2-тоқсан 28-сабақ 1 страница

Кабинет:

 Бастауыштан кейін қ ойылатын сызық ша

Қ азақ тілі оқ улығ ының ә дістемесі

Ү лестірмелі парақ шалар,

Сабақ тың типі: Қ айталау сабағ ы. Сабақ тың тү рі: Жарыс сабақ Ә дісі - тә сілдері: Тү сіндіру, оқ ыту, сұ рақ - жауап, талдау, практикалық, баяндау.

1. Білімділік: Оқ ушыларғ а тұ рлаулы мү шелерді ажырату, сө йлемде атқ аратын қ ызметіне тү сінік беру. Сө йлем мү шелері туралы білімдерін кең ейте тү су, бастауыштан кейін сызық шаның қ ойылу себебін тү сіндіру, бастауыш пен баяндауыштың қ ай сө з табынан жасалынғ анын анық тауды ү йренутаза, сауатты жазу дағ дысын жетілдіру

2. Дамытушылық: оқ ушылардың ой - ө рісін, танымдық, есте сақ тау қ абілеттерін, сө йлеу мә дениетін, тіл байлығ ын дамыту.

3. Тә рбиелік: оқ ушыларды ұ йымшылдық қ а, таза, сауатты жазуғ а, адамгершілікке, тапқ ырлық қ а тә рбиелеу.

Сыныпты жыл мезгілдеріне қ арай тө рт топқ а бө лу. Кү з айында туылғ андар 1 - топ, қ ыс айында дү ниеге келгендер 2 - топ, кө ктем айындағ ылар 3 - топ, жаз айындағ ылар 4 - топ болып бө лінеді.

Мұ ғ алімнің іс-ә рекеті

Оқ ушының іс-ә рекеті

Қ атар – қ атар тізіліп,
Оқ ушығ а лайық.
Қ олымызды жіберіп,
Тү п – тү зу болып тұ райық.
Жақ сы оқ ып сабақ ты,
Ә деп сақ тау сә німіз
Отыруғ а нақ па – нақ
Дайындалдық бә ріміз

1 – қ атар жай отыр
2 – қ атар тез отыр
3 – 4 – қ атар сен де отыр
Сабақ бастар кез болып тұ р.

Ө ткен сабақ тардағ ы ережелерді еске тү сіру

Сыныпты 4 топқ а бө лу.
1 – топ: «Ыбырай» ауылы
2 – топ: «Абай» ауылы
3 – топ: «Жамбыл» ауылы
4 – топ: «Ахмет» ауылы

«Бә йге» ойыны.
Ә р топ сұ рақ тарғ а дұ рыс жауап беру арқ ылы 10, 20, 30 ұ пай жинайды.
1 – топ: «Ыбырай» ауылы.
10. Зат есім дегеніміз не?
20. Сө йлем дегеніміз не?
30. Сө йлемнің қ андай ү рлері болады?
2 – топ: «Абай» ауылы
10. Етістік дегеніміз не?
20 Сө йлем мү шелері деген не?
30. Сө йлем мү шелері нешеге бө лінеді?
3 – топ: «Жамбыл» ауылы
10. Сан есім дегеніміз не?
20. Тұ рлаулы мү шелер нешеге бө лінеді?
30. Бастауыш дегеніміз не?
4 – топ: «Ахмет» ауылы
10. Сын есім дегеніміз не?
20. Баяндауыш дегеніміз не?
30. Бастауыш қ андай сө з табынан жасалады?

Ережемен таныстыру.
Бастауыш та, баяндауыш та зат есімнен жасалса, бастауыштан кейін сызық ша қ ойылады. Досжан – студент. Абай – халық ақ ыны.
V. Кө ркем жазу минуты.
Қ олғ а қ алам алайық,
Салақ тық тан қ ашайық.
Дә птерімізді ашайық.
Кө ркем етіп жазайық.
Ә ә Ә ә Ә ә
Ә депті бала – арлы бала,
Ә депсіз бала – сорлы бала.
VІ. Оқ улық пен жұ мыс.
1 – жаттығ у.
Сө йлемдерді кө шіріп жазу. Бастауыш пен баяндауышты тауып, сұ рақ қ ою.
Ғ алия – ү лгілі қ ыз. Қ ұ рманғ азы – атақ ты кү йші. Алматы – жасыл қ ала. Дә улет – озат оқ ушы.
2 - жаттығ у.
Мақ алды жатқ а жазу. Бастауыш пен баяндауыштың астын сызу. Бастауыштан кейін сызық шаның қ ойылуын тү сіндіру.
Ойын. «Менің бағ ытым»
Оқ ушы биледі
Ә нші ө сті
Балалар оқ ыды
Гү л шырқ ады
Биші ұ шты
Ұ шақ жү зді
Кеме ойнады
Топтық жұ мыс.
4 – жаттығ у.
Сө йлемдерді баяндауышы да зат есім болатындай ө згертіп жазу.
Ү лгі: Жандос кү й тартты. Жандос – кү йші.
1 – топ: «Ыбырай» ауылы. Жамбыл Жабаев ө лең жазды. Жамбыл Жабаев – ақ ын.
2 – топ: «Абай» ауылы. Райгү л би биледі. Райгү л – биші.
3 – топ: «Жамбыл» ауылы. Анам ас пісірді. Анам – аспаз.
4 – топ: «Ахмет» ауылы. Раушан шаш қ иды. Раушан – шаштаразшы..
5 – жаттығ у.
Кө п нү ктенің орнына қ ажетті сө здерді қ ойып, сө йлемді толық тырып жазу.
Ү лгі: Тіл – қ арым-қ атынас қ ұ ралы.
1 – топ: «Ыбырай» ауылы. 1..... – білім беретін мекеме.
2 – топ: «Абай» ауылы. 2..... – жер қ ойнауын зерттейтін
3 – топ: «Жамбыл» ауылы. 3..... – жасы жетуіне байланысты қ ұ рметті демалысқ а шық қ ан адам.
4 – топ: «Ахмет» ауылы. 4..... - темірден тү йін тү йетін адам.

«Қ аражорғ а» биі

Оқ ушылар билейді

1. Кім? не? кімдер? нелер? сұ рақ тарына жауап беретін сө йлемнің негізгі мү шесін:
А) Зат есім
Ә ) Бастауыш
Б) Баяндауыш
2. Қ андай жағ дайда сызық ша қ ойылады?
А) Бастауыш та, баяндауыш та зат есімнен жасалса
Ә ) Бастауыш та, баяндауыш та етістіктен жасалса
Б) Бастауыш та, баяндауыш та сын есімнен жасалса

3 – жаттығ у. 74 бет.
Бастауыштан кейін сызық ша қ ойып, ө лең ді кө шіріп жаз.

Кү нделіктеріне жазады

Бағ алау парақ шаларын жинап алу

Кабинет:

 Бастауыштан кейін қ ойылатын сызық ша

Қ азақ тілі оқ улығ ының ә дістемесі

Ү лестірмелі парақ шалар,

Оқ ушылардың бастауыш пен баяндауыш бойынша алғ ан білім, дағ дыларына сү йене отырып, бастауыштан кейін сызық шаның қ ойылу себебін тү сіндіру; бастауыш пен баяндауыштың қ ай сө з табынан жасалғ анын анық тауды ү йрету. Оқ ушылардың сө здік қ орын арттыру. Сауатты жаза білуге баулу.

Сыныпты жыл мезгілдеріне қ арай тө рт топқ а бө лу. Кү з айында туылғ андар 1 - топ, қ ыс айында дү ниеге келгендер 2 - топ, кө ктем айындағ ылар 3 - топ, жаз айындағ ылар 4 - топ болып бө лінеді.

Мұ ғ алімнің іс-ә рекеті

Оқ ушының іс-ә рекеті

Ә рбір адам – досым, сыныптасым,
Ә рбір ісің – тірлік, тірек, адамдық.
Ә рбір сө зің – шындық, бірлік, адалдық,
Ә рбір сабақ – ү йрену, оқ у, іздену.

Ұ ран бойынша оқ ушылардың психологиялық кө ң іл-кү йін бақ ылағ аннан кейін сабақ ты бастауғ а мү мкіндік жасаймын.

Балалар! Қ азір біз бү гінгі сабағ ымыздың ұ ранымен қ онақ тарды таныстырайық. Сендер бә рің хормен менің сұ рақ тарыма жауап берің дерші:

Ә рбір адам сендер ү шін кім? Туысым, досым, жұ рағ ат.

Ә рбір сабақ сендер ү шін не?

Ә рбір ісің не? Тірлік, бірлік, адамдық.

Ә рбір сө зің ше?

Ендеше осы ұ ранмен бү гінгі сабағ ымызды бастаймыз.

Дә птерлерің ді ашып, бү гінгі кү нді жазып қ ойың дар.

Балалар, «Жалғ астыр» дидактикалық ойынын ойнайық. Ойынның шарты: тақ тадағ ы аяқ талмағ ан сө йлемнің соң ын табу.

Қ азақ стан тә уелсіздігіне-20… жыл.

Кө бейту кестесін жатқ а … білемін.

Менің достарым …. кө п.

Мен кө пұ лтты мемлекетте … тұ рамын.

Ә р оқ ушығ а бастауыш пен баяндауыш туралы алғ ан білімдерін жазу ұ сынылады. Бір-бірінің жұ мыстарын ауыстырып, сыни пікірлерін білдіреді.

Жарайсың дар, балалар! Ал енді айтың даршы, біз осы тапсырманы орындағ анда нені қ айталадық? Бү гінгі сабағ ымыз не жө нінде болады, сабақ та не істейміз деп ойлайсың дар?

Дұ рыс айтасың дар балалар. Бү гінгі сабағ ымыздың тақ ырыбы «Бастауыштан кейін қ ойылатын сызық ша ». Ал сабағ ымыздың мақ саты «сызық шаның қ ойылу себебін тү сіндіру».

Қ азір балалар, сендермен мынадай кө ріністі тамашалайық: (Бә йтерек туралы видео)

Бә йтерек туралы сендер не білесің дер? (Оқ ушылар бә йтерек туралы айтады)

Балалар, мына адасқ ан садарды ретімен орналастырайық. Саяхат сө зі шығ ады.

Ендеше, балалар, біз бү гін сендермен бә йтерекке саяхатқ а барамыз. Бә йтеректің ә р баспалдағ ына кө теріле отырып, ең жоғ арғ ы шың ына жетуге тырысамыз.

Бірінші баспалдақ қ а барайық. Бұ л баспалдақ тың аты – «Бә йтерекке жолдама алу». Қ азір мен ә р партағ а жолдамалар таратамын. Сендер осы жолдаманың сұ рақ тарына жұ птасып, келісіп, біреуің жауап беруге тырысасың дар.

(Сұ рақ тар тарату):

1. Сө йлем дегеніміз не?

2. Сө йлемнің қ андай тү рлерін білесің дер?

3. Сө йлем мү шесі дегеніміз не?

4. Бастауыш дегеніміз не?

5. Баяндауыш дегеніміз не?

6. Хабарлы сө йлем –не?

7. Сұ раулы сө йлем –не?

Екінші баспалдақ «Бә йтеректің сиқ ырлы сырын білу».

Мына ө лең жолдарынан баяндауышы соң ында болатындай бірнеше хабарлы сө йлем қ ұ растыру.

«Бә йтеректің тө менгі қ абатына шолу».

«Астана – Бә йтерек» монументінің ү ш дең гейі бар: тө менгі, ортаң ғ ы жә не жоғ арғ ы дең гей. Тө менгі дең гейінде кафе, аквариум жә не белгілі суретші Ерболат Тө лепбайдың «Бә йтерек» шағ ын галереясы бар. Ортаң ғ ы дең геймен лифт кө теріледі. Ал жоғ арғ ы дең гейінде шар орналасқ ан. Шардың ішінде панорамалық зал бар.

3. Жаң а сабақ.

Екі бағ андағ ы сө йлемдерді салдыстырайық:

Айман- оқ ушы. Айман жақ сы оқ иды.

Қ азақ стан- мемлекет. Қ азақ стан тә уелсіз мемлекет болды.

Мектеп- мекеме. Мектепте шағ ын орталық мекемесі бар.

…

Бастауыш пен баяндауыштың қ андай сө з табынан жасалғ анын атап, сызық шаның қ ойылу себебін анық тау.

Оқ улық пен жұ мыс

1-жаттығ у Сурет бойынша сө йлемді толық тырып жаз. Тиісті тыныс белгісін қ ой.

Мысалы: Бұ ғ ы ө те ә демі мү йізді жануар.

2, 3-жаттығ улар Дә птермен жұ мыс

«Арива» биі

Оқ ушылар билейді

Бастауыш. Баяндауыш.

Бастауышпын Баяндауыш

Бә рінің иесімін. Не болғ анын баяндайды

Мағ ан қ арап қ ұ райсың Жазғ ан бала нү кте қ ойып,

Ой жү йесін. Сө йлемін аяқ тайды.

«Жоқ, иә » ойыны:

-Сә кен кү йші (отырады).

-Сабақ басталды (тұ рады).

-Менің ә кем жү ргізуші (отырады).

«Лифтпен кө терілеміз» шығ армашылық диктантын орындау.

Мына схема бойынша гипотеза қ ұ райық:

Егер бастауыш болмаса, онда ……

Егер баяндауыш болмаса, онда ……

Егер сө йлем мү шесі болмаса, онда ……

«Мә реге жету». – Жоба «Егер мен елбасшысы болсам…»

Панорамалық зал ортасында 17 жапырақ тан тұ ратын, 17 ә ртү рлі ә лем діндерінің уә кілдері қ олы қ ойылғ ан ағ аш глобусы орналасқ ан. Ал қ асында монументті жасау ойы туындағ ан Қ азақ стан Республикасы Президенті Нұ рсұ лтан Назарбаев алақ анының ізі бар. Егер алақ анғ а қ олды қ ойып, арман-тілек тілесе орындалады деп айтылады. Оның алақ анынан мемлекетке ұ қ ыпты жә не қ асиет тұ татын қ арым-қ атынасын жә не осы елдің тұ рғ ындарына деген тату-тә тті ө мірге, достық пен жарасымдылық а деген ниеті кө рінеді.

Жобаны қ орғ ау.

4-жаттығ у Жаң ылтпашты жатқ а жаз

5-ж, 77-бетте

Кү нделіктеріне жазады

Бағ алау парақ шаларын тарату

Кабинет:

Тұ рлаулы мү шелер

Қ азақ тілі оқ улығ ының ә дістемесі

Ү лестірмелі парақ шалар,

Білімділігі: Бастауыш пен баяндауыштың сө йлем қ ұ раудағ ы негізгі рө лін байқ атып, тұ рлаулы мү шелер деп аталатынын іс жү зілік тұ рғ ыдан мең герту. Жаттығ улар орындау арқ ылы тұ рлаулы мү шелер туралы алғ ан білімдерін пысық тау.
Дамытушылығ ы: Оқ ушылардың есте сақ тауын, ой - ө рісін, сө здік қ орын, дү ниетанымын кең ейту, сауатты кө ркем жазу дағ дыларын дамыту.
Тә рбиелілігі: Ұ йымшыл болуғ а, туғ ан жерін, елін, Отанын сү юге қ ұ рметтеуге, таза жазуғ а, сауаттылық қ а, сыйластық қ а, жауапкершілікке тә рбиелеу.

Сыныпты жыл мезгілдеріне қ арай тө рт топқ а бө лу. Кү з айында туылғ андар 1 - топ, қ ыс айында дү ниеге келгендер 2 - топ, кө ктем айындағ ылар 3 - топ, жаз айындағ ылар 4 - топ болып бө лінеді.

Мұ ғ алімнің іс-ә рекеті

Оқ ушының іс-ә рекеті

Ә рбір адам – досым, сыныптасым,
Ә рбір ісің – тірлік, тірек, адамдық.
Ә рбір сө зің – шындық, бірлік, адалдық,
Ә рбір сабақ – ү йрену, оқ у, іздену.

Ұ ран бойынша оқ ушылардың психологиялық кө ң іл-кү йін бақ ылағ аннан кейін сабақ ты бастауғ а мү мкіндік жасаймын.

Қ атар - қ атар тізіліп,
Оқ ушығ а лайық
Қ олымызды жіберіп
Тү п - тү зу боп тұ райық.
Жақ сы оқ ып сабақ ты
Ә деп сақ тау сә німіз
Отыруғ а нақ па - нақ
Дайындалдық бә ріміз

1 – қ атар жай отыр,
2 – қ атар тез отыр,
3 – 4 – қ атар сен де отыр.
Сабақ бастар кез боп тұ р.

Қ олғ а қ алам алайық,
Салақ тық тан қ ашайық.
Дә птерімізді ашайық.
Кө ркем етіп жазайық.

Ребус шешу.
Сө зжұ мбақ тың жауабы: Астана
Беделі зор бас қ ала
Бә йтерегі жас қ ала
Ол қ ай қ ала? АСТАНА
Бү гінгі сабағ ымызда Астана қ аласының саяхат жасаймыз.

• Астанағ а тез бару ү шін немен барғ ыларың келеді? - Ұ шақ пен
• Ұ шақ қ а отырмас бұ рын билет алып алайық.

Ә р оқ ушы билеттің артындағ ы сұ рақ қ а жауап береді.
Сө йлем қ ұ рамындағ ы нақ ты сұ рақ қ а жауап беріп тұ ратын толық мағ ыналы сө здерді... дейміз. (сө йлем мү шелері)
Кім? не? сұ рақ тарына жауап беретін сө йлемнің негізгі мү шесін... дейміз. (бастауыш)
Баяндауышқ а... деген сұ рақ тар қ ойылады? (не істеді? не қ ылды? қ айтті? )
Бастауыш та, баяндауыш та зат есімнен жасалса, онда бастауыштан кейін... қ ойылады. (сызық ша)
Бастауыш пен баяндауышты сө йлемнің... мү шелері дейді. (тұ рлаулы)

 Тірек сызбамен жұ мыс.
V. Бә йтерекке саяхат. Оқ улық пен жұ мыс.
1 – жаттығ у. Мә тінді оқ ы. Сө йлемдегі бастауыш пен баяндауышты тауып жаз.
VІ. Ақ ордағ а саяхат. Ө лең мен жұ мыс.
2 – жаттығ у.  Мә тінді оқ ы.

VІІ. Хан шатырғ а саяхат. Тақ тамен жұ мыс. 3 – жаттығ у

ІХ. Тә уелсіздік монументіне саяхат. Ө зіндік жұ мыс.
5 – жаттығ у. Берілген сызба бойынша бірнеше сө йлем қ ұ растырып жаз.
Х. Астананың кө рікті жерлеріне саяхат.
Ойын: “Жоғ алғ ан сө з”
Бастауыш Баяндауыш
Мысық ----- Мияулайды -----------
Жылқ ы ---- Кісінейді
Сиыр ------- Мө ң ірейді
Тү йе ------- Боздайды
Ойын: «Ұ йқ асын тап»
Ү ні ғ ажап,
Дү лдү л,
Бақ та сайрар…( бұ лбұ л)
Бә рі бірдей жұ мысқ а,
Шығ атын кім? …(қ ұ мырсқ а)
ХІ. Темір жол вокзалына саяхат.
Сабақ ты қ орытындылау: Венн диаграммасымен қ орытындылау.
БАСТАУЫШ
Ортақ қ асиеті
БАЯНДАУЫШ

Орнымыздан тұ рамыз,
Белге қ олды қ оямыз.
Бұ рыламыз оң ғ а бір,
Бұ рыламыз солғ а бір.
Бір, екі, ү ш,
Бір, екі, ү ш,
Жоғ ары қ олды созамыз,
Тып - тыныш қ ана отырамыз

Оқ ушылар тақ пақ ты бірге айтады

Пойызбен ауылымызғ а қ айтамыз.
- Балалар бү гінгі сабақ қ а
Бағ алау.
Мұ ғ алімнің айтқ анын,
Мық тап ойғ а тоқ имыз.
Бар ынтамен оқ ысақ
Кілең 5 – ке оқ имыз, - деп бағ алау парақ шаларымен бағ алау.

5-ж, 79-бетте

Кү нделіктеріне жазады

Кабинет:

Тұ рлаусыз мү шелер

Қ азақ тілі оқ улығ ының ә дістемесі

Ү лестірмелі парақ шалар,

Тұ рлаусыз мү шелерді ажырату, сө йлемде атқ аратын қ ызметіне тү сінік беру, бастауыш пен баяндауыштың байланысын мең геру. Оқ ушылардың сө з, сө йлем, сө йлем мү шелері туралы білімдерін кең ейте тү су таза, сауатты жазу дағ дысын жетілдіру. Пә н аралық жә не ө мірмен байланысты іске асыру, оқ ушылардың білім алуғ а деген қ ызығ ушылығ ын арттыру. Оқ ушылардың ой - ө рісін дамыту, ө з ойын тез ә рі жү йелі жеткізуге дағ дыландыру. Оқ ушыларды ө з ана тілін сү юге, халқ ымыздың ұ лағ атты, ғ ибратты сө здерінен ү лгі - ө неге алуғ а, сол арқ ылы кішіпейілділік, қ айырымдылық, кең пейілдік қ асиеттерінің қ алыптасуына ық пал ету.

Сыныпты жыл мезгілдеріне қ арай тө рт топқ а бө лу. Кү з айында туылғ андар 1 - топ, қ ыс айында дү ниеге келгендер 2 - топ, кө ктем айындағ ылар 3 - топ, жаз айындағ ылар 4 - топ болып бө лінеді.

Мұ ғ алімнің іс-ә рекеті

Оқ ушының іс-ә рекеті

Ә рбір адам – досым, сыныптасым,
Ә рбір ісің – тірлік, тірек, адамдық.
Ә рбір сө зің – шындық, бірлік, адалдық,
Ә рбір сабақ – ү йрену, оқ у, іздену.

Ұ ран бойынша оқ ушылардың психологиялық кө ң іл-кү йін бақ ылағ аннан кейін сабақ ты бастауғ а мү мкіндік жасаймын.

1. Сө йлем дегеніміз не?
2. Сө йлемнің қ андай мү шелерін білесің дер?
3. Сө йлемнің қ андай тү рлері болады?
4. Сұ раулы сө йлем дегеніміз не?
5. Хабарлы сө йлем дегеніміз не№
6. Лепті сө йлем дегеніміз не?

«Ой қ озғ ау» Суретпен жұ мыс. Тө рт тү лік туралы сө йлемдер қ ұ растыру.

«Тұ рлаусыз мү шелер»
ЕРЕЖЕ:
Сө йлемдегі бастауыш, баяндауыштардан басқ а сө йлем мү шелерін тұ рлаусыз мү шелер деп атайды. Оларғ а қ андай? Кімге? Неге? Нені? Қ ашан? қ айда? т. б. сұ рақ тар қ ойылады.
Мысалы:
Айгү л гү лді суарды.
Қ онақ тар тө рге отырды.
Біз ұ шақ қ а міндік.
Арман жұ мысқ а кірісті.

1-жаттығ у Сө йлемді керекті сө здермен толық тырып жаз

2-жаттығ у Сұ рақ тарғ а жауап жаз.

3-жаттығ у Ө лең ді мә нерлеп оқ ы

«Қ аражорғ а» биі

Оқ ушылар билейді

Ауызша орындалады.
Екі бағ анадағ ы сө йлемдерді салыстырып оқ у.
1 - топ: Жадыра келді. / Жадыра қ алағ а келді.
2 - топ: Қ оң ырау соғ ылды. / Қ оң ырау қ айта - қ айта соғ ылды.
3 - топ: Мал ө седі. / Мал тө лден ө седі.

«Шығ армашылық жұ мыс»
1 - топ: Ө тірік сө з жанғ а қ ас
2 - топ: Ашу – ақ ылдың дұ шпаны
3 - топ: талапты ерге нұ р жауар
Ә р топ ө здерінің мақ ал - мә телдерін оқ ып, мазмұ нын ашады.
Семантикалық карта толтыру.

Сө здер ----------------- Тұ рлаулы мү шелер --------------------- Тұ рлаусыз мү шелер
қ ызық
таза
жү гірді
жақ сы
кү з
гү лді

4, 5-ж, 81-бетте

Кү нделіктеріне жазады

Кабинет:

 Тұ рлаусыз мү шелер

Қ азақ тілі оқ улығ ының ә дістемесі

Ү лестірмелі парақ шалар,

Тұ рлаусыз мү шелерді ажырату, сө йлемде атқ аратын қ ызметіне тү сінік беру, бастауыш пен баяндауыштың байланысын мең геру. Оқ ушылардың сө з, сө йлем, сө йлем мү шелері туралы білімдерін кең ейте тү су таза, сауатты жазу дағ дысын жетілдіру.

Сыныпты жыл мезгілдеріне қ арай тө рт топқ а бө лу. Кү з айында туылғ андар 1 - топ, қ ыс айында дү ниеге келгендер 2 - топ, кө ктем айындағ ылар 3 - топ, жаз айындағ ылар 4 - топ болып бө лінеді.

Мұ ғ алімнің іс-ә рекеті

Оқ ушының іс-ә рекеті

Ә рбір адам – досым, сыныптасым,
Ә рбір ісің – тірлік, тірек, адамдық.
Ә рбір сө зің – шындық, бірлік, адалдық,
Ә рбір сабақ – ү йрену, оқ у, іздену.

Ұ ран бойынша оқ ушылардың психологиялық кө ң іл-кү йін бақ ылағ аннан кейін сабақ ты бастауғ а мү мкіндік жасаймын.

Сұ раулы сө йлем дегеніміз не?
Хабарлы сө йлем дегеніміз не?
Лепті сө йлем дегеніміз не?

«Ой қ озғ ау» Суретпен жұ мыс. Тө рт тү лік туралы сө йлемдер қ ұ растыру.

«Тұ рлаусыз мү шелер»
ЕРЕЖЕ:
Сө йлемдегі бастауыш, баяндауыштардан басқ а сө йлем мү шелерін тұ рлаусыз мү шелер деп атайды. Оларғ а қ андай? Кімге? Неге? Нені? Қ ашан? қ айда? т. б. сұ рақ тар қ ойылады.
1-жаттығ у Сө здерді оқ ы. Қ айда? Сұ рағ ына жауап беретін сө здерді теріп жаз.

2-жаттығ у Кө п нү ктенің орнын тұ рлаусыз мү шелермен толық тырып жаз. Сө йлемде қ андай ө згерістер болады?

3-жаттығ у Ө лең ді оқ ы. Тұ рлаусыз мү шелерді оқ ып, сұ рақ қ ой.

4-жаттығ у Мә тінді кө шіріп жаз.

«Қ аражорғ а» биі

Оқ ушылар билейді

«Қ атені тап»
(кө п нү ктенің орнына жоқ сө зді тауып қ ойып, қ ай мү ше екенін айту)
1 - топ
Анық тауышқ а байланысты
..... адам сағ ың ды сындырмас.
...... адамды халық қ адірлейді.
Сабыр тү бі........ алтын.
........ ағ аш ү й болмас.
......... жігіт би болмас.
Атадан......... ұ л туса,
Есіктегі басын тө рге сү йрер.

......... бас ұ стазы ата - ана.
2 - топ
Пысық тауышқ а байланысты
Ү йдің жылы - суығ ын
......... білерсің.
........ тұ рғ ан ә йелдің бір ісі артық.
......... басатын жасты
Кері тартқ ан кә рі қ айтарады.
Жаманғ а айтқ ан ақ ылың -
.......... атқ ан оқ пен тең.
...... ең бек етсең -
Ернің асқ а тиеді

5-ж, 82-бетте

Кү нделіктеріне жазады

© helpiks.su При использовании или копировании материалов прямая ссылка на сайт обязательна.