Главная
Контакты
Случайная статья
|
Непосредственно образовательная деятельность
Пятница, _______
|
| Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД
|
| П,
Р,
Х
| Знакомство детей с приметами, пословицами, поговорками:
· Приметы: ветки ели и сосны опускаются вниз – к дождю; преждевременное падение листьев – к ранней зиме.
· Поговорки и пословицы: в сентябре прохладно – да сытно; в сентябре и лист на дереве не держится
| Математическая игра «Найди, каких игрушек поровну» с детьми _______________________________________________________________________________________
| _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
| 1. Рисование детьми автопортретов в «Центре искусства».
2. _________________________________________________________________________
|
|
|
Непосредственно образовательная деятельность
|
| Х,
Р,
П,
С
| Изобразительная деятельность: лепка. Тема «Чем мы лепим?» [16, с. 125].
Цель: познакомить с материалами и инструментами для лепки, правилами безопасности, приемами работы; воспитывать аккуратность.
Краткое содержание: беседа с детьми о материалах и инструментах для лепки; показ воспитателем приемов лепки, повторение детьми; лепка по замыслу; подведение итога
|
|
| Ф,
П,
С
| Двигательная деятельность(на прогулке). Комплекс № 2 [60, с. 30].
Цель: упражнять в ходьбе и беге; учить метанию способом «от плеча»; развивать внимание, слуховое восприятие.
Краткое содержание: ходьба друг за другом, с высоким подниманием колена, с разными положениями рук, бег друг за другом, построение в круг; ОРУ: «Глазки», «Язычок», «Часики», «Насос»; подвижные игры: «Найди себе пару» (бег), «Кто дальше бросит» (метание); спокойная ходьба
|
|
| Подготовка к прогулке. Прогулка:игры, наблюдения,беседы,труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа
|
| П,
Р,
Х
| 1. Наблюдение за деревьями, их стволами.
Цели: учить описывать растения, отмечать их характерные признаки, различия и сходства [44, с. 35].
2. ______________________________________________________
| Обучение детей __________________________________
сооружению постройки в соответствии с размерами игрушки
| Обращение внимания детей на красоту деревьев: рассматривание знакомого дерева (березы, клена и т. д.).
Вопросы к детям: «Какого цвета были листья на этом дереве летом, какого цвета они стали теперь? Что такое листопад? Откуда падают листья, какого они цвета, куда падают?»
| ________________________________________________________________________________________________________
|
|
| Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей
|
| Ф,
Р,
П
| Разучивание с детьми гимнастики для глаз «У белочки» [57, с. 164].
Краткое содержание: дети рассматривают фигуры на потолке, следя глазами за светом лазерной указки:
Один час дня. Пора обедать нам, друзья.
Белочка-умелочка
Время не теряла
И в дупле-кладовочке
В зиму запасала:
Ягоды рябины,
Ягоды калины,
Грузди, сыроежки,
Сладкие орешки
|
|
| Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин
|
| П,
С
| 1. Игра-экспериментирование «Свет повсюду» [63, с. 18].
Цели: показать детям значение света, объяснить, что источники света могут быть природные (солнце, луна, костер), искусственные – изготовленные людьми (лампа, фонарик, свеча)
| Обучение детей __________________________________________________________________
составлению рассказа по плану
| 1. Загадывание детям загадки:
Нам в дождь и в зной
Поможет друг, зеленый и хороший,
Протянет нам десяток рук
И тысячи ладошек. (Дерево.)
2. _________________________________________________________________________
| 1. Рассматривание иллюстраций на тему «Мои эмоции».
2. ___________________________________________
|
|
| Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка
|
| Р,
С,
Ф,
П
| Беседа с детьми по вопросам: «Для чего дереву нужна кора? Как вы думаете? (Кора защищает дерево.) А от чего она его может защищать? (От солнца, мороза, ветра, от того, чтобы не вытекал сок.) Как вы думаете, кора защищает только ствол дерева? (Нет, и ветки). Как можно определить возраст дерева по коре? (Чем дерево старше, тем кора толще, тверже.)»
| Упражнение детей _________________________________________________________________________________________в правильном определении пространственного расположения предметов (справа, сбоку)
| 1. Подвижная игра «… (название) листок – лети ко мне».
Цели: упражнять в нахождении листьев
по сходству; активизировать словарь (названия деревьев: клен, тополь, береза); воспитывать слуховое внимание [44, с. 36].
2. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
| 1. Труд на участке: сбор семян цветковых растений (бархатцев, календулы, рудбекии).
2. _________________________________________________________________________
|
|