- Автоматизация
- Антропология
- Археология
- Архитектура
- Биология
- Ботаника
- Бухгалтерия
- Военная наука
- Генетика
- География
- Геология
- Демография
- Деревообработка
- Журналистика
- Зоология
- Изобретательство
- Информатика
- Искусство
- История
- Кинематография
- Компьютеризация
- Косметика
- Кулинария
- Культура
- Лексикология
- Лингвистика
- Литература
- Логика
- Маркетинг
- Математика
- Материаловедение
- Медицина
- Менеджмент
- Металлургия
- Метрология
- Механика
- Музыка
- Науковедение
- Образование
- Охрана Труда
- Педагогика
- Полиграфия
- Политология
- Право
- Предпринимательство
- Приборостроение
- Программирование
- Производство
- Промышленность
- Психология
- Радиосвязь
- Религия
- Риторика
- Социология
- Спорт
- Стандартизация
- Статистика
- Строительство
- Технологии
- Торговля
- Транспорт
- Фармакология
- Физика
- Физиология
- Философия
- Финансы
- Химия
- Хозяйство
- Черчение
- Экология
- Экономика
- Электроника
- Электротехника
- Энергетика
«Кері байланыс бутерброды». «Кері ой қозғау». «Кластерлер». «Комплименттердің бұрқасыны»
«Кері байланыс бутерброды»
Кері байланыс ә р тү рлі тә сілдермен берілуі мү мкін.
Кері байланыс «бутерброды» дегеніміз бұ л:
1) бірінші жағ ымды тү сініктеме беріп, кейін қ ұ рылымды сын айтып, соң ынан тағ ы да жағ ымды пікір білдіру;
2) Жағ даяттық мә лімдеме – Мағ ан ұ нады......, себебі..... Енді/келесі жолы.....
«Кері ой қ озғ ау»
Техникалық объектінің кемшіліктері, қ арама-қ айшылық тары мен ақ ауларын айқ ындап, оларды жетілдіру қ ажет болғ анда қ олданылады. Тура «ой қ озғ аудан» айырмашылығ ы: мұ нда сыни пікірлерге негізгі мә н беріледі, қ атысушылар зерттеу объектісінің олқ ылық тары мен жетіспеушіліктерін анық тауғ а тырысып, нақ ты техникалық проблеманы шешуге ұ мтылады.
«Кластерлер»
«Жү зімнің шоқ тары» деген мағ ынада қ олданылғ ан – идеялар мен ақ параттардың арасындағ ы байланыстарды айқ ындауғ а арналғ ан жазба кестелер.
Негізгі тақ ырып (тірек сө з, басты идея) тақ таның (дә птердің ) ортасындағ ы шең берге жазылады да, одан туындағ ан тақ ырыпшалар оның жан-жағ ына жазылып, шең берленеді, оқ ушылар оларды бір-біріне сызық тармен қ осады да, ө зара байланыстары туралы ә ң гімелейді.
Тақ ырыпшалардың байланыстары туралы сұ рақ тар қ ұ растырып, оларғ а жауап ізденген де тиімді. Ә детте кластерлер оқ ушының жеке орындалуынан басталып, одан кейін жұ мыс жұ пта немесе шағ ын топта (4-6 адам) жалғ асады.
«Комплименттердің бұ рқ асыны»
Оқ ушылар берілген уақ ыт ішінде (1-1, 5 минут) бір парақ қ ағ азғ а ө здерінің сү йікті адамдарынан естігісі келген комплиментті жазады. Комплименттердің жеке сө здер (эпитеттер) тү рінде болмай, толық сө йлемдер тү рінде болғ аны дұ рыс. Жазып болғ ан соң оқ ушылар бұ л парақ тарды домалақ тап, домалақ қ армен атқ ыласқ андай оларды бір-біріне лақ тыруы керек. Содан кейін мұ ғ алім оқ ушыларғ а бір-бірден «қ ар домалағ ын» ашып, оларды оқ уды тапсырады.
Комплименттерді барлық оқ ушылардың кезектесіп оқ уына да болады.
|
|
|
© helpiks.su При использовании или копировании материалов прямая ссылка на сайт обязательна.
|