2-тоқсан 28-сабақ 3 страница

Кабинет:

 Жалаң жә не жайылма сө йлем

Қ азақ тілі оқ улығ ының ә дістемесі

тірек – сызба, слайд, ребус, карточка

1) Сө йлемнің жалаң, жайылма болып бө лінуі тұ рлаулы, тұ рлаусыз мү шелерге байланысты екенін мең герту. Оқ ушылардың сауатты, кө ркем жазу дағ дыларын жетілдіру; Сө йлем мү шелеріне талдау дағ дыларын қ алыптастыру.
2) Іздемпаз, тапқ ыр, ең бекқ ор, ө з ойын, пікірін еркін жеткізе алатын шығ армашыл тұ лғ а тә рбиелеу.
3) Сө з қ орын байытып, ауызекі жә не жазба сө йлеу тілін, логикалық ойлау қ абілетін, шығ армашылық қ абілетін дамыту.

Сыныпты жыл мезгілдеріне қ арай тө рт топқ а бө лу. Кү з айында туылғ андар 1 - топ, қ ыс айында дү ниеге келгендер 2 - топ, кө ктем айындағ ылар 3 - топ, жаз айындағ ылар 4 - топ болып бө лінеді.

Мұ ғ алімнің іс-ә рекеті

Оқ ушының іс-ә рекеті

Қ оң ырау соғ ылды,
Сабақ басталды.
Балалар, жиналдық,
Тү гендеп қ ұ ралды.

Кел, балалар, оқ ылық!
Оқ ығ анды кө ң ілге
Ық ыласпен тоқ ылық.
Оқ ысаң ыз балалар,
Шамнан шырақ жағ ылар
Тілегенін алдынан
Іздемей – ақ табылар!

Ү й жұ мысы жазылғ ан дә птерлерін тексеру

Сабақ тың тақ ырыбы мен мақ сатымен таныстыру. ― Балалар, алдымен сө йлем туралы білетіндерің ді еске тү сірейік. Сө йлемнің негізгі белгілерін атайық шы.
А) сө здер мағ ыналық байланыста болады.
Ә ) аяқ талғ ан ойды білдіреді.
Б) бірінші сө зі бас ә ріптен бастап жазылады.
В) соң ына (. ), (! ), (? ) қ ойылады.
― Ө те жақ сы!

Оқ улық пен жұ мыс

1-жаттығ у 

Мә тінді тү сініп оқ ы

2-жаттығ у

Жаң ылтпащты жатқ а жаз

3-жаттығ у

Орны ауыстырылғ ан сө йлемдерді ретімен жаз.

4-жаттығ у

Сұ рақ тардың орнына, жауап болатын сө здерді қ ойып, сө йлем қ ұ растырып жаз.

Иілеміз оң ғ а бір, иілеміз солғ а бір
Бір анда бір мұ нда, Ө зің ді ө зін айнала. (2рет)
Бас аяқ ты топ, топ, Шапалақ та хоп, хоп,
Бір анда бір мұ нда, Ө зің ді ө зін айнала. (2рет)
Басымызды иеміз, би билейміз кү леміз,
Бір анда бір мұ нда, Ө зің ді ө зін айнала. (2рет)

Оқ ушылар тақ пақ ты жатқ а айтады

Кү н шайдай ашылды.
Ешкі лақ тады.
Кө белек қ онды.
Бақ та қ ұ стар сайрады.
― Неліктен? Ойынды дә лелде, ― деп оқ ушыларды ойын еркін жеткізуге мү мкіндік беру.

5-ж, 93-бетте

Кү нделіктеріне жазады

Кабинет:

 Жалаң жә не жайылма сө йлем

Қ азақ тілі оқ улығ ының ә дістемесі

тірек – сызба, слайд, ребус, карточка

1) Сө йлемнің жалаң, жайылма болып бө лінуі тұ рлаулы, тұ рлаусыз мү шелерге байланысты екенін мең герту. Оқ ушылардың сауатты, кө ркем жазу дағ дыларын жетілдіру; Сө йлем мү шелеріне талдау дағ дыларын қ алыптастыру.
2) Іздемпаз, тапқ ыр, ең бекқ ор, ө з ойын, пікірін еркін жеткізе алатын шығ армашыл тұ лғ а тә рбиелеу.
3) Сө з қ орын байытып, ауызекі жә не жазба сө йлеу тілін, логикалық ойлау қ абілетін, шығ армашылық қ абілетін дамыту.

Сыныпты жыл мезгілдеріне қ арай тө рт топқ а бө лу. Кү з айында туылғ андар 1 - топ, қ ыс айында дү ниеге келгендер 2 - топ, кө ктем айындағ ылар 3 - топ, жаз айындағ ылар 4 - топ болып бө лінеді.

Мұ ғ алімнің іс-ә рекеті

Оқ ушының іс-ә рекеті

Қ оң ырау соғ ылды,
Сабақ басталды.
Балалар, жиналдық,
Тү гендеп қ ұ ралды.

Кел, балалар, оқ ылық!
Оқ ығ анды кө ң ілге
Ық ыласпен тоқ ылық.
Оқ ысаң ыз балалар,
Шамнан шырақ жағ ылар
Тілегенін алдынан
Іздемей – ақ табылар!

Ү й жұ мысы жазылғ ан дә птерлерін тексеру

Сабақ тың тақ ырыбы мен мақ сатымен таныстыру. ― Балалар, алдымен сө йлем туралы білетіндерің ді еске тү сірейік. Сө йлемнің негізгі белгілерін атайық шы.
А) сө здер мағ ыналық байланыста болады.
Ә ) аяқ талғ ан ойды білдіреді.
Б) бірінші сө зі бас ә ріптен бастап жазылады.
В) соң ына (. ), (! ), (? ) қ ойылады.
― Ө те жақ сы!

Оқ улық пен жұ мыс

1-жаттығ у 

Екі бағ андағ ы сө здерді салыстырып оқ ы.

2-жаттығ у

Берілген сө здерден сө йлем қ ұ растырып жаз.

3-жаттығ у

Ө лең ді тү сініп оқ ы.

4-жаттығ у

Суреттер бойынша бірнеше сө йлем қ ұ растырып жаз.

Иілеміз оң ғ а бір, иілеміз солғ а бір
Бір анда бір мұ нда, Ө зің ді ө зін айнала. (2рет)
Бас аяқ ты топ, топ, Шапалақ та хоп, хоп,
Бір анда бір мұ нда, Ө зің ді ө зін айнала. (2рет)
Басымызды иеміз, би билейміз кү леміз,
Бір анда бір мұ нда, Ө зің ді ө зін айнала. (2рет)

Оқ ушылар тақ пақ ты жатқ а айтады

Кү н шайдай ашылды.
Ешкі лақ тады.
Кө белек қ онды.
Бақ та қ ұ стар сайрады.
― Неліктен? Ойынды дә лелде, ― деп оқ ушыларды ойын еркін жеткізуге мү мкіндік беру.

5-ж, 95-бетте

Кү нделіктеріне жазады

Кабинет:

Қ аратпа сө з

Қ азақ тілі оқ улығ ының ә дістемесі

Плакатка і. Жансү гіровтың «Шә ркей» ә ң гімесінен ү зінді жазып, тақ тағ а іліп қ ою.

1. қ аратпа сө з жә не қ аратпа сө здің тыныс белгілері туралы алғ ан білімдерін пысық тау.

2. Диалогтік сө йлеу дағ дыларын дамыту.

3. Ең бексү йгіштікке баулу.

Сыныпты жыл мезгілдеріне қ арай тө рт топқ а бө лу. Кү з айында туылғ андар 1 - топ, қ ыс айында дү ниеге келгендер 2 - топ, кө ктем айындағ ылар 3 - топ, жаз айындағ ылар 4 - топ болып бө лінеді.

Мұ ғ алімнің іс-ә рекеті

Оқ ушының іс-ә рекеті

Ә рбір адам – досым, сыныптасым,
Ә рбір ісің – тірлік, тірек, адамдық.
Ә рбір сө зің – шындық, бірлік, адалдық,
Ә рбір сабақ – ү йрену, оқ у, іздену.

Ұ ран бойынша оқ ушылардың психологиялық кө ң іл-кү йін бақ ылағ аннан кейін сабақ ты бастауғ а мү мкіндік жасаймын.

Ү й жұ мысы дә птерлерін тек

Ақ қ озы ү лкен марқ а болды. Кішкене кү ніндегі ә демі ақ бұ йра жү ндері ұ зыннан-ұ зын болып кетіпті. Шә утен де ө сті... Жамаулы жаман шә ркейі кішкене болып, аяғ ына сыймай қ алды.

- Апа, шә ркейім аяғ ыма сыймай қ алды, - деді.

- Ендеше, ақ марқ аң ды қ ырық тырып ә келе ғ ой, балам, - деді апасы.

Шә утен Сансызбайғ а марқ асын қ ырық тырды.

Шә утен апасына:

- Апа, марқ аны қ ырық тырып, жү нін ә келдім. Енді шә ркейім дайын болды ма? – деді.

Апасы:

- Жоқ, балам, жү нді сабаймын, - деді...

Сө йлемнің басында, ортасында жә не соң ында келген қ аратпа сө здерді табу.

- Қ аратпа сө з дегеніміз не?

- Қ аратпа сө з сө йлем ішінде қ андай тыныс белгісімен ажыратылып жазылады?

Шығ армашылық тапсырма. Кө п нү ктенің орнына тиісті сурет аттарын ө лең сө здеріне ұ йқ астырып жазып, қ аратпа сө здерді табу.

1. Қ арғ а, қ арғ а, қ арғ алар,

Қ ар ү стінде жорғ алар.

2. Кекілік-ау, кекілік,

«Қ аражорғ а» биі

Оқ ушылар билейді

Шығ армашылық диктант.

1 Ө мір жасың ұ зақ болсын, ...! 2. Ой, ..., ...! Ойналық та кү лелік.

2. ..., бұ дан былай мақ танба, ә ркімнің ө з ө нері, ө з орны бар. 4. Рақ мет, ...!

Керекті сө здер: Сә кен қ арағ ым, балалар, балалар, балақ ай, балам.

Қ аратпа сө здің ережесі.

Қ аратпа сө з сө йлемнің басында келсе, ү тір одан кейін қ ойылады.

Қ аратпа сө з сө йлемнің ортасында келсе, ү тір оның екі жағ ынан қ ойылады.

Қ аратпа сө з сө йлемнің соң ында келсе, ү тір оның алдынан қ ойылады.

Қ аратпа сө з сө йлемнің ішінде кө терің кі дауыс ырғ ағ ымен айтылса, леп белгісі қ ойылады.

5-жаттығ у, 97-бетте

Кү нделіктеріне жазады

Кабинет:

Қ аратпа сө здің тыныс белгілері

Қ азақ тілі оқ улығ ының ә дістемесі

Ү лестірмелі парақ шалар,

Қ аратпа сө з жә не оның тыныс белгілері туралы тү сінік беру, сө йлем мү шесі бола алмайтын сө здер екенін ұ ғ ындыру;   

Оқ ушылардың шығ армашылық қ абілетін арттыру.

Сыныпты жыл мезгілдеріне қ арай тө рт топқ а бө лу. Кү з айында туылғ андар 1 - топ, қ ыс айында дү ниеге келгендер 2 - топ, кө ктем айындағ ылар 3 - топ, жаз айындағ ылар 4 - топ болып бө лінеді.

Мұ ғ алімнің іс-ә рекеті

Оқ ушының іс-ә рекеті

Ә рбір адам – досым, сыныптасым,
Ә рбір ісің – тірлік, тірек, адамдық.
Ә рбір сө зің – шындық, бірлік, адалдық,
Ә рбір сабақ – ү йрену, оқ у, іздену.

Ұ ран бойынша оқ ушылардың психологиялық кө ң іл-кү йін бақ ылағ аннан кейін сабақ ты бастауғ а мү мкіндік жасаймын.

Дыбыс дегеніміз не?

Ә ріп дегеніміз не?

Сө з неден қ ұ ралады?

Сө йлем дегеніміз не?

Сө йлем мү шелері.

Сө йлем қ ұ рауғ а негіз болатын мү шелерді ата.

Оқ шау сө здер дегеніміз.

Дә птерлерін тексеру

Сө йлемдерді оқ ып, қ аратпа сө здерді тап.

Балам, ә рбір жер атауының ө зіндік тарихы бар.

Қ алай, балақ ай, тауғ а шық қ ан ұ най ма?

Біз сағ ан сенім артамыз, Бақ ыт.

Тезірек жү рейік, қ ыздар, апай тосып қ алды.

Есің е сақ та!

Қ аратпа сө з сө йлемнің басында тұ рса, одан кейін ү тір, не леп белгісі қ ойылады

Леп белгісі қ аратпа сө з ерекше сезіммен айтылғ анда қ ойылады:

   Жанар, қ олың ды жу. Жолдастар! Бейбітшілік сақ талсын!

Қ аратпа сө з сө йлемнің ортасында тұ рса, екі жағ ынан ү тір қ ойылады:

Жарайды, Серік, кө мегің е рақ мет!

Қ аратпа сө з сө йлемнің соң ында тұ рса, алдынан ү тір қ ойылады:

Оқ ып жү рмін, ата.

Жаттығ уларды топтарғ а бө ліп тастау

Тү лкі қ айда барасың?

 Тауық іздеп барамын.

 Маймыл қ айда барасың?

 Сауық іздеп барамын.

Оқ ушылар айтады

    ү лкендерге не айту керек?

Бар алғ ысымды сағ ан арнаймын   !

Кә не       жү рісті ү детейік.

Жарайды     сенің дегенің болсын.

Қ аратпа сө здер: анашым, Балнұ р, Бақ ыт, жігіттер.

Қ аратпа сө здерді тиісті орнына қ ой

5-жаттығ у, 99-бетте

Кү нделіктеріне жазады

Қ аратпа сө здің тыныс белгілері

Қ азақ тілі оқ улығ ының ә дістемесі

Ү лестірмелі парақ шалар,

Қ аратпа сө з жә не оның тыныс белгілері туралы тү сінік беру, сө йлем мү шесі бола алмайтын сө здер екенін ұ ғ ындыру;   

Оқ ушылардың шығ армашылық қ абілетін арттыру.

Сыныпты жыл мезгілдеріне қ арай тө рт топқ а бө лу. Кү з айында туылғ андар 1 - топ, қ ыс айында дү ниеге келгендер 2 - топ, кө ктем айындағ ылар 3 - топ, жаз айындағ ылар 4 - топ болып бө лінеді.

Мұ ғ алімнің іс-ә рекеті

Оқ ушының іс-ә рекеті

Ә рбір адам – досым, сыныптасым,
Ә рбір ісің – тірлік, тірек, адамдық.
Ә рбір сө зің – шындық, бірлік, адалдық,
Ә рбір сабақ – ү йрену, оқ у, іздену.

Ұ ран бойынша оқ ушылардың психологиялық кө ң іл-кү йін бақ ылағ аннан кейін сабақ ты бастауғ а мү мкіндік жасаймын.

Ү й жұ мысы дә птерлерін тексеру

«Қ аратпа сө здер» топтастыру

Оқ улық пен жұ мыс.

Ережені еске тү сіру

1-жаттығ у

 Мә тінді тү сініп оқ ы.

2-жаттығ у

Қ аратпа сө здерді қ атыстырып, сурет бойынша ертегі қ ұ растырып жаз.

3-жаттығ у

Ө лең ді жатқ а жаз

4-жаттығ у

Ө лең ді тү сініп оқ ы.

«Қ аражорғ а» биі

Оқ ушылар билейді

 Қ аратпа сө зді қ олданып, сө йлем қ ұ растыр.

5-ж, 101-бетте

Кү нделіктеріне жазады

Кабинет:

Диктант №2

Қ азақ тілі оқ улығ ының ә дістемесі

Диктанттар жинағ ы

Ө ткен сабақ ты еске тү сіру, Қ атесіз, дұ рыс жазуғ а тә рбиелеу. Есте сақ тау қ абілеттерін дамыту.

Сыныпты жыл мезгілдеріне қ арай тө рт топқ а бө лу. Кү з айында туылғ андар 1 - топ, қ ыс айында дү ниеге келгендер 2 - топ, кө ктем айындағ ылар 3 - топ, жаз айындағ ылар 4 - топ болып бө лінеді.

Мұ ғ алімнің іс-ә рекеті

Оқ ушының іс-ә рекеті

Ә рбір адам – досым, сыныптасым,
Ә рбір ісің – тірлік, тірек, адамдық.
Ә рбір сө зің – шындық, бірлік, адалдық,
Ә рбір сабақ – ү йрену, оқ у, іздену.

Ұ ран бойынша оқ ушылардың психологиялық кө ң іл-кү йін бақ ылағ аннан кейін сабақ ты бастауғ а мү мкіндік жасаймын.

Ү й жұ мысы дә птерлерін тексеру

Сенің досың бар ма? Ә ң гіме жү ргізу

Менің досым.

       Біздің сыныпқ а Раушан деген қ ыз келді. Екеуміз жұ бымыз жазылмайтын дос болдық. Оның қ олынан келмейтін іс жоқ. Би билейді. Ә н айтады. Домбырада ойнайды. Ө зі ү здік оқ иды. Бос уақ ытында пайдалы іспен айналысқ анды ұ натады. Раушан – ө те ілтипатты қ ыз. Ол достарынан кө мегін де аямайды. (40 сө з)

Жазылуы қ иын сө здер: жұ бымыз, ілтипатты.

       1. Бірінші сө йлемдегі жің ішке айтылатын сө здердің астын сызың дар.

       2. Тасымалданбайтын сө здерді теріп жазың дар.

«Қ аражорғ а» биі

Оқ ушылар билейді

Менің досымның суреті

Қ айталау

Кү нделіктеріне жазады

Кабинет:

Сө з жә не оның мағ ынасын еске тү сіреміз

Қ азақ тілі оқ улығ ының ә дістемесі

кестелер, тірек сө здер, сө зжұ мбақ.

1)Сө з жә не оның мағ ынасы туралы білімді қ айталау,

еске тү сіру, толық тыру

2) Сө йлеу мә дениетін дамыту, шығ армашылық қ абілеттері

арттыру.

3 )Сауатты жазу дағ дыларын қ алыптастыру, ұ қ ыптылық қ а

тә рбиелеу.

Сыныпты жыл мезгілдеріне қ арай тө рт топқ а бө лу. Кү з айында туылғ андар 1 - топ, қ ыс айында дү ниеге келгендер 2 - топ, кө ктем айындағ ылар 3 - топ, жаз айындағ ылар 4 - топ болып бө лінеді.

Мұ ғ алімнің іс-ә рекеті

Оқ ушының іс-ә рекеті

Ә рбір адам – досым, сыныптасым,
Ә рбір ісің – тірлік, тірек, адамдық.
Ә рбір сө зің – шындық, бірлік, адалдық,
Ә рбір сабақ – ү йрену, оқ у, іздену.

Ұ ран бойынша оқ ушылардың психологиялық кө ң іл-кү йін бақ ылағ аннан кейін сабақ ты бастауғ а мү мкіндік жасаймын.

Оқ ушылардың ү й жұ мысы дә птерлерін тексеру

- Сө з – дегеніміз не?

- Сө здер неден қ ұ ралады?

- Дыбыстар нешеге бө лінеді?

2. Берілген сө здерді мағ ынасына қ арай топтастырып жазамыз.

Тау, сө йлеу, ағ аш, ұ ялшақ , оқ ушы, ә демі, он жеті, тоғ ыз, жү йрік.

Сө здер мағ ынасына қ арай сө з топтарына бө лінеді.

1-жаттығ у

Суретке қ ара. Суретте бейнеленген ә р зат туралы ү лгі бойынша ә ң гімелеп бер.

2-жаттығ у

Мағ ынасы бойынша сө з таң дап жаз.

3-жаттығ у

Артық сө зді тап. Неге артық екенін дә лелде.

4-жаттығ у

Жаң ғ алақ қ андай сө зді дұ рыс пайдаланбайды?

Қ азақ тілінде 9 сө з табы бар.

3. Зат есім, етістік, сын есім, сан есім ережелерін еске тү сіру.

4. Сө здердің мағ ынасын тү сіндір.

Жол – жал –жыл – жел.

а ) Не байқ адың ? Қ андай қ орытынды жасауғ а болады?

Сө з қ ұ рамындағ ы бір дыбыстың ө згеруінен сө здің мағ ынасы ө згереді?

ә )Сө здің соң ғ ы дауыссыз дыбыстарын ө згертіп жаң а сө з жаса.

( жоқ , жан, жыр, жем )

5. Ойын « Ойлан тап! »   

Бірінші сө здін жалғ асы, екінші сө здің бастауы болатын буынды тап.

 ( табыс, талант сө зінің мағ ынасын ашу, тү сіндіру )

Сергіту сә ті. Сө зжұ мбақ «С-дан басталатын 8 сө з »

Оқ ушылар ойласып жауап береді

Бү гінгі сабақ тан алғ ан ә серін, жетістігін айтып, ө зін-ө зі бапғ алауғ а мү мкіндік беру.

3-4 оқ ушының ө з жазғ андарын топтап талдап, талқ ығ а саламыз. (сын айтуғ а болмайды )

Сонымен біздер бү гінгі сабақ та не туралы айтық?

-Сө здер туралы не білдік?

5-ж, 103-бетте

Кү нделіктеріне жазады

© helpiks.su При использовании или копировании материалов прямая ссылка на сайт обязательна.