|
|||
<question>99. Халық педагогикасының арқауы ауыз әдебиеті ұлттық тәрбиені негізі болу керек деп санады< question> 99. Халық педагогикасының арқ ауы ауыз ә дебиеті ұ лттық тә рбиені негізі болу керек деп санады < variant> А. Байтұ рсынов < variant> А. Қ ұ нанбаев < variant> Ы. Алтынсарин < variant> М. Жұ мабаев < variant> Ы. Жақ аев < question> 100. Жоғ ары дең гейде дамығ ан топ < variant> ұ жым < variant> топ < variant> қ оғ амдық ұ йымдар < variant> бірлестік < variant> адамдар қ ауыстығ ы < question> 77. Мінез-қ ұ лық , жү ріс – тұ рыс нормаларын қ ұ ндылылық тарын жеке тұ лғ аны мең геруі, қ олдануы < variant> ә леуметтену < variant> қ алыптасу < variant> жетілу < variant> ө су < variant> жантану < question> 78. Ата- анадан ұ рпақ қ а берілетін биологиялық ұ қ састық нышаны < variant> тұ қ ым қ уалаушылық < variant> ә леуметтік орта < variant> табиғ и орта < variant> тә рбие < variant> орта < question> 79. Тә рбие дайындайтын адамның ә леметтік рө лі < variant> азамат, ең бекқ ор, отбасы иегері < variant> ә депті, эколог, отбасы иегері < variant> ең бекқ ор, сыпайы, адал < variant> азамат, патриот, интернационалист < variant> тә рбиелі адам, гуманист, табиғ атты аялаушы < question> 80. Мұ ғ алім мен оқ ушы қ арым- қ атынасының негізі < variant> баланың жеке тұ лғ асын сыйлау < variant> мұ ғ алімнің білімділігі < variant> мұ ғ алімнің ө нерлігі < variant> ата-анамен ынтымақ < variant> баланың жеке ерекшеліктерін ескеру < question> 81. «Қ иын, ө тпелі» депе есептелетін жас кезең і < variant> жеткіншек шақ < variant> жасө спірімдер < variant> ересек адамдар < variant> балалар < variant> бастауыш сынып < question> 93. Отбасы тә рбиесі шарттарындағ ы қ ате жауаптарды белгіле < variant> баланы жү йелі тү рде жазалау, ә рбір қ адамын аң ду, ақ ылғ а қ онымсыз қ ажеттіліктерін қ анағ аттандыру < variant> қ арым- қ атынасты ізгілендіру, педагогикалық мә дениет < variant> тә рбиенің бала табиғ атына сә йкестігі < variant> қ оғ амдық тә рбиемен байланыс < variant> бірлескен іс-ә рекет, жағ ымды қ асиеттерге сү йену
|
|||
|