1. ФИЗИКАНЫ ОҚЫТУ ҮДЕРІСІН ҰЙЫМДАСТЫРУ ФОРМАЛАРЫ

1. ФИЗИКАНЫ ОҚ ЫТУ Ү ДЕРІСІН Ұ ЙЫМДАСТЫРУ ФОРМАЛАРЫ

1. 1. Физиканы оқ ыту ә дістемесі

Физиканы мектепте оқ ыту ә дістемесі – педагогика ғ ылымдары жү йесінің бір тармағ ы болып саналады. Себебі, педагогика ғ ылымдары сияқ ты оның да зерттейтін ең негізгі мә селесі орта мектептегі ғ ылым негіздерінің бірі физиканы оқ ытудың іс- тә жірибесі мен теориясын қ арастыру.

Физиканы оқ ыту ә дістемесі негізінен мектеп ү шін мынадай қ ажетті нақ ты мә селелерді шешудің жолдарын қ арастырады:

1. Мектеп физика пә нінің ә рбір басқ ыштарында оқ ытылатын оқ у материалдарының (жадыхаттарының ) кө лемін жә не мазмұ нын анық тау.

2. Оқ у материалын баяндаудың жү йелілігін анық тау. Оқ ытылатын материалдың бірізділігі. ( оң айданқ иынғ а)

3. Оқ ушылардың оқ у материалын оң ай мең геруінің тиімді ә дістері мен тә сілдері жә не мұ ғ алімнің ә р тү рлі ә дістемелік тү сіндіру амалдарын кө рсету.

4. Бағ дарламалық материалдарды оқ ушылардың берік игеруін қ амтамасыз ететіндей физиканы оқ ытудың қ ажетті мате- риалдық -техникалық, базасын (физика кабинеті, эксперименттік жә не кө рнекі қ ұ ралдар, т. т. )анық тау.

5. Физиканы терең детіп оқ ытуғ а мү мкіндік туғ ызатындай сыныптан тыс жұ мыстарды (физикалық кеш, ү йірме, экскурсия, олимпиада, т. т. ) ұ йымдастыру мен ө ткізудің ә дістемесінкө рсету.

6. Мектепте физиканы оқ ыту процесінде ө ткізілетін (ғ ылыми – материалистік, патриоттық, эстетикалық, этнопедагогикалық, т. с. с. ) тә лім-тә рбие жұ мыстарғ а бағ ыт-бағ дарберу.

7. Оқ ушылардың экспериментік білімдері мен іскерліктерін жә не дағ дыларын қ алыптастырудың жолдарынкө рсету.

Мұ ның бә рін жинақ тап, физиканы оқ ыту ә дістемесінің ең басты міндеттерін қ ысқ аша мынадай сұ лба тү рінде ө рнектеуге болады.

⇐ Предыдущая 123 4 5 6 7 8 9 10 Следующая ⇒