14-тақырып. Тәрбие жұмыстарының нәтижесі мен тиімділігінін диаг- ностикасы

14-тақ ырып. Тә рбие жұ мыстарының нә тижесі мен тиімділігінін диаг- ностикасы

Тә рбие ү дерісі тиімділігінің психологиялық -педагогикалық диагностика- сының ә дістері. Мұ ғ алімнің психодиагностикалық мә дениеті. Оқ ушы тұ лғ а- сы мен оқ ушылар ұ жымы диагностикасының ү лгі ретіндегі

Оқ ушының диагностикасына қ ойылатын талаптар. Диагностиканың ә ртү рлі ә дістері мен ә дістемесін пайдаланудың ерекшеліктері.

Сынып ұ жымының диагностикасы: сынып ұ жымының қ алыптасу дең гейі мен тұ лғ ааралық қ арым-қ атынас жағ дайын зерттеу. Оқ ушы мен сынып ұ жы- мының психологиялық -педагогикалық сипаттамасын қ ұ растыру.

Негізгі ұ гымдар: диагностика, нә тиже, тиімділік, психологиялық -педаго- гикалық диагностика, психодиагностикалық мә дениет, диагностика бағ дар- ламасы, диагностика ә дістемесі, ұ жым диагностикасы, тұ лғ аралық қ атынас.

15-тақ ырып. Тә рбие ү дерісін ғ ылыми-ә дістемелік қ амтамасыздандыру -

Сынып жетекшісінің ө здігінен білім алуы жә не оның тиімділігінің шарты. Мектептің педагогикалық кең есі мен сынып жетекшісінің семинарлары (сы- нып жетекшілерінің ә дістемелік бірлестігі).

Тә рбие жұ мыстары бағ ытың да озық педагогикалық тә жірибені зерттеу жә не жинақ тап қ орытындылау. Тә рбие жұ мыстары бағ ытында озық педаго- гикалық тә жірибені зерттеу, талдап қ орыту жә не ендіру кезендері. Сабақ тан тыс тә рбие жұ мыстарын бақ ылау.

Негізгі ұ гьімдар: ө здігінен білім алу, мектептің педагогикалық кең есі, сынып жетекшісінің семинары, ә дістемелік бірлестік, зерттеу, тандап қ оры- тындалу, тарату, ендіру, озық педагогикалық тә жірибе, бақ ылау, оқ удан тыс тә рбие жұ мысы.

Практикалық сабақ тарының ү лгі тақ ырыптары

1- тақ ырып. Тә рбие жұ мысы: мақ саты, міндеттері, қ ағ идалары, заң ды- лық тары.

2- тақ ырып Мектептің тә рбиелік жү йесі: сипаттамасы, қ ұ рылымы, қ ағ и- далары негізгі компонентгері жә не олардың ө зара ә рекеттестігі.

3- тақ ырып Педагогикалық қ олдау технологиясына, ә дістері, қ ұ ралдары мен оның нә тижелілігіне сипаттама.

4- тақ ырып. Қ азірігі мектептегі тә рбие жұ мысына сипаттама. Тә рбие жұ мысының формаларының кө птү рлілігі. Тә рбие жұ мысын жоспарлау.

5- тақ ырып. Жеке тұ лғ аны тә рбиелеудегі тә рбие ү дерісінің ғ ылыми тұ рғ ыларына сиппаттама (тұ лғ алық -бағ дарлық, тұ лғ алық -іс-ә рекетгік, аксиологиялық, гуманистік, т. б. ).

6- тақ ырып Окушылар ұ жымының қ алыптасуы: кө птү рлілігі, қ ұ рылымы. даму кезендері.

7- тақ ырып. Қ азіргі мектептегі тә рбие технологиясының ғ ылыми негіздері: классификациясы, ерекшеліктері, тү рлері.

8- тақ ырып. Сынып жетекшісінің қ иын балалармен жұ мыстар жү йесінің психологиялық -педагогикалық негіздері.

9- тақ ырып. Педагогикалык ұ жымның дарынды балалармен жү ргізетін жұ мыстарының жү йесі.

10- тақ ырып. Отбасы - окушылардын тә рбиелік жә не дамытушы ортасы- ның негізі. Мұ галім пен оқ ушы ата-аналарының ынтымақ тастығ ы.

11- тақ ырып. Педагогтың мектеп окушыларымен тә рбие жұ мысының диагностикасы.

12- тақ ырып. Тә рбие жұ мыстары бағ ытында озық педагогикалық тә жіри- бені зерттеу жә не жинақ тап қ орытындылау.

13- тақ ырып. Балалар бірлестігі - оқ ушы тұ лғ асының тә рбиелік жә не ә леу- меттендіру институты. Халық аралық балалар ынтымактастығ ы.

14- тақ ырып. Оқ ушылардың салауатты ө мір салтын қ алыптастыру бо- йынша педагогикалық іс-ә рекеттерінің бағ ыттары.

15- тақ ырып. Мектептегі кә сіптік бағ дар беру жұ мыстары: мазмұ ны жә не белсенді ә дістемелері.

Білім алушылардын оқ ытушының қ атысуымен ө здігінен орындайтын жұ мыстарының (СОӨ Ж) ү лгі тақ ырыптары

1. Оку-тә рбие ү дерісінде педагогикалық қ олдауды жү зеге асырудын шарттары мен қ ағ идалары.

2. Педагогикалық қ олдаудың ә дістері мен тә сілдері.

3. Мекгептегі тә рбие ү дерісінің мазмұ ны.

4. Тә рбие жұ мыстарының тү рлері

5. Тә рбие ү дерісіндегі қ ұ нды қ арым-қ атынастар.

6. Мекттептің авторлық тә рбие жү йелері.

7. Мектепте тә рбие жұ мыстарын жоспарлаудың ә дістемесі.

8. Сынып жетекшісі іс-ә рекетінің жү йесі.

9. Сыныптағ ы тә рбие жұ мысын мақ сатты жоспарлаудың ә дістемесі мен технологиясы.

10. Тә рбиелілік іс-ә рекеті ұ йымдастыру технологиялары.

11. Қ оғ амдық кең істік ұ ғ ымы. Тә рбиелік ү дерістегі қ оғ амдық кең істіктің динамикасы.

12. «Ашық » білім беру кең істігі жағ дайында сынып жетекшісінің тә рбие жұ мысының ерекшеліктері.

13. Топта психологиялық ахуалды қ алыптастыру.

14. Сынып жетекшілігі - балалармен жұ мыстың ұ йымдастыру формасы.

15. Тә рбие жұ мысының технологиялық картасы.

16. Балалармен тә рбие жұ мыстарындағ ы субъекттілік жә не қ ұ ндылык бағ дар ұ станымдары.

17. Сыныптан тыс жұ мыстардың ә дістері мен қ ұ ралдары.

18. Қ ұ зыреттілік тұ рғ ыдан тә рбие технологиясын таң дау.

19. Оқ ушылар ұ жымын калыптастыру жә не зерттеудің ә дістемесі,

20. Окушылардын ө зін-ө зі басқ ару жү йесін қ ұ рудың ә дістемесі.

21. Окушылардын тә рбиелілігін диагностикалаудың ә дістері мен ә дісте- мелері.

22. Тә рбие ү дерісін оң тайландыру ү шін психологиялық диагностиканын ә дістерін қ олдану.

23. Тә рбие ү дерісінде оқ ушыларғ а жекелік тұ рғ ьщдн келудің ә дістемесі.

24. Оқ ушылардың ата-аналарымен жү ргізілетін жұ мыстардың ә дістемесі.

25. Мектеп пен сыныптағ ы тә рбие жұ мыстары жә не олардың нә тижелерін талдау, ө зіндік талдау.

1. Қ Р қ осымша білім беру жү йёсі. Балалардың қ осымша білім алуын ұ йымдастырудағ ы қ осымша білім беру жү йесі.

2. «Ашық » білім беру кең істігің де оқ ушылардың бейімделу бағ ытындағ ы тә рбиелік жұ мыстар

3. Балалар жә не жасө спірімдер қ озғ алысы.

4. Ә леуметтік тә рбие технологиясы.

5. Тә рбие жұ мысын ұ йымдастырудағ ы инновациялық тә сілдер.

Білім алушылардын ө здігінен орындайтын жұ мыстарына (СӨ Ж)

⇐ Предыдущая 3 4 5 6 789 10 11 12 Следующая ⇒