Главная
Контакты
Случайная статья
|
Непосредственно образовательная деятельность
Пятница, __________
|
| Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД
|
| П,
Ф,
Р,
С
| 1. Развивающая ситуация «У медведя во бору грибы, ягоды беру…» [58, с. 8].
Цели: закреплять знания о растениях леса: грибах и ягодах, о пользе природных витаминов для человека и животных.
2. ______________________________________________________
| Закрепление с детьми ____________________________________________________________________________________________________________ названий деревьев
| Игра-ситуация «Осень – добрая волшебница» [8, с. 68].
Цели: развивать творческое воображение; приобщать к красоте, искусству, творчеству; развивать умение действовать в воображаемом плане
| 1. Математическая игра «Геоконт» («Луч», «Солнечные и несолнечные лучи»).
2. _________________________________________________________
|
|
|
Непосредственно образовательная деятельность
|
| Х,
Ф,
П,
Р
| Изобразительная деятельность: аппликация. Тема «Листья осенние землю укрыли» [16, с. 157].
Цели: учить детей наклеивать разноцветные листья, образуя узор; закреплять прием намазывания клеем и наклеивания деталей с учетом их сочетания по цвету; воспитывать желание любоваться красотой природы.
Краткое содержание: рассматривание репродукции картины И. И. Левитана «Золотая осень», беседа по содержанию картины; показ приемов изготовления «ковра» из осенних листьев; выставка детских работ; двигательная импровизация «Листик красный»
|
|
| Ф
| Двигательная деятельность(на прогулке). Повторение (см. пятница, 3-я неделя сентября). Комплекс № 2 [60, с. 30].
Усложнения и изменения: добавление подвижной игры «У медведя во бору» (бег)
|
|
| Подготовка к прогулке. Прогулка:игры, наблюдения,беседы,труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа
|
| П,
Р,
С
| 1. Наблюдение за деревьями и кустарниками.
Цели: упражнять в различении деревьев и кустарников по плодам (семенам) и листьям; обобщать представление об осеннем расцвечивании деревьев и кустарников; закрепить умение сравнивать объекты по ярким признакам; учить узнавать и различать деревья и кустарники по характерным признакам (количество и характер стеблей, наличие листьев, плодов) [44, с. 44].
2. ______________________________________________________
| Закрепление с детьми _____________________________________________________________________________________________________________________________________________ знания цветов радуги, используя волшебное заклинание «Кохле-охле….» в игре «Геоконт»
| Дидактическое упражнение «Закончи предложение»:
– Летом дни длинные, а осенью – … (короче).
– Летом ночи короче, а осенью – … (длиннее).
– Летом дождь теплый, а осенью – … (холодный).
– Летом много птиц, а осенью – … (мало).
– Летом много цветов, а осенью – … (мало).
– Летом трава зеленая, а осенью – … (желтая)
| _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
|
|
| Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей
|
| Ф
| Разучивание ритмической разминки:
Мы стоим на огороде,
Удивляемся природе.
(Потягивания – руки в стороны.)
Вот салат, а здесь укроп,
Там морковь у нас растет.
(Правой рукой коснуться левой ступни, потом наоборот.)
Поработаем с тобой,
Сорнякам объявим бой –
С корнем будем вырывать
Да пониже приседать.
(Приседания.)
|
|
| Вечер:игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин
|
| П,
Р,
С,
Ф
| 1. Развивающая ситуация «Что нам осень принесла» [58, с. 8].
Цели: расширять представления детей об овощах и фруктах; закрепить знания о сезонных изменениях в природе; дать представления о пользе природных витаминов.
2. ______________________________________________________
| Закрепление у детей ____________________________________________________________ технических приемов лепки (раскатывание, скатывание, прищипывание)
| 1. Загадывание загадки:
Много рук, а нога одна. (Дерево.)
2. Беседа о приметах: лист хоть и пожелтел, но опадает слабо – морозы наступят нескоро; пока лист с вишен не опал, сколько бы снегу не выпасть, оттепель его сгонит.
3. ______________________________________________________________________________________________________________
| _______________________________________________________________________________________________________________________________________
|
|
| Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка
|
| С,
П,
Р
| 1. Дидактическая игра «Третий лишний» (растения).
Цель: закреплять знания детей о многообразии растений.
Краткое содержание: воспитатель называет по 3 растения (деревья и кустарники), одно из которых «лишнее», например, клен, липа, сирень. Дети должны определить, какое из них «лишнее» и хлопнуть в ладоши. (Клен, липа – деревья, сирень – кустарник.)
2. ______________________________________________________
| Закрепление представлений детей _________________________________________________________________________________________________________________________________________________
о количественных отношениях между числами
| ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
| __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
|
|