Саралау -. Оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет коюды жоспарлап отырсыз?_. Бағалау -. Оқушылардың материалды ме

Жалпы бағ а

Сабақ тың жақ сы ө ткен екі аспектісі (оқ ыту туралы да, оқ у туралы да ойланың ыз): 1.

2.

Сабақ ты жақ сартуғ а не ық пал ете алады (оқ ыту туралы да, оқ у туралы да ойланың ыз)? 1.

2.

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқ ушылардыц жетістіктері/қ иындық тары туралы нені білдім, келесі сабақ тарда неге кө ң іл бө лу қ ажет?

IV ТОҚ САН Музыка тілі - достық тілі 27-сабақ тың жоспары

Мектеп:

Мұ ғ алімнің аты-жө ні:

Қ азақ стан халқ ының музыкасы

5. 1. 1. 1 - музыкалық жанр мен кө ркемдеуіш кү ралдарды анық тау, тың далғ ан шығ арманы талдау;

5. 1. 1. 2 - элем халық тарының музыкалық аспаптарын жасалуы мен дыбысталуына қ арай топтастыру, тү рлі контекстерде салыстыру;

5. 2. 1. 1 - музыкалық шығ армашылық жү мыстарды жасау ү шін идея ү сыну. жоспарлау жэне материал жинақ тау;

5. 3. 1. 1 - ө з жү мысымен таныстыру, бағ алау жэне жетілдіру.

Барлық оқ ушылар:

• Қ азақ станда тү ратын славян халық тарына жататын орыс, украин ұ лттарының музыкалық дэстү рі туралы тың дайды;

• орыс, украин халық тарының эн, би, музыкалық аспаптарына

байланысты ақ парат тың дайды;

• орыс жэне украин халық тарының эуенін тың дайды;

• орыстың «Во поле берёза стояла» халық энін ү йренеді;

• ө зі жасағ ан жү мыстарды мү мкіндігінше бағ алайды. Оқ ушылардың кө пшілігі:

• Қ азақ станда тү ратын славян халық тарына жататын орыс, украин ү лттарының музыкалық дэстү рін талқ ылайды;

• орыс, украин халық тарының эн, би, музыкалық аспаптарына байланысты ақ парат іздейді;

• орыс жэне украин халық тарының эуенін тың дайды жэне анық тайды;

• орыстың «Во поле берёза стояла» халық энін ү йренеді;

• ө зі жасағ ан жү мыстарын бағ алайды. Кейбір окушылар:

• Қ азақ станда тү ратын славян халық тарына жататын орыс, украин ү лттарының музыкалық дэстү рін талқ ылайды жэне ө з пікірін айта алады;

• орыс, украин халық тарының эн, би,  музыкалық аспаптарына байланысты ақ парат іздейді;

• орыс жэне украин халық тарының эуенін анық тайды жэне талдайды;

• орыстың «Во поле берёза стояла» халық энін мэнерлеп орындауды ү йренеді;

• ө з жү мыстарын таныстыра жэне бағ алай біледі.

• Қ азақ станда тү ратын халық тардың қ азақ халқ ымен ә дет-ғ ү рып, тіл. тү рмыс-салт, ү лттық киім, музыкасы ү қ састығ ы мен айырмашылығ ын. эн орындау дэстү рін, музыкалық аспаптарды ажыратады;

• энді мэнерлеп орындайды;

• ө з жү мыстарын таныстыра жә не бағ алай біледі.

Тілдік мақ саттар

Окушылар:

Сэйкес терминдерді пайдалана отырып, музыканы талқ ылап, талдау жасайды.

Талщ> ілауга арналган сү рацтар:

-Ә ртү рлі халық тардың мэдениетінде... айырмашылық пен сә йкестіктер бар.

- Ә н-би дегеніміз...

Қ ұ ндылық тарды дарыту

Халық тық, заманауи музыканы тың дауды ү йрету жэне тә рбиелік мэні зор эндерді орындату арқ ылы оқ ушыларғ а мэдени к^ндылық тарды дарыту.

Пә наралық байланыстар

«Тарих», «Жаратылыстану», би

Бастапқ ы білім

Алдың ғ ы бө лімде алғ ан білімдері

Сабақ барысы

Сабақ тағ ы жоспарланғ ан іс-ә рекет

(МК, ¥ ) 1-тапсырма. Тың даү, талқ ылау.

М.   Сабақ ты «Қ азақ стан - кө пұ лтты ел» тақ ырыбынан бастайды.

Неге кө пұ лтты Қ азақ станды «достық елі» деп айтады? Қ азақ станда қ андай халық тар тұ рады?

Қ азақ стан халық тарының мэдениетінде қ андай ұ қ састық пен айырмашылық бар?

(МК, ¥ )   Қ азақ стан жері кең -байтақ. Жеріміз қ андай кең болса, халқ ымыздың жү регі де, кө ң ілі де сондай кең. Осындай киелі қ асиет ата-бабалардан ұ рпақ тан ұ рпақ қ а аманат ретінде беріп келеді.

Қ иын-қ ыстау кезең дерде біздің жерімізге қ аншама басқ а ұ лттар келіп қ оныстанғ ан. Оларды казак халқ ы қ ұ шақ жайып, бір жапырақ нанымен бө лісіп, бауырына тартты. Бул - халқ ымыздың кең пейілділігі, бакыты, болашағ ы. «Бірлік бар жерде, тірлік бар» деп бекер айтпағ ан. Сондық тан елімізде тү рлі ріт ө кілдері тіліне, дэстү ріне, дініне қ арамастан, бір шаң ырақ тың астында ынтымақ та, бірлікте болашақ тың негізін қ алап жатыр.

(¥, Т) 2-тапсырма. Шығ армашылық жү мыс.

«Жібек жолы - Қ азақ стан»

(виртуалды саяхат ойыны)

Ойынның шарты. Оқ ушылар Қ азақ стан бойынша ¥ лы Жібек жолы бағ ытымен жазда саяхатқ а шығ удың жоспарын қ ұ руда. Олардың мақ саты - Жібек жолының бағ ытымен жү ріп отырып, елімізде тұ рып жатқ ан бауырлас халық тардың музыкалық ө нерімен танысу жэне зерттеу. Жас зерттеуші-саяхатшылар қ андай халық тар ө нерімен танысады? - Халық тың дұ рыс атауын тауып, торкө здерді толтыр.

Оқ улық

Нота хрестоматиясы Аудио-бейне хрестоматия Интернет қ оры: Уикипедия - ашық энциклопедия.

1. Во поле берёза стояла/ Русские народные песни для детей (со словами) https: //www. youtube. co m/watch? v=BrUNfR6Q wdl;

2. Русс. нар. песня «Во поле берёза стояла». https: //www. youtube. co m/watch? v=RCbEIJK2U Do

3. Ансамбль русского народного танца «Берёзка», танцы «Берёзка» и «Калинка»:

https: //www. youtube. co m/watch? v=k2rSXZ2wz 98;

4. Ансамбль П. П. Вирского (Украина) -

Тілдік мақ саттар

Окушылар:

Сэйкес терминдерді пайдалана отырып, музыканы талқ ылап, талдау жасайды.

Талщ> ілауга арналган сү рацтар:

-Ә ртү рлі халық тардың мэдениетінде... айырмашылық пен сә йкестіктер бар.

- Ә н-би дегеніміз...

Қ ұ ндылық тарды дарыту

Халық тық, заманауи музыканы тың дауды ү йрету жэне тә рбиелік мэні зор эндерді орындату арқ ылы оқ ушыларғ а мэдени к^ндылық тарды дарыту.

Пә наралық байланыстар

«Тарих», «Жаратылыстану», би

Бастапқ ы білім

Алдың ғ ы бө лімде алғ ан білімдері

Сабақ барысы

Сабақ тағ ы жоспарланғ ан іс-ә рекет

(МК, ¥ ) 1-тапсырма. Тың даү, талқ ылау.

М.   Сабақ ты «Қ азақ стан - кө пұ лтты ел» тақ ырыбынан бастайды.

Неге кө пұ лтты Қ азақ станды «достық елі» деп айтады? Қ азақ станда қ андай халық тар тұ рады?

Қ азақ стан халық тарының мэдениетінде қ андай ұ қ састық пен айырмашылық бар?

(МК, ¥ )   Қ азақ стан жері кең -байтақ. Жеріміз қ андай кең болса, халқ ымыздың жү регі де, кө ң ілі де сондай кең. Осындай киелі қ асиет ата-бабалардан ұ рпақ тан ұ рпақ қ а аманат ретінде беріп келеді.

Қ иын-қ ыстау кезең дерде біздің жерімізге қ аншама басқ а ұ лттар келіп қ оныстанғ ан. Оларды казак халқ ы қ ұ шақ жайып, бір жапырақ нанымен бө лісіп, бауырына тартты. Бул - халқ ымыздың кең пейілділігі, бакыты, болашағ ы. «Бірлік бар жерде, тірлік бар» деп бекер айтпағ ан. Сондық тан елімізде тү рлі ріт ө кілдері тіліне, дэстү ріне, дініне қ арамастан, бір шаң ырақ тың астында ынтымақ та, бірлікте болашақ тың негізін қ алап жатыр.

(¥, Т) 2-тапсырма. Шығ армашылық жү мыс.

«Жібек жолы - Қ азақ стан»

(виртуалды саяхат ойыны)

Ойынның шарты. Оқ ушылар Қ азақ стан бойынша ¥ лы Жібек жолы бағ ытымен жазда саяхатқ а шығ удың жоспарын қ ұ руда. Олардың мақ саты - Жібек жолының бағ ытымен жү ріп отырып, елімізде тұ рып жатқ ан бауырлас халық тардың музыкалық ө нерімен танысу жэне зерттеу. Жас зерттеуші-саяхатшылар қ андай халық тар ө нерімен танысады? - Халық тың дұ рыс атауын тауып, торкө здерді толтыр.

Оқ улық

Нота хрестоматиясы Аудио-бейне хрестоматия Интернет қ оры: Уикипедия - ашық энциклопедия.

1. Во поле берёза стояла/ Русские народные песни для детей (со словами) https: //www. youtube. co m/watch? v=BrUNfR6Q wdl;

2. Русс. нар. песня «Во поле берёза стояла». https: //www. youtube. co m/watch? v=RCbEIJK2U Do

3. Ансамбль русского народного танца «Берёзка», танцы «Берёзка» и «Калинка»:

https: //www. youtube. co m/watch? v=k2rSXZ2wz 98;

4. Ансамбль П. П. Вирского (Украина) -

Украина жерінің табиғ ат сү лулығ ындай музыка ө нері де сондай тартымды. Украин халқ ына тэн қ асиет - музыкағ а деген эуесқ ойлық пен сү йіспеншілік, эншілік ө нер. Халық тың кү нтізбелік эндері, тұ рлі жанрдағ ы - ең бек, салт-дэстү р, сиқ ырлау, табиғ ат, жануарлар туралы жэне т. б. эндері, тарихи, лирикальщ, эзіл, хоровод эндері жэне думалар (жырдың бір тү рі) кең тарағ ан.

Украиндық тардың думасы - драмалық немесе лирикалық хикая. Олардың ішінде кө пшілігі тарихи оқ иғ аларғ а негізделеді. Думаларды шығ аратын жэне орындайтын -халық ертекшілері (жыраулардың бір тү рі). Оларды кобзарь деп атағ ан. Сү йемелдейтін аспабы - кобза (бандура). Бандурада ойнайтын музы-канттарды бандурист деп атағ ан. Бү л халық тың музыкалық аспаптары ө те кө п. Бірақ мерекелерде бандура, скрипка, бубен, волынка, гусли, свирель ойналады.

(Окулыктан немесе интернет корынан царау)

Тү сінік:

Кобзарь - думаларды (жырдың бір тү рі) шығ аратын жэне орындайтын халық ертекшілері.

М. Украин халқ ы би билегенді жақ сы кө реді. Олардың дэстү рінде кө птеген халық билері бар. Бірақ солардың ішінде гопак пен казачок билері ерекше орын алады. Гопак - ө те кө ң ілді, жігерлі, жылдам, тү рлі би қ имылымен орындалатын украин халъщ биі - тындау, кө ру.

(МК, ¥ /Т) Музыка тың дау.

- Орыс жэне украин халық тары билерінің музыкасында айырмашылық бар ма?

- Тындалғ ан музыка ү зінділері кандай кө ң іл кү йді сипаттайды?

- Орыс жэне украин халық тарының қ андай музыкалық шығ армалары ең танымал болып саналады?

- Осы екі халық тың музыкалық аспаптарының айырмашылығ ы мен ү қ састығ ын сипаттап бер.

(МК, ¥ ) 5-тапсырма. Ә н ү йрену, орындау.

Орыс халцының «Во поле берёза стояла» би-ә ні (ү зінді)

Сү рацтар мен тапсырмалар:

-Ә ннің мазмү нында не туралы айтылатынын анық тап ал.

- Ә ннің эуені мен сө зін эн орындау талабымен айт.

- Ә ннің бірінші жолын нотағ а қ осып, сыныппен бірге асық пай орында.

- «Во поле берёза стояла» атты эн мен бидің айырмашылығ ы мен ү қ састығ ын анық та.

Рефлексия:

Мен не білдім?

Бү гін мен не ү йрендім?

Мен ү шін кандай тапсырма қ иын болды?

Ал қ ай тапсырманы мен оң ай орындадым?

Саралау -

Оқ ушыларғ а қ алай кө бірек

/ қ олщукө рсетуді

жоспарлайсыз? Қ абілеті жогары оқ ушыларғ а қ андай міндет қ оюды жоспарлап отырсыз?

Мұ ғ алім кейбір қ абілеті тө мендеу оқ ушыларғ а кө мек ретінде музыкалық ү лгілер жэне аудио-бейне таспалары бар қ арапайым тапсырмаларды ұ сынады. Қ абілеті жоғ ары оқ ушыларғ а проблемалық, шығ армашылық ойлау мен музыкалық эрекеттерін дамытатын тапсырмаларды ү хына алады.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақ саты/оқ у мақ саты дү рыс қ ойылғ ан ба?

Оқ ушылардың барлығ ы ОМ қ ол жеткізді ме? Жеткізбесе, неліктен?

Сабақ та саралау дұ рыс жү ргізілді ме?

Сабақ тың уақ ыттық кезең дері сақ талды ма?

Сабақ жоспарынан қ андай ауытқ улар болды, неліктен?

Бұ л бө лімді сабақ туралы ө з пікірің ізді білдіру ү шін пайдаланың ыз. Ө з сабағ ың ыз туралы сол жақ бағ анда берілген сұ рақ тарғ а жауап берің із.

Жалпы бағ а

Сабақ тың жақ сы ө ткен екі аспектісі (оқ ыту туралы да, оқ у туралы да ойланың ыз):

1-2.

Сабақ ты жақ сартуғ а не ық пал ете алады (оқ ыту туралы да, оқ у туралы да ойланың ыз)?

1.

2.

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқ ушылардың жетістіктері/қ иындық тары туралы нені білдім, келесі сабақ тарда неге кө ң іл бө лу қ ажет?

© helpiks.su При использовании или копировании материалов прямая ссылка на сайт обязательна.