С.БӘЙІШЕВ АТЫНДАҒЫ АҚТӨБЕ УНИВЕРСИТЕТІ

С. БӘ ЙІШЕВ АТЫНДАҒ Ы АҚ ТӨ БЕ УНИВЕРСИТЕТІ

Қ АЗАҚ ТІЛІ МЕН Ә ДЕБИЕТІ КАФЕДРАСЫ

Кешенді мемлекеттік емтихан

Емтихан билеті № 17

1. «Мұ ғ алімнің іс-ә рекет объектісі» жә не «педагогикалық ү деріс» ұ ғ ымдары (П. Ф. Каптерев, Н. Д. Хмель, В. А. Сластенин жә не т. б. ).

2. Мектепте грамматиканы оқ ытудың мақ саты мен міндеттері. Грамматикалық ұ ғ ымдарды мең герту ә дістері

3. Ә дебиет пә нінің мұ ғ алімі жә не оның адамдық, азаматтық, ұ стаздық келбеті

Емтихан билеті № 18

1. Оқ ыту сапасын диагностикалау. Ұ ғ ымдар: бақ ылау, бағ алау, оқ ушының оқ у жетістігін белгілеу.

Диагностика – бұ л дидактикалық процестің нə тижесін анық тау. “Диагностика” тү сінігінің мə ні “білім, ептілік жə не дағ дыларды тексеру” тү сінігімен салыстырғ анда едə уір терең деу ə рі кең. “Тексеру” нə тиженің тек кө рсеткіштерін ғ ана аң датады, не себептен болғ аны жө нінде дерек бермейді. Ал диагностикалауда нə тиже ө зіне қ ол жеткізген ə діс – тə сілдермен бірге қ арастырылады, дидактикалық процестің бағ дар – бағ ытын, ілгерілі не кері қ озғ алысы анық талады. Диагностика ө з ішіне бақ ылау мен тексеруді, бағ алау мен бағ аны, жинақ талғ ан статистикалық деректер талдауын, дидактикалық процестің жү рісін, бағ ытын жə не жобалануын қ амтиды. Диагностикалаудың маң ызды бө лігі – бұ л қ адағ алау. Қ адағ алау – білім, ептілік жə не дағ дылардың игерілу процесіне бақ ылау қ оюды аң ғ артады. Қ адағ алау тексерулерден тікелей қ ұ ралады. Тексеру – бұ л білім, ептілік жə не дағ дыларды игеру барысын бақ ылау ү шін жү ргізілетін ə рекет – қ имылдар жү йесі. Мə н – мағ ыналық тұ рғ ысынан бақ ылау, қ адағ алау кері байланыс тү зуді қ амтамасыз етеді, яғ ни оқ ушылардың оқ у ə рекеттерінің нə тижесі жө ніндегі мə ліметтерді алу мү мкіндігін ашады. Педагогикалық практикада ауызша, жазбаша, тə жірибелік, компьютерлі (машынды) қ адағ алау жə не ө зіндік қ адағ алаулар қ олданылуда. Ауызша қ адағ алау – оқ ушыларғ а ауызекі сұ рақ қ оюмен орындалады. Ол шə кірттердің білім, ептілік жə не дағ дылар дең гейін айқ ындауғ а, сонымен бірге оқ ушының материалды баяндау қ исынымен танысуғ а, мең герген білімдерін процестер мен тө ң іректе болып жатқ ан оқ иғ аларды тү сіндіре алу ептіліктерін байқ ауғ а, ө з пікірін білдіру мен дə йектеу жə не қ ателікті кө зқ арастарғ а қ арсы тұ рып, дə лел келтіре алу ұ қ ыптарын анық тауғ а мү мкіндік береді. Жазбаша қ адағ алау – жазба бақ ылау тапсырмаларын (жаттығ улар, бақ ылау жұ мыстары, шығ армалар, істелген жұ мыстар бойынша есеп беру ж. т. б. ) орындау формасында жү ргізіледі. Мұ ндай қ адағ алау ə дісі барлық оқ ушылар білімін бір уақ ытта тексеруге мү мкіндік береді, алайда жазба жұ мыстары кө зден ө ткізіліп, бағ алау кө п уақ ытты талап етеді. Тə жірибелік қ адағ алау – оқ у, тұ рмыс жə не ө ндірістік ептілік, дағ дылардың қ алыптасуын не қ озғ алыс, қ имыл дағ дыларының орнығ уын анық тауда пайдаланылады. Оқ у процесіндегі қ адағ алауларғ а тө мендегідей педагогикалық талаптар қ ойылады: Соң ғ ы кездері тестік қ адағ алау кө птеп қ олданылуда. Мұ ндай тексерудің негізгі қ ұ ралы – тест тапсырмалары. Ө лшестіру, анық тау нысаны тұ рғ ысынан педагогикалық, психологиялық, ə леуметтік – психологиялық, мə дени – эстетикалық таным тестері ажыралады. Бақ ылау – кең кө лемде бір нә рсені тексеру деген мағ ынаны білдіреді. Бақ ылау оқ ыту процесінде оқ ушылардың оқ у ә рекетіне басшылық жасау қ ызметін атқ арады, олардың творчестволық кү ші мен қ абілетінің дамуына ық пал етеді.

⇐ Предыдущая 20 21 22 23 242526 27 28 29 Следующая ⇒