Педагогикалық процестің тұрақты байланыстарын және ережелерің анықтайтын ұғымдар:Заңдылық,принцип,заң

Педагогикалық процестің тұ рақ ты байланыстарын жә не ережелерің анық тайтын ұ ғ ымдар: Заң дылық, принцип, заң

Педагогикалық процестің тұ тастығ ы кө рініс береді: ұ йымдастырушылық жағ ынан, мазмұ ндық жағ ынан, оқ ыту, тә рбиелеу жә не дамытудың бірлігі

Педагогикалық процесінің жү йе қ ұ раушы компоненті E)+ мақ сат

Педагогикалық рефлекция: 1) алынғ ан нә тижеге бағ а 2) ө зін-ө зі талдау 3) қ ойылғ ан мақ сатқ а сә йкес келуін талдау

Педагогикалық сипаты: 1) Іс-ә рекетін ұ йымдастыру формасы. 2) Адам ә рекетінің, саналы қ ызметтің кө рінісі. 3)Адамның іс-ә рекетін ұ йымдастыру тү рлері.

Педагогикалық такт: + Балалармен қ арым-қ атынаста педагогикалық принциптер кө лемін сақ тау, оқ ушылармен дұ рыс қ арым-қ атынасты таң дау іскерлігі.

Педагогикалық талдау жұ мысы: Шараның ө ту нә тижесін бағ алауОқ ушылардың белсенділігін бағ алауАлдағ ы уақ ытқ а бағ дар қ ұ ру жә не нә тижелерін талдау

Педагогикалық талдау мә ні: Педагогикалық процестің даму тенденцияларын жасау; Даму тенденциярының жағ дайын анық тау; Басқ ару туралы ұ сыныстар жасау

Педагогикалық талдау объектісі A)+ сабақ, тә рбие шаралары

Педагогикалық талдау объектісі: A) Мұ ғ алім, оқ ушы іс-ә рекеттеріB) Жеке оқ ушы мен ұ стаз іс-ә рекетіC) Сынып пен мұ ғ алімнің іс-ә рекеті

Педагогикалық тә жірибеде қ адағ алаудың бірнеше тү рі бар: Алдын ала қ адағ алау; Мерзімді қ адағ алау; Тақ ырыптық қ адағ алау

Педагогикалық теория мен тә жірибеде «қ иын», тіпті «тә рбиесі қ иын» балалармен жұ мыста тә рбиенің игілікті кїшін дә лелдеген педагогты атаң ыз: *«Ұ жым – басқ а ұ жыммен органикалық байланыста болатын қ оғ амның бір бө лігі»деп тұ жырымдаушы*«Тұ лғ а кемшілігі оның қ оғ амдағ ы қ атынастарындағ ы кемшіліктерімен байланысты» деген педагог*Макаренко А. С.

Педагогикалық теориялық функцияларын іске асырылатын: Тү сіндірушілік, Практикалық )Болжамдық

⇐ Предыдущая 129 130 131 132 133134135 136 137 138 Следующая ⇒