|
|||
<question>94. Педагогикалық еңбекті ғылыми ұйымдастырудың негізгі бағыттарына жатпайды< question> 94. Педагогикалық ең бекті ғ ылыми ұ йымдастырудың негізгі бағ ыттарына жатпайды < variant> мұ ғ алімнің уақ ыты мен санаспай тынымсыз ең бекк етуі < variant> жоспарлау, есепке алу жұ мыстарын жетілдіру < variant> міндеттерді дұ рыс бө лу < variant> педагог кадрлардың демалыс, ең бек жағ дайын барынша жақ сарту < variant> педагог кадрлардың ғ ылыми- теориялық білімін кө теру < question> 95. Жеке адамның қ алыптасуындағ ы жетекші фактор < variant> тә рбие < variant> даму < variant> ә леуметтену < variant> табиғ и орта < variant> ә леуметтік орта < question> 96. « Мұ ғ алім балалармен істес болады, егер олар бір нә рсені тү сінбесе, онда мұ ғ алім шә кірттерді кінә ламай, олардың кө кейіне қ ондыра алмағ аны ү шін ө зін-ө зі кінә лауғ а тиіс» деп жазғ ан < variant> Ы. Алтынсарин < variant> Ш. Уалиханов < variant> Ж. Аймауытов < variant> А. Қ ұ нанбаев < variant> А. Байтұ рсынов < question> 97. Шетелдерде бастауыш жә не негізгі толық емес орта білім алғ аннан кейін оқ ушыларды білім тү рлері бойынша 3 негізгі топқ а бө леді < variant> университетке ә зірлейтін толық жалпы орта білім беретін мектеп, техникалық оқ уғ а бағ дарлайтын оқ у орны; кә сіптік оқ у орындары < variant> техникалық оқ уғ а бағ дарлайтын оқ у орны, жалпы білім беретін мектептер, бейінді оқ ыту < variant> жеке меншік оқ у орындары, жоғ ары оқ у орындарына ә зірлейтін мектептер, кә сіптік мектептер < variant> университетке ә зірлейтін толық жалпы орта білім беретін мектеп, қ осымша білім беретін мектептер, факультативтік сабақ тар < variant> гиназия, лицей, кешенді мектептер < question> 98. Ресейдегі жалпы білім беру жү йесі < variant> бастауыш, негізгі, жалпы орта білім, толық орта білім < variant> бастауыш, пә ндерді терең детіп оқ ытатын мектептер, бейінді оқ ыту < variant> бастауыш, негізгі, бейінді < variant> бастауыш, негізгі, аяқ талмағ ан орта, кә сіптік мектеп < variant> бастауыш, негізгі, кә сіптік білім
|
|||
|