Мақсатқа байланысты эксперимент түрлері: нақтылаушы, сауалнама, тексеру;

Мадақ тау – бұ л: *Оқ ушының ө зін қ анағ аттандыратын жетістіктерін кө ре алу*Іс-ә рекетіне дем беріп, қ олдау, бағ алау* Қ уаныш сезімін ояту.

Мадақ тау дегеніміз: Баланың жағ ымды мінез-қ ұ лқ ын ынталандыру; Тә рбиеленушінің ө з міндетін дұ рыс атқ аруын қ алыптастыру мақ сатын кө здейтін ынталандыру ә дісі; Оқ ушылардың жағ ымды ә рекеттерін қ олдау ү шін қ олданылады.

Мадақ тауды қ олдану талаптары: Жетістіктермен қ оса мінез-қ ұ лық тың мотивтерін де ескеру; Мадақ тауда оқ ушыны басқ а оқ ушыларғ а карсы қ оймау; Мадақ тау дың ә діл болуы

Мадақ тауды қ олдану талаптары: Ұ жымның пікірін ескеру; Оқ ушылардың жеке ерекшеліктері мен олардың ұ жымдағ ы мә ртебесін ескеру, мадақ тау жиі болмауы қ ажет; Мадақ таудың ә діл болуы

Мақ сат тү рлері: Келешектегі; Таяудағ ы тікелей жалпылама; Жеке аралық

Мақ сат: Белгілі бір ә рекеттің тү пкі нә тижесін сезіну; Белгілі бір межеге қ ол жеткізуге бағ ытталғ ан ә рекеттің ой-санадағ ы кө рінісі; Тікелей міндет ретінде іс-қ имылды бағ ыттап реттеп отырады

Мақ сатқ а жетуге бағ ытталғ ан адам белсенділігі: іс-ә рекет

Мақ сатқ а байланысты эксперимент тү рлері: нақ тылаушы, сауалнама, тексеру;

Мақ саттарғ а, қ атынастарғ а ә сер ететін тұ лғ аның санасын қ алыптастыру: Баяндау, диспут, дебат

Мақ сатына қ арай педагогикалық эксперименттің тү рлері: Статистикалық эксперимент ә дісі; Жасмпаз эксперимент

Мамандық дегеніміз не? тұ лғ ағ а қ ойылатын ө зіндік талабы бар ең бек іс-ә рекетінің тү рі;

Маманның ә рекет орнын анық тайтын, білімге, кә сіби сапағ а талап ететін мемлекеттік нормативтік қ ұ жат: Біліктілік сипаты*

Мангейм жү йесі: Оқ ушыларды оқ ыту тү рі; Оқ ыту жү йесі; Оқ ушылардың қ абілетіне қ арай оқ ыту.

Мария Монтессори оқ ушылардың жекелеп оқ уына ынғ айлы пә ндер деп мыналарды кө рсетті: Грамматикалық пә ндер. Математикалық пә ндер. Биологиялық пә ндер.

Маркарянның ойынша, философияда дә лелденген мә дениеттің ү ш тү рін атаң ыз: Материалдық, рухани жә не соционормативті; Материалдық, рухани жә не адамгершілік; Материалдық, рухани жә не соционормативтік немесе адамгершілік

Мартин Грей адамдардың ө здерінің бақ ыттарын табуғ а берген бірнеше кең есі: Ең алдымен, ө зің ді ойлауғ а тырыс, нақ тылы қ ажеттілікті бос ә уре-сарсаң нан бө ліп қ ара; Адамдарғ а зер сал: олардың ө зіндік ерекшеліктерін кө руге тырыс; Ө мірге зер салып қ ара: ә рбір минут сайын біздің айналамыз ө згеріске ұ шырайды

Мә дени-гигиеналық дағ дының қ алыптастыру ә дістері? 1)ү немі қ адағ алау, бағ алау, кө рсету, ү лгі 2)жаттық тыру, ү лгі кө рсету, кө ркем шығ арма 3)кө рсету, жаттық тыру, ү лгі, орындауын қ адағ алау;

Мә дениет тарихында адамгершілік тә рбиесінің мә ні: Серуен; Патерналистік; Эксперимент

Мә ні проблеманы ашық тү рде бірлесе талқ ылау болатын, сенімді қ алыптастыруғ а бағ ытталғ ан тә рбие ә дісі: Пікір-талас, Пікір-сайыс, Дебат

Мә селелік оқ ытудың мә ні: Ғ ылымның дайын тұ жырымдарын мең герумен ү йлесетін оқ ушылардың ізденістік ө зіндік іс-ә рекетін ұ йымдастыру*Оқ ушылардың алдына оқ у мә селесін қ ою* Қ ойылғ ан мә селені шешу арқ ылы тұ жырым жасау, ортақ шешімге келу*

Мә тінді жалғ астырып соң ында: «Не болуы мү мкін? » - деген сұ рақ қ а жауап іздейтін оқ ытудың интерактивті ә дісі: Жобалау ә дісі*Болжау ә дісі*Болжау, жобалау ә дістері*

Мектеп... мақ сатында салынуы керек: Балағ а белгілі білім беру ү шін; Бала уақ ытын ө ткізу ү шін; Қ айта тә рбиелеу ү шін

⇐ Предыдущая 63 64 65 66 676869 70 71 72 Следующая ⇒