Главная
Контакты
Случайная статья
|
II прогулка. Пятница, 18 октября
II прогулка
Наблюдение за растительным миром.
| Закреплять знания о строении деревьев, воспитывать бережное отношение к природе, обратить внимание на их состояние, на внешний вид, выделить характерные особенности;
| Наблюдение за деревьями, обратить внимание, что на деревьях осталось очень мало листьев, выяснить, с чем это связано, выделить части строения дерева; похвала, итог;
|
|
| П/и (по желанию детей)
| Повышать двигательную активность детей, упражнять быстро реагировать за сигналом взрослого, учить детей делать выбор, проговаривая правила игр;
| Совместная деятельность детей и воспитателя, похвала самых активных и ловких, уточнить правила игры,
|
|
|
Пятница, 18 октября
| Утро
ОБЖ (ЗОЖ)
«Безопасность на дороге»
| Закрепить знания об опасностях, которые ждут их на улице, повторить правила поведения на улице, правила дорожного движения; закрепить знание сигналов светофора, их значение, а так же обозначение дорожных знаков, воспитывать внимание, сосредоточенность, чуткость, отзывчивость, умение оказать помощь другому;
| Загадывание загадки: В два ряда дома стоят;
10, 20, 100 подряд.
Квадратными глазами
Друг на друга глядят (улица);
Предложить рассмотреть незаконченный рисунок – схему с изображением улицы; ( дети дорисовывают переход, светофор, указатель); рассматривание сюжетных картин с ситуациями, обсуждение , что изображено неправильно; игра – инсценировка «Светофорик», ( инсценировка действий по тексту); рассматривание дорожных знаков, классификация на предупреждающие, запрещающие, указательные); итог беседы, похвала, игра с применением дорожных знаков;
| Дорожные знаки, машинки, сюжетные картинки по теме; светофор
|
| Развивающие игры по ЗКР
«Найди подходящее слово с заданным звуком»
| Учить детей находить слово с нужным звуком из заданного ряда слов, развивать слуховое внимание, побуждать четко проговаривать и громко произносить определенный звук в слове, вызвать интерес во время игры, развивать внимательность во время игры;
| Детям рассматривают картинки и находят среди них те, в словах которых присутствует звук К, предложить выделить этот звук в слове четко и громко, назвать местоположения звука ; исправления при ошибках, похвала за правильность ответов;
| Предметные картинки;
|
| М/п игра
«Улетает – не улетает»
| Развивать внимательность во время игры и сообразительность; вызвать интерес во время выполнения соответствующих движений во время сигнала взрослого; закрепить знания зимующих и перелетных птиц;
| Дети стоят в кругу, педагог называет птиц, если птица перелетная – дети машут руками, как крыльями, а если зимующая – приседают; похвала за внимательность и сообразительность во время игры;
| Корзина, мячики
|
| 1.Познание (математика)
Тема: Занятие № 10 И. А. Помораева, В. А. Позина ФЭМП
| Познакомить с составом числа 9 из единиц.
Познакомить с цифрой 9. Совершенствовать умение называть числа в прямом и обратном порядке от любого числа.Развивать глазомер.
Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги, определять и называть его стороны и углы.
| I часть. Дидактическая игра «Считай дальше».
Дети стоят в кругу и называют числа по порядку от 1 до 10, передавая мяч друг другу. Последний возвращает мяч воспитателю.
II часть. Игровое упражнение «Зоопарк».
На доске карточки с изображением животных: волка, лисы, зайца, медведя, лося, кабана, ежа, белки, рыси, кошки, собаки, кролика. Спрасить «Каких животных называют дикими? Каких – домашними? Давайте поселим в наш зоопарк диких животных».
«Сколько всего животных в нашем зоопарке? Какой цифрой можно обозначить число девять? Найдите в цифровом ряду цифру девять. На что она похожа? На какую цифру похожа цифра девять? Чем отличаются цифры девять и шесть?» Игровое упражнение «План зоопарка».После выполнения задания уточнить : «Сколько всего кругов вы взяли? Сколько кругов какого цвета? Как вы составили число девять?»
IV часть. Игровое упражнение «Экскурсия в зоопарк». На 4 стульях разложены карточки с изображениями кругов разной величины. Итог
| Демонстрационный материал. Мяч, карточки с изображением животных цифрами от 1 до 9 карточки с изображениями кругов разной величины.
Раздаточный материал. Круги разного цвета (по 10 шт. для каждого ребенка),
листы бумаги, карандаши, круги разной величины (по величине
|
| 2.Игры с психологом
| По плану психолога
|
|
|
| 3.Музыка (10.20 – 10.50)
| По плану муз. руководителя
|
|
|
| Прогулка
| Картотека № 5(октябрь в подготовительной группе)
|
|
|
| ФИЗО на улице
| Продолжать укреплять и развивать сердечно -сосудистую и дыхательную систему у детей на свежем воздухе;
Развивать ловкость, быстроту реакции, совершенствовать физические качества; Вызвать интерес и желание во время выполнения различных общеразвивающих движений, во время подвижных игр; побуждать детей прислушиваться к правилам игры;
| 1. Вводная часть: Ходьба друг за другом, спиной вперед, с закрытыми глазами. Медленный бег, бег в среднем темпе, высоко поднимая колени, подскоками, боковой галоп. Ходьба с глубокими вдохами и выдохами.
2. Комплекс общеразвивающих упражнений.
Основная часть.
Упражнения с использованием скамейки:
-ходьба по скамейке, прыжки со скамейки
-перепрыгивание через скамейку
Упражнения с использованием ориентиров:
-отбивание мяча точно в кружок, ведение мяча, обводя предметы.
-забрасывание мяча в корзину
-перебрасывание мяча друг другу
Медленный бег со средней скоростью. Дыхательные упражнения.
3. Заключительная часть.
подвижная игра «Удочка»
-спокойная ходьба по площадке
| Шнур, мелок, мяч
|
| II половина дня
Музыкально – театрализованная деятельность
Тема: Инсценировка басни Крылова «Стрекоза и Муравей»
| Развивать у детей артистические способности; Учить уметь подчеркивать , что необходимо правильно выбирать интонацию для выражения просьбы, насмешливого отказа, восторга;
| Обратить внимание на атрибуты для инсценировки басни, вспомнить, каким голосом просилась Стрекоза к Муравью; когда рассказывала о летних забавах; провести интонационное упражнение, предлагая детям интонационно точно и выразительно произнести реплики Стрекозы и Муравья, итог беседы, похвала за творчество; инсценировка,
| Атрибуты для инсценировки басни;
|
| Трудовая деятельность
Уборка в уголках, мытье расчесок, протирание пыли с растений;
| Продолжать формировать трудовые качества, учить трудиться коллективно, доводить работу до конца, закреплять умение расставлять игровой материал на свои места, побуждать доводить начатое дело до конца;
| Показ, совместная деятельность детей и воспитателя, похвала, контроль за работой, уточнить правила поведения с водой во время трудового процесса, похвала за конечный результат работы, уборка инвентаря на свои места;
| Тряпочки, тазик с водой, фартуки;
|
| II прогулка
Наблюдения за погодой.
| Развивать наблюдательность, психические процессы, учить описывать увиденное, заинтересовать детей выявлением силы ветра разными способами;
| Наблюдение за погодой, вопросы: Появились ли осадки? Есть ли ветер?, предложить выявить силу ветра с помощью ленточки; выводы детей, похвала;
| Ленточка
|
| П/и «Мы веселые ребята»,
( вторую по выбору детей);
| Учить бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; быстро менять направление движения, воспитывать ловкость и выносливость.
| Совместная деятельность, напомнить правила игры, выбор ведущего по считалке;
|
|
| | | | | | |