ІІ. Үй тапсырмасын сұрау

Д. Қ асенов Ө зін-ө зі жең ген бала

1. Оқ ушыларғ а мә тіннің талдай отырып, ата-ана мен бала қ арым- қ атынасы жайлы мағ лұ мат беру, негізгі ойды, идеяны ұ ғ ындыру.

2. Мә тінді бө лімдер бойынша ә ң гімелету, кө ркем шығ армаларды оқ уғ а қ ызушылығ ын дамыту.

3. Мә тін жайлы тү сінігін кең ейту мақ сатында пікір алмастыру жә не сө йлеу шеберлігін, ойлау қ абілетін, тіл байлығ ын молайту.

Сабақ тың тү рі: Жаң а сабақ

Сабақ тың ә дісі: СТО, тү сіндіру, ә ң гімелеу, кубизм, эссе.

Кө рнекілігі: оқ улық, мазмұ нды суреттер.

Ә ппақ болып таң атты,

Тү тiн тiке шығ ады.

Қ арлығ аштар қ анатын

Ү лкенге де сіз,

Кішіге де сіз.

Сә лем бердік сіздерге

Қ ұ рметпенен біз

ІІ. Ү й тапсырмасын сұ рау

- Сіз, біз деген жылы сө з демекші сыпайы сө здерді айтып кө рейікші (доп лақ тыру арқ ылы)

ІІІ. Оқ улық пен жұ мыс Мағ ынаны ашу

-Мә тіннің авторымен таныстыру.

Дә улет Қ асенов ( 1937-1967) Қ арақ алпақ станның Қ оң ырат ауданында туды. 1961 жылы шық қ ан жас ақ ын жазушылардың « Жас дә урен» жинағ ына кірді. Дә улет Қ асенов арқ алы ақ ын, адалдық пен арды ту етіп кө терген азамат.

1. Оқ ушыларды топқ а бө ліп, абзац бойынша оқ ыту.

2. Тү сінгенін сұ рау.

3. Мә тіннің мазмұ нын ортағ а салып, талдау жасау.

ІҮ. Сө здік жұ мыс

Жабыраң қ ы - ренішті, кө ң ілсіз

Мақ таншақ - мақ тағ анды тә уір кө ретін, мақ тана беретін бө спе.

Топпен жұ мыс

1. Ассоциация қ ұ ру ( Мә тінге жоспар қ ұ ру )

2. Талдау ( Арман қ андай бала )

3. Дә лелдеу ( Арман орынсыз мақ танғ анына ө кінді ме? )

4. Егер мен ( Арманның орнында болсам не істер едім)

Ақ ша бұ лттар аспанда ( Қ олдарын жайқ алтады)

Жерімді жайнап қ ұ лпыртсын ( Жерді кө рсетеді)

Нұ рын сыйлап біздерге, ( Кү нді кө рсетеді )

Кө кте мә ң гі кү н тұ рсын. ( Кү нді кө рсетеді )

« Мен мақ таныш етемін» деген тақ ырыпқ а эссе жазамыз.

Менің досым -адал, сенімді, ә зілқ ой, тә ртіпті. Мен досымды мақ таныш етемін.

Менің ұ стазымның сө зі маржан, білімді. Ұ стазымның бар болғ анын мақ таныш етемін. Бізді ә дептілікке, сыпыйылық қ а тә рбиелейді.

Адам бойындағ ы жақ сы- жаман қ асиеттер туралы жазып шығ айық..

Ойын. Мақ саты: Оқ ушының мінезін айтып шығ у. Дильназ- салмақ ты, жай сө йлейді. Тапсырмаларды тиянақ ты орындайды.

Абайдың нақ ыл сө зімен қ орытындылау.

Ә дептілік, ар-ұ ят-

Адамдық тың белгісі.

Тұ рпайы мінез тағ ы жат-

Надақ тың белгісі.

Мазмұ ндау

Оқ ыту ү шін бағ алау жә не оқ уды бағ алау

А. Жақ сыбаев Оқ ымысты бала

Мә нерлеп оқ у дағ дысын нығ айта тү су, сұ рақ қ а толық жауап беруге машық тандыру, дұ рыс сө йлеуге ү йрету, жү йелі баяндауғ а тө селдіру, тұ ң ғ ыш мектептің пайда болуы туралы тү сінік беру.

Оқ ушыларды ең бек сү йгіштікке, адалдық қ а адамгершілікке баулу, білім алуғ а ұ мтылдыру.

Сө здік қ орын молайту, ойын қ иялын дамыту, дү ниетанымын кең ейту.

Пә н аралық байланыс: дү ниетану, ең бек.

Ә дісі: сө здік, кө рнекілік.

Тү рі: аралас.

Кө рнекілігі: Ы. Алтынсарин суреті, білім туралы мақ ал, кітаптар.

Ә ппақ болып таң атты,

Тү тiн тiке шығ ады.

Қ арлығ аштар қ анатын

Самғ ап биiк ұ шады.

Топ-топ, топ басайық,

Жалаудан кү н жасайық.

Жаса, жаса алтын кү н

Жаса, жаса жарқ ын кү н. (балалар қ олдарын соғ ады)

Жаң а сабақ тың тақ ырыбы хабарланады.

1. Оқ ушыларғ а «Оқ ымысты бала »мә тінін мә нерлеп оқ ып беру.

2. Мә тінді тізбектей оқ ыту. 3. Мә тіннің мазмұ нын ашатын мақ алдар айтылып, мағ ынасы ашылады. 4. Сө здік жұ мыс.

5. Мә тін бойынша сұ рақ тар мен тапсырмалар:

а\Мә тіннен оқ уғ а ұ мтылғ ан қ айсар бала туралы айтылғ ан бө лімді тауып оқ ың дар.

ә \Мә тін борйынша қ азақ жеріндегі білім алу жә не тұ ң ғ ыш мектептің пайда болуы туралы ә ң гімеле.

б\Ә лкейдің бейнесін тауып оқ ың дар.

Шығ у ү шін шымыр боп

Шынығ амыз шаршамай.

Бұ лшық еттер шымырбоп,

Аламыз сосын тынысжай.

1. Тұ ң ғ ыш мектеп ашқ ан кім екен?

2. Кітап оқ удың қ андай пайдасы бар?

3. Ұ зтазы жақ сының ұ стамы жақ сы деген мақ алды қ алай тү сінесің дер?

Мазмұ ндау

Оқ ыту ү шін бағ алау жә не оқ уды бағ алау

Б. Соқ пақ баев Менің атым Қ ожа

Білімділік:
*Оқ ушыларғ а мә тіннің мазмұ ынын баяндай отырып, мә тіндегі негізгі ойды, идеяны ұ ғ ындыру;
*Мә нерлеп оқ у дағ дыларын, қ ызығ ушылығ ын арттыру;
*Ойларын, пікірлерін еркін айтуғ а, ө з кө зқ арастарын дә лелдей білуге ү йрету.
Дамытушылық:
*Жазушы шығ армалары арқ ылы ә р оқ ушыны ө зіндік ой – қ иялына ерік бере отырып, ө зінше ой тү юге баулу;
*Мә тінмен жұ мыс істеу, кө ркем шығ армағ а ә деби талдау дағ дыларын дамыту;
*Ғ ылыми жұ мысқ а бейімдеу, ізденуге талпындыру, шығ армашылық қ абілеттерін дамыту.
Тә рбиелік:
*Қ ожа бейнесі арқ ылы, оқ ушыларды адамгершілікке, мә дениеттілікке, ә дебиетті сү юге, ү лгі-ө неге алуғ а шақ ыру; *Жағ ымсыз қ асиеттерден аулақ болуғ а тә рбиелеу.
Сабақ тың тү рі: Шығ армашылық сабақ
Сабақ тың типі: Бекіту сабағ ы
Сабақ тың ә дісі: Жү йелеу, талдау, қ айталау
Сабақ тың кө рнекілігі: Интерактивті тақ та, Б. Соқ пақ баевтың “Менің атым Қ ожа” кітабы, Еркін Рахышевтің “Менің де атым Қ ожа” фильмінен ү зінді, слайд арқ ылы кесте, тірек сызба, суреттер, веен диаграммасы.

1. Бердібек Сокпақ баев кім? Ол қ андай жазушы?
“... Алыстан арбалап материал тасымаймын, архивтің шаң ын жұ тпаймын. Жақ ыннан ө з басымнан кешкенді, ө зім байқ ап-тү йгендерімді, ө з айналамды дорбалап жинаймын. Бір сө збен айтсам, ө зін жазатын жазушымын. Мінез-қ ұ лық жағ ынан Қ ожа ө зге емес, менің ө зіме ұ қ сайды. ”

2. Жазушының қ андай шығ армалары бар?
- «Менің атым Қ ожа» («Ө зім туралы повесть»), «Жекпе-жек», Қ айдасың, Гаухар? », «Ө лгендер қ айтып келмейді», «Аяжан», «Балалық шақ қ а саяхат», «16 жасар чемпион», «Алыстағ ы ауылда» т. б.
3. «Менің атым Қ ожа» фильмі туралы не білесің дер?
Менің атым Қ ожа
Жанр: комедия, жанұ ялық
Мемлекет: Қ азақ стан
Шық қ ан жылы: 1963
Режиссер: Абдолла Қ арсақ баев
Ә ң гіме авторы: Бердібек Сокпақ баев
Сценарий: Б. Сокпақ баев, Н. Зелеранский
Сазгер: Нұ рғ иса Тілендиев
Кейіпкерлерді сомдағ ан:
Қ ожа - Н. Сегізбаев
Сұ лтан - М. Кө кенов
Жанар - Г. Қ ұ рабаева
Жантас - Е Қ ұ рмашев
Миллат- (Қ ожаның шешесі) - Б. Римова
Рахманов - Қ. Қ ожабеков
Майқ анова – Р. Мұ хамедиярова
Қ ожаның ә жесі - З. Қ ұ рманбаева
Фильм туралы: Барлық мектепке аты шулы " сотқ ар" Қ ожа, бар ынтасын салып, жақ сы болуғ а тырысады. Ә кесінен жетім қ алғ ан Қ ожаберген, ү йлеріне келіп жү ретін, Қ аратайдан шешесін қ ызғ анады. Досы Сұ лтан екеуі неше тү рлі қ ызық оқ иғ аларды бастарынан кешіп, кө рермендерді талай рет қ уантады. Ауылда беделі жоғ ары болғ ан Қ адырдың баласы, Қ ожа, ә кесінің абыройын " шелектеп" тө ктім деп уайымдайды. Дегенмен, Қ ожа – ашық мінезді, арам пиғ ылы жоқ, ақ кө ң іл бала.
Жаң а сабақ ты мең герту
Мынау кім?
1. Біреуді біреуге атыстырып, от тастап жү ретін қ у, сабақ ү стінде сыбырлап – сыпсың дағ ыш кім? (Жантас)
2. Мен оқ улық емес, қ ант аламын. Сіздің не шаруаң ыз бар, қ оя берің із. (С. Майқ анова)
3. Біз екеуміз таныс шығ армыз деймін? (С. Майқ анова)
4. Мү мкін орның а барып айтатын шығ арсың? (С. Майқ анова)
5. Мен сенің ә кең е қ арыздар адаммын. Менің мойнымда оның тиыны емес, тең ге емес, бақ андай бір қ арасы жү р. (Мектеп кү зетшісі Сә йбек қ арт)
6. Келесі сабақ қ а қ айыссың бақ а ұ стап ә келесің дер? (Зоология пә нінің мұ ғ алімі Оспанов)
7. “Сен оқ уды тастасаң, мағ ан ілесіп тастады деп екеуімізді бірдей қ удалап пә ле қ ылады. Оқ и бер. Оқ удың тү біне сен-ақ жет. Мү мкін кейін дырдай бастық тың бірі болып шығ арсың. Сонда мағ ан шапағ атың тиер. ” (Сұ лтан)
Оқ иғ алар тізбегі
(Ойынның шарты: шатасқ ан оқ иғ аларды рет-ретімен қ ою)
1. Оғ ан байқ атпай, жерден жұ дырық тай тас жіберіп қ алмақ шымын
2. Бақ аның ә легі
3. Педсовет
4. Жолдама алғ ан Жантас
5. Оқ улық емес, қ ант аламын

Орманда кірпі келеді,
Саң ырауқ ұ лақ тереді.
Кездесті, міне, керегі:
Екеуі қ айың астынан.
Біреуі терек қ асынан.
Қ анша олар болмақ есепте,
Тоқ ылғ ан салса себетке?

Жауап берші, достым!
1. Менің он ү ш жыл ө мірімдегі ең қ атігез кү н қ ашан болып еді?
2. Мен ү йімде тө ргі бө лменің есігін жауып алып, кең ес ө ткізгенімді білесің дер. Сонда кімнің мә селесін қ арадым?
3. Шыбыным, ә йтеуір ешкімге тимей, ұ рынбай, жайың а жү р. Тек жү рсең, тоқ жү ресің дейді атаң қ азақ. Ә йтеуір сағ ан айтар ақ ылым, - тыныш жү р, балам.

Бұ л қ ай сә т?
1. “Тө бемнен шатыр етіп жай тү скендей болды. Не істерімді білмеген қ алпымда орнымнан сү йретіліп тү регеле бердім. Маң дайымнан бұ рқ етіп суық терім шығ ып кетті. Ох, шіркін-ай! ”
2. “Есікті аша бергенімде, тынысым мү лде бітіп, жү регімнің соғ уы тоқ тап қ алғ андай болды. Сол кездегі келбетім кө лденең кө зге тірі аруақ тә різді қ ыбырлағ ан бірдең еге ұ қ сар деймін”.
3. “Маң дайымнан буым бұ рқ ырап, есік алдына шық тым. Сә йбек кө рінбейді. Омырауымды ағ ытып, желпініп, ойланып тұ рмын. Не деп шешер екен? Мектептен шынымен-ақ шығ ара ма? ”

“Теріп алу” стратегиясы (Дә птермен жұ мыс)
алғ ыр, пысық, ө тірікші, ақ ылды, сотқ ар, тентек, мейірімді, қ у, зымиян, шыдамсыз, тиянақ сыз, ә ділетті, ақ ын, ә зілқ ой, арамза, тапқ ыр, қ ателіктерін тү сіне біледі, жағ ымсыз
Қ ожа – алғ ыр, пысық, ақ ылды, сотқ ар, тентек, мейірімді, ә ділетті, ақ ын, ә зілқ ой, тапқ ыр, қ ателіктерін тү сіне біледі.
Жантас – ө тірікші, қ у, зымиян, шыдамсыз, тиянақ сыз, арамза, жағ ымпаз

Қ ожаның жағ ымды жақ тары (Тақ тамен жұ мыс)
Ө з ісіне есеп бере алады
Жағ ымсыз іс-ә рекеттерін жө ндеуге талаптанады
Ө з-ө зін тә рбиелейді
Ү лкенді сыйлайды

Қ ожаның жағ ымсыз жақ тары
Тә ртіпсіз
Аң қ ау
Ө тірікші
Сотқ ар

Мазмұ ндау

Қ ожаның суретін салу

Оқ ыту ү шін бағ алау жә не оқ уды бағ алау

© helpiks.su При использовании или копировании материалов прямая ссылка на сайт обязательна.