеттері.

Педагогиканы оқ ыту ә дістемесі оқ у пә ні ретінде. Педагогиканы оқ ыту ә дістемесінің пә ні. Педагогиканы оқ ыту ү рдісі оқ ыту мазмұ нының, ә дістері мен формаларының, оқ ытушы мен оқ ушылардың іс ә рекетінің бірлігі ретінде. Оқ ыту ә дістемесі жеке дидактика ретінде. Пә нді оқ ыту ә дістемесі нақ ты пә нді оқ ыту теориясы ретінде.

Дидактика мен ә дістеменің арақ атынасы. Педагогикалық ғ ылымдар жү йесіндегі пә нді оқ ыту ә дістемесінің дидактикамен байланысы. Оқ у жұ мысының қ ұ ралдары мен жолдарын, мазмұ нын таң дап алуда олардың бірлігін қ амтамасыз ету. Дидактика мен ә дістеменің ө зара ә рекеттестігі.

Педагогика ғ ылым жә не оқ у пә ні ретінде.

Ғ ылым шындық туралы объективті білімдерді ө ндіру жә не теориялық тұ рғ ыда жү йелеуге бағ ытталғ ан адам іс ә рекетінің сапасы ретінде. Ғ ылымның белгілері: қ оғ амның қ ажеттілігіне сай пайда болуы, пә ні мен негізгі ұ ғ ымдары, табиғ аттың даму заң ы туралы объективті білім мен зерттеу ә дістерінің болуы. Педагогика ғ ылыми пә ндердің кү рделі жү йесі ретінде. Педагогика адам туралы ғ ылымдар жү йесінде.

Оқ у пә ні ғ ылымның мазмұ нын кө рсететін, білім, білік, дағ дылардың жү йесі ретінде. Оқ у пә ні ретінде педагогиканың даму кезең дері. Педагогикалық оқ у орындарында педагогиканың пә н ретінде оқ ытылуы. Ғ ылым мен оқ у пә нінің ө зара байланысы мен арақ атынасы. Оқ ыту ү рдісіндегі оқ ытушы мен оқ ушының бірлескен іс-ә рекеті ғ ылыми танымның нә тижесі ретінде. Педагогиканың ғ ылым ретінде дамуының оқ у пә нінің мазмұ нына ә сері.

12 3 4 5 6 7 8 9 10 Следующая ⇒