Сабақ бойынша рефлексия. Жал и ы бага. Сабақты жақсартуға не ыкпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?. Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/&#

Жал и ы бага

Сабақ тың жақ сы ө ткен екі аспектісі (оқ ыту туралы да, оқ у туралы да ойланың ыз):

1.

2.

Сабақ ты жақ сартуғ а не ыкпал ете алады (оқ ыту туралы да, оқ у туралы да ойланың ыз)?

1.

2.

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқ ушылардың жетістіктері/қ иындық тары туралы нені білдім, келссі сабақ тарда неге кө ніл бө лу қ ажет?

23-сабақ тың жоспары

Мектеп:

Мү ғ алімнің аты-жө ні:

Еуропа халық тарының музыкалық дә стү рі (жалғ асы)

5. 1. 2. 4 - ауызша жэне жазбаша жұ мыстар орындау барысында музыкалык терминдерді пайдалану;

5. 1. 2. 3 - элем халыктары музыкалык дэстү рлерінің срекшеліктерін анық тау; 5. 1. 1. 2 - элем халық тары музыкалық аспаптарын жасалуы мен дыбысталуына қ арай топтастыру;

5. 1. 1. 1 - музыкалық жанр мсн кө ркемдеуіш қ ұ ралдарды аныктап, тындалғ ан шығ арманы талдау;

5. 1. 3. 1 - музыкалык шығ арманың кө ң іл кү йі мен кө ркем бейнесін жеткізу.

Барлык оқ ушылар:

• Еуропа халыктарына жататын Австрия, неміс халыктарының музыкалық дэстү рі туралы ақ парат тың дайды;

• Австрия, неміс халық тарының эн, би,  музыкалық аспаптарына

байланысты ақ парат тың дайды;

• Австрия, неміс халық тарының эуенін тындайды;

• Австрия халкының «йодль» эндерін орындау ерекшелігімен танысады;

• И. Штраустың музыкалык шығ армашылығ ымен танысады; ө зі жасағ ан жұ мыстарды мү мкіндігінше бағ алайды. Окушылардың кө пшілігі:

• Еуропа халық тарына жататын Австрия, неміс ұ лттарының музыкалык дэстү рін талқ ылайды;

• Австрия, неміс халыктарының ә н, би, музыкалық аспаптарына байланысты ақ парат іздейді;

• Австрия, неміс халыктарының эуенін тың дайды жэне анық тайды;

• Австрия халкының «йодль» эндерін орындау ерекшелігімен танысады жэне ажырата алады;

• И. Штраустың белгілі музыкалык шығ армаларын тындайды, ерекшелігін табуғ а ынталанады;

• ө з жү мыстарын багалайды.

Кейбір оқ ушылар:

• Еуропа халық тарына жататын Австрия, неміс ұ лттарының музыкалық дэстү рін талқ ылайды жэне ө з пікірін айта алады;

• Австрия, неміс халық тарының эн, би, музыкалық аспаптарына байланысты ақ парат іздейді;

• Австрия, неміс халық тарының эуенін тың дайды, анық тайды жэне талдайды;

• Австрия халқ ының «йодль» эндерін орындау ерекшелігімен танысады жэне ажырата алады;

• И. Штраустың белгілі музыкалық шығ армаларын тың дайды, талдайды, ерекшелігін айтып бере алады;

• ө зі жасағ ан жү мыстарды мү мкіндігінше бағ алайды.

Бағ алау критерийлері

• Еуропалық неміс, Австрия халық тарының музыкалық дэстү рлерін, ә н орындауды, музыкалық аспаптардың ү қ састығ ы мен айырмашылығ ын ажыратады;

• музыкалық аспаптарды ажыратады;

• «йодль» эн салу дэстү рінің ерекшелігін айтып бере алады;

• энді мэнерлеп орындайды;

• ө з жү мыстарын таныстыра жэне бағ алай біледі.

Тілдік мақ саттар

Оқ ушылар:

• тү рлі халық тардың музыкасындағ ы ерекшеліктерді суреттейді;

• ө зінің жэне ө згенің жү мыстарын жақ сарту ү шін ө згерістер енгізе алады. Талқ ылауга арналган сұ рацшар:

•Қ андай аспаптардың дыбыс бояуын (тембр) естіп тү рсың?

• Бү _л аспаптарды классификатор бойынша қ ай топқ а жатқ ызуғ а болады?

• «Йодль» орындау ерекшелігі қ андай?

• Бұ _л аспаптар сағ ан қ андай эсер қ алдырды?

Қ ү ндылық тарды дарыту

Еуропа халық тарының музыкалық дэстү ріне қ ү рметпен қ арау жэне тың дауғ а, тү сінуге ү йрету, мэдени қ ү ндылық тарды халық музыкасы арқ ылы

оқ ушыларғ а дарыту.

Пә наралық байланыстар

«Тарих» жэне «Жаратылыстану»

Бастапқ ы білім

Алдың ғ ы бө лімде алғ ан білімдері

Сабақ барысы

Сабақ тағ ы жоспарланғ ан іс-ә рекет

(Т) 1-тапсыома. Тың дау.

М. Ө ткен сабақ та тың дағ ан музыкалық ү зінділер мен бейнежазбаларды қ айталап тың да. Мына тапсырмаларды орында:

• Германия, Австрия, Италия, Испания елдеріндегі музыкалық дэстү рлер туралы ақ парат іздеп, талдау жаса.

• Музыкалық   аспаптардың   ү қ састығ ы  мен айырмашылығ ын тауып, ө з ойың мен бө ліс.

• Ә н орындау мэнерінде ө згешелігі баржоғ ын кө рсет.

• Би ө неріндегі ерекшеліктер туралы мә лімет ізде.

(Ө ) З-тапсьшма. Тың дау жә не зерттеу.

«Австриялық полька-полянка» австриялъщ халыц би-эні - тың дау.

Сү рац-тапсырмалар:

• Ә н орындау мә неріне кө ң іл бө л.

• Иодль орындаумен жэне кө меймен орындауда ү қ састық немесе айырмашылық бар ма?

• Иодль тү рінде қ алағ ан эуенді орындап кө р жэне ө з ойың ды айтып бер.

М. Австрияда ү лттық би ө нері қ ашанда ерекше орын алғ ан. Лендер, полька, вальс билері халық арасында кең тарағ ан.

Бү рынғ ы кезде австриялық шаруалар демалыс кү ндерінде ү немі лендер биін билегенді жақ сы кө рген екен. Бірақ талай заман ө ткенде лендер биі вальс биіне айналғ ан. Сонымен, вальс - халық тың ең сү йікті билерінің бірі. Бү л би барлық Еуропа халық тарының арасында да танымал болып жоғ ары дэрежеге жеткен. Кө птеген композиторлар вальс биіне музыка жазғ ан. Дегенмен олардың ішінде тек И. Штраус «вальс королі» деген атақ қ а ие болғ ан.

Тү сінік: Вальс - «вальсен» (айналу, айналдыру) деген неміс сө зінен шық қ ан.

М. Иоганн Штраус 25. 10. 1825-30. 06. 1899 жж. ө мір сү рген. Атақ ты австриялық композитор, дирижер, скрипкашы. Кө птеген би шығ армаларының жэне ә йгілі оперетталардың авторы. «Весенние голоса», «Сказки Венского леса», «На прекрасном голубом Дунае» вальстері эдемі нақ ышпен баурап алады.

И. Штраус шығ армалары Австрия халық музыкасының ырғ ағ ы мен эуендерінен бастау алғ ан.

(МК, Т) Тың дау жэне зерттеу (жалғ асы).

М. Композитор бү л вальсті неге «Весенние голоса» деп

атағ ан?

• Ө зің ді композитормын деп сана, қ иялда жэне ойлан.

• Осындай аты эдемі шығ арманың музыкасы қ андай болу керек?

• Тапсырманы ө з тобың мен бірге жаса. Жү мыс кезінде эстетикалық кө ң іл кү йдің сө здігін, музыкалық сө йлем элементтерінің кестесін, тү рлі ырғ ақ тар, ү лестірме парақ шаларды, ү рмалы-сілкімелі шулы аспаптарды, вальс ырғ ағ ын дирижерлеу қ имылын пайдалан.

«Весенние голоса» (ү зінді) - тың дау.

Сү рацтар:

• Вальс орындалғ анда кө з алдың да нені елестеттің?

• Вальстің нақ ышы қ андай сезімдерді оятады?

(Ө ) 4-тапсьшма. Музыка шығ ару (сү ырыпсалма).

- Ө з тобың мен бірге «Би музыкасынан попурри» тақ ырыбында музыкалық композиция қ ү растыруғ а дайындал. Осы сабақ та танысқ ан қ ажетті мэліметтерді таң дап ал жэне қ ұ растыру реттілігін жоспарла.

Рефлексия:

Мен не білдім?

Бү гін мен не ү йрендім?

Мен ү шін қ андай тапсырма қ иын болды?

Ал қ ай тапсырманы мен оң ай орындадым?

Саралау -

Оқ ушыларғ а қ алай кө бірек қ олдау кө рсетуді жоспарлайсыз? Қ абілеті жоғ ары оқ ушыларғ а қ андай міндет қ оюды жоспарлап отырсыз?

Денсаулық жә не қ ауіпсіздікі ехникасының сақ талуы

Мү ғ алім кейбір қ абілеті тө мендеу оқ ушыларғ а кө мек ретінде музыкалық ү лгілер жэне аудио-бейне таспалары бар қ арапайым тапсырмаларды ү сынады.

Қ абілеті жоғ ары оқ ушыларғ а проблемалық, шығ армашылық ойлау мен музыкалық эрекеттерін дамытатын тапсырмаларды ү сына алады.

Денсаулык сақ тау технологиялары

Сергіту сэттері мен белсенді іс-эрекет тү рлері

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақ саты/оқ у мақ саты дұ рыс қ ойылғ ан ба?

Оқ ушылардың барлығ ы ОМ қ ол жеткізді ме? Жеткізбесе, неліктен?

Сабақ та саралау дү рыс жү ргізілді ме?

Сабақ тың уақ ыттық кезең дері сақ талды ма?

Сабақ жоспарынан қ андай ауытқ улар болды, неліктен?

Бү л бө лімді сабақ туралы ө з пікірің ізді білдіру ү шін пайдаланың ыз. Ө з сабағ ың ыз туралы сол жақ бағ анда берілген сұ рактарғ а жауап берің із.

© helpiks.su При использовании или копировании материалов прямая ссылка на сайт обязательна.