|
|||
Педагогикалық процесс :Білімділік) Тәрбиелеушілік) Дамытушылық) Әдістемелік.Педагогикалық процеске басшылық етудегі мұ ғ алімнің нә тижелерінің бірі: оқ ушылардың оқ у белсенділігі; пә нге деген қ ызығ ушылығ ы; оқ удан тыс белсенділігі; Педагогикалық процеске басшылық етудегі мұ ғ алімнің нә тижелерінің бірі: Оқ ушылардың тә рбие дең гейінің жоғ арлауы Педагогикалық процесс компоненті: мақ сат. Педагогикалық процесс: Білімділік) Тә рбиелеушілік) Дамытушылық ) Ә дістемелік. Педагогикалық процесс дегеніміз не? педагогикалық процесс – оқ ыту, тә рбие, даму ү рдістерін біріктіретін жү йе Педагогикалық процесс дегеніміз: Халық қ а білім беру жү йесі Дамыту, тә рбиелеу, оқ ыту процестерін біріктіретін жү йе; Проблемны дұ рыс таң дап, оғ ан негіздеме жасай білу процесі; Педагогикадығ ы Іс ә рекеттерді ұ йымдастыру процесі Педагогикалық процесс заң дылық тарындағ ы байланыстар: шартты)диалектикалық ) ө зара Педагогикалық процесс теориясының негізгі тү сініктер: даму қ айшылық тары, " кереге кө зі", педагогикалық жү йе Педагогикалық процесс: Арнайы ұ йымдастырылғ ан білім; Білім алу; Білім мен тә жірибені мең геру; Педагогтар мен білім алушылардың ө зара ә рекеті. Педагогикалық процесс: Оқ ушылардың іс-ә рекетінің тү рлерімен шартталғ ан, оқ ыту процесінің арнайы конструкциясы, Мазмұ нымен, ә дістерімен, амалдарымен, оқ ыту процесінің арнайы конструкциясы, Оқ ыту процесінің арнайы конструкциясы Педагогикалық процесс: 1) Арнайы ұ йымдастырылғ ан білім. 2) Білім алу. 3) Білім мен тә жірибені мең геру. 4) Педагогтар мен білім алушылардың ө зара ә рекеті. Педагогикалық процесс1 ) Білімділік2) Тә рбиелеушілік. 3) Дамытушылық. 4) Ә дістемелік. Педагогикалық процессті зерттеген ғ алым педагогтар: М. А. Данилов; Ю. К. Бабанский; Б. Т. Лихачев Педагогикалық процесстің жү йе ретіндегі ретіндегі ерешеліктер: )ә леуметтік жү йе ретінде адамдардың ө зара ә рекеттері есебінен ө мір сү руі )мектеп педагогикалық процесі кө п дең гелі жә не полиқ ұ рылымдық қ ұ былыс ретінде кө рініс беруі )іс-ә рекетпен алмасуда ғ ана ө мір сү руі
|
|||
|