|
||||||||||
«Конверт – сұрақ». «Концептуалдық кесте». «Көк диван». «Көңіл күй букеті»«Конверт – сұ рақ » 2-3 сұ рақ жазып, конвертке салың ыз (оқ у мақ сатына қ арай). Ә рбір оқ ушыда ө зінікі болатындай етіп, бірнеше конверт дайындаң ыз. Ә рқ айсысына екі минут берің із: оқ ушы стикерде атын жә не жауабын жазады; екі минут ө ткен соң конверт келесі оқ ушығ а беріледі, осылай бұ л 2-3 сұ рақ қ а барлығ ы жауап бергенше жү ре береді. Стикерлерді жинап, бірнеше жауапты дауыстап оқ ың ыз (аттарын атамастан); сынып белгілі бір сұ рақ тың қ аншалық ты дұ рыс болғ анын талқ ылайды.
« Константинополь» Бү гінгі негізгі сө зден барынша кө п қ ысқ а сө здерді қ ұ растыру қ ажет. «Концептуалдық кесте»
«Кө к диван» Бастаушы диванның ортасында отырады да, «мен – кө к диванмын» дейді. Келесі оқ ушы оның жанына отыру ү шін диван ұ ғ ымына қ атысты сө йлем айту керек: «Ал мен диван жастық шасымын», - дейді де оң жағ ына отырады. Келесі оқ ушы: «Мен диван жапқ ышымын», - деп сол жағ ына отырады. Бастаушы қ алағ ан адамымен жұ п болады. Қ алғ ан оқ ушымен жұ п болғ ысы келген оқ ушы тіркесті жалғ астырады. Ол екеуінің ішінен қ алғ ан оқ ушы ө з жұ бын таң дайды. Осылайша жұ пқ а, топқ а бө лу жалғ асады. Мұ ны сабақ қ а байланысты жү ргізуге де болады. Мысалы, бастаушы: «Мен сө йлем мү шесімін» десе, 1-ойыншы – Тұ рлаулы, 2-ойыншы – Тұ рлаусыз сө йлем мү шесі болады. Сө йлем мү шесі Тұ рлаулы мү шені таң дап, неге олай таң дау жасағ анын тү сіндіреді. Ортада қ алғ ан Тұ рлаусыз мү ше жанына Анық тауыш пен Пысық тауыш келіп отырады. Тұ рлаусыз мү ше Анық тауышты жұ п етіп, ол туралы айтады. Енді қ алғ ан Пысық тауыш жанына оның тү рлері келіп отырады. Осылайша жұ пқ а бө ліну ә рі ө тілген материалдарды қ айталау жү зеге асады.
«Кө ң іл кү й букеті» Оқ ушылар гү лдерді вазағ а қ ояды. Ваза суреті плакатқ а салынғ ан. Сабақ тағ ы жұ мысын бағ алай отырып, ә р оқ ушы аты жазылғ ан стикер-гү лді вазағ а бекітуі қ ажет. Қ ызыл тү с – проблема бар, кө мек қ ажет. Сары тү с – барлығ ы тү сінікті емес. Жасыл тү с – барлығ ы жақ сы. Стикер тү стері ә ртү рлі болуы мү мкін.
|
||||||||||
|