11-такырып. Оқушылармен жүргізілетін кәсіптік бағдар беру жүмыс- тарыныц әдістемесі

10-тақ ырып. Окушылардын денсаулык пен салауатты ө мір салтына қ ұ ндылык қ атынасын қ алыптастырудағ ы сынып жетекшісінің іс-ә рекеті

«Қ ұ ндылық », «кұ ндылық қ атынас», «салауатты ө мір салты» ұ ғ ымдары. Денсаулық пен салауатты ө мір салтына қ ұ ндылық қ атынасын қ алыптасты- рудың ә леуметтік-экономикалық шарттары. Баланың салауатты ө мір салты- ның негізгі бағ ыттары. Окушының салауатты ө мір сү ру стилінің негізгі ком- поненттері: аса жү ктемесіз оқ у режимі, бос уақ ытын қ озғ алыс тұ рғ ысынан ұ йымдастыру, жеке бастын гигиенасы, дағ дылы тамақ тану, травматизмнің болмауы, салауатгы дағ дылар, дене белсең ділігі.

Салауатты ө мір салтын қ алыптастыру бойынша педагогикалық іс-ә ре- кеттін бағ ыттары: білім беру ү дерісінде балалар мен ересектердің бірлескен іс-ә рекеті мен қ атынасы арқ ылы қ олайлы сыртқ ы орта жағ дайын - микро- ә леуметтік ортаны қ ұ ру (ізгілікті қ атынас, қ олайлы психологиялық климат, белсенді шығ армашылық жағ дай); ө зін-ө зі тану, рефлексия, мақ саттылық арқ ылы окушылардың ө зін-ө зі дамытуы мен ө зін-ө зі тә рбиелеуі ү шін ішкі жағ дайларын (мақ сатын, қ ажеттіліктерін, қ абілеттерін) қ амтамасыз ету.

Оқ ушыларда салауатты ө мір салтын қ алыптастырудың ә леуметтік-педа- гогикалық технологиясы.

Ең бек кү н тә ртібі мен демалысты ұ йымдастыру ә дістемесі. Ішімдікке қ арсы ү гіт жү ргізу жә не нашақ орлық тың алдын алу ә дістемесі.

Кикілжің нің алдын алу жә не оларды женудің психологиялық -педагоги- калық ә дістемесі.

Негізгі ұ гымдар: қ ұ ндылық, қ ү ндылық қ атынас, салауатты ө мір салты, са- лауатгы ө мір салтына қ ұ ндылык қ атынасы, компонент, салауатты ө мір сү ру стилі, микроә леуметгік орта, ө зін-ө зі дамыту, ө зін-ө зі тә рбиелеу, мақ сат- тылық, ең бек режимі, профилактика, кикілжің, демалыс режимі.

11-такырып. Оқ ушылармен жү ргізілетін кә сіптік бағ дар беру жү мыс- тарыныц ә дістемесі

Кә сіптік бағ дар - оқ ушыларда мамандық ты саналы таң дауғ а ішкі қ ажеттіліктері мен дайындығ ын қ алыптастыруда мұ ғ алімнін мақ сатты бағ ытталғ ан іс-ә рекеті. Кә сіптік бағ дар беру жұ мыстарының мә нді сипаттамасы (мақ саты, міндеттері, мазмү ны). Кә сіптік бағ дар беру жұ мыстарының тә рбиелік сипаты. Мектептегі кә сіптік бағ дар беру жұ мыстарының негізгі бағ ыттары. Кә сіптік бағ дар беру - директордын тә рбие жұ мысы жө нің дегі орынбасарынын, сынып жетекшісінің, мектеп психологының, пә н мұ ғ алімдерінің бірлескен іс-ә рекеті. 12 жылдық мектептегі кә сіптік бағ дар беру жұ мыстарынын ерекшеліктері. Кә сіптік бағ дар беру жұ мыстарының формалары. Кә сіптік бағ дар берудің тиімділік ө лшемдері. Оқ ушылармен жү ргізілетін кә сіптік бағ дар беру жұ мыстарының белсенділік ә дістемесі: ойындар, пікірталас, жағ даяттарды талқ ылау жә не т. б.

Негізгі ұ ғ ымдар: кә сіптік бағ дар, кә сіптік бағ дар беру жұ мыстары, маман- дық ты тандау, тә рбиелік сипат, кә сіптік бағ дар берудің бағ ыттары, форма- лары, ө лшемдері, кә сіптік бағ дар берудің тиімділігі, белсенділік ә дістемесі.

⇐ Предыдущая 1 2 3 4 567 8 9 10 Следующая ⇒