Главная

Контакты

Случайная статья

• Автоматизация
• Антропология
• Археология
• Архитектура
• Биология
• Ботаника
• Бухгалтерия
• Военная наука
• Генетика
• География
• Геология
• Демография
• Деревообработка
• Журналистика
• Зоология
• Изобретательство
• Информатика
• Искусство
• История
• Кинематография
• Компьютеризация
• Косметика
• Кулинария
• Культура
• Лексикология
• Лингвистика
• Литература
• Логика
• Маркетинг
• Математика
• Материаловедение
• Медицина
• Менеджмент
• Металлургия
• Метрология
• Механика
• Музыка
• Науковедение
• Образование
• Охрана Труда
• Педагогика
• Полиграфия
• Политология
• Право
• Предпринимательство
• Приборостроение
• Программирование
• Производство
• Промышленность
• Психология
• Радиосвязь
• Религия
• Риторика
• Социология
• Спорт
• Стандартизация
• Статистика
• Строительство
• Технологии
• Торговля
• Транспорт
• Фармакология
• Физика
• Физиология
• Философия
• Финансы
• Химия
• Хозяйство
• Черчение
• Экология
• Экономика
• Электроника
• Электротехника
• Энергетика

1. Ақыл-ойының даярлығы

Ақ ыл-ойының даярлығ ы -бұ л мектепке дейінгі баланың білімі жә не біліктілігі. Кө п уақ ытқ а дейін баланың мектепте оқ уғ а даярлығ ының басты ө лшемі оның ақ ыл-ой дамуының дең гейі деп есептелініп келді.                       Л. С. Выготский алғ ашқ ылардың бірі болып, мектепте оқ уғ а даярлық баланың кө птеген заттарды білуі ғ ана емес, оның танымдық ү рдістерінің даму дең гейі деген пікірді қ алыптастырды. Л. С. Выготский: [7]«... быть готовым к школьному обучению - значит прежде всего обобщать и дифференцировать в соответствующих категориях предметы и явления окружающего мира», -деп жазды. Оның ойынша кез-келген бала жазып, санаумен ғ ана шектеліп қ ана қ оймай, ең маң ыздысы салыстыра білуі, талдау жасай білуі, ойлай білуі, ө здігінен қ орытынды жасай білуі тиіс.

Ақ ыл-ойының даярлығ ы баланың ой-ө рісінің, нақ тыбілім қ орын болуы, яғ ни баланың ө зі, туысқ андары, қ оршағ антабиғ и ортада тұ ратындығ ы, ү й тұ рмысындағ ы мү ліктер, кең істіктер туралы тағ ы да кө птеген мағ лұ маттары болуы.

Ес пен қ атар ойлау-білімді игерудің ө те қ ажетті, ә рі басты маң ызды ү рдістері. Сол себепті бала оқ уғ а келгенде ойлаудың міндетті тү рде 3 негізгі тү рі қ амтылуы қ ажет: кө рнекі-бейнелік, сө здік-логикалық, кө рнекі-ә рекеттік ойлау.

Кө рнекі -ә рекеттік ойлау қ абілеттілігі жоғ ары бала кө рнекі ү лгімен жұ мыс істегенде, заттардың кейпімен, мө лшерін ұ йқ астырғ анда, қ ойылғ ан міндеттерді шешуде тиімді ә рекеттердің барлық тү рін орындап шығ ады.

Сонымен бірге баланың сө йлеу тілінде кемістіктің болмауы жә не ө зіне сө йлеген сө здің мағ ынасын тү сініп, ө зінің ойын жеткізе алуы қ ажет. Бала ө збетімен сө йлем қ ұ растырып, ұ қ сас дыбыс тіркестерін анық айта алуы маң ызды. Ә рбір бала ә ң гімені қ ұ растырумен қ атар заттарды, суреттерді, ә рекетттерді бейнелеп жә не оның мазмұ нын айтып беруі қ ажет. Яғ ни, баланың сө здік қ орының мө лшері, таным ү рдістерінің даму дең гейі, логикалық операцияларды орындай алуы, баланың оқ уда білімді табысты мең геруінің негізі болып табылады.