Бақылау әдісі. Суреттерді зерттеу әдісі

Бақ ылау ә дісі

Бақ ылау ә дісі – комиссиядағ ы балаларды зерттеудегі бастапқ ы ә дістердің бірі. Бақ ылау баланың комиссияғ а кірген кү нінен басталып, зерттеу кезіндегі уақ ыт бойы жалғ аса береді. Ол ә рқ ашан мақ сатты жү зеге асырылуғ а тиіс.

Бақ ылау кезінде балалардың ойын ә рекетіне ерекше назар бө лінеді, себебі бұ л психологиялық жә не медициналық -педагогикалық консультациялар тұ рғ ысынан зерттеудің негізгі ә дісі болып табылады. Еркін ойын балалармен қ арым-қ атынас орнатудың негізгі жолы, ө йткені олар тексеруден ө туден қ орқ ады. Балағ а ойыншық тармен ойнауғ а мү мкіндік беру(«Ө зің ұ натқ ан ойыншық тармен ойна, ал мен анаң мен ә ң гімелесе тұ райын»), бұ л кезде бала туралы алғ ашқ ы мә ліметтер алынады, баланың ойыншық тарды кө ргендегі ә рекеттері, кө ң іл-кү йі(қ уаныш, айқ ын немесе қ ысылың қ ы, мә н бермеу) ө з бетімен ойыншық тарды таң дай білуі мен ойын ұ йымдастыра білу, ойыншық тарғ а қ ызығ ушылық таныта білуі кө рінеді. Ойын жағ дайларды жасау барысында, бала тә жірибе жү зінде талдау, синтез, жалпылау жә не жіктеу жү ргізеді, ө зіне керек ойыншық тарды таң дап алуы арқ ылы(тек киімдерді алуы мү мкін, қ уыршақ пен ойнау ү шін; кубиктарды алуы мү мкін, машинағ а тиеу ү шін жә не т. б. ) Соның арқ асында баланың ұ сақ моторикасы мен қ озғ алыс белсенділігін білуге болады. Егерде бала оқ ымаса, ақ ыл-ойы тө мендігі бар екендігі айқ ын. Балаларды зерттеу ү шін ә р тү рлі ойын материалын пайдалану неғ ұ рлым кү рделі нұ сқ асы 3 жә не 4 тарауларда егжей-тегжейлі сипатталғ ан. Оның кү рделендірілген тү рін мектеп жасындағ ы балаларғ а пайдалануғ а болады.

Суреттерді зерттеу ә дісі

Бұ рын айтылғ андай, дифференциалды диагностикалық кө рсеткіш балаларды зерттеудегі маң ыздысы болып табылады. Сурет баланың педагогикалық н арнайы қ ұ жаттамасы, алаң датарлық нә рсе орналасқ ан жағ дайларда, бала сызбасын жә не спецификациясына зерттеу жү ргізу арқ ылы анық талады. Тақ ырып таң дау баланың қ абілеті мен сурет салу процесі қ орытынды диагнозды нақ тылайтын қ ұ нды қ осымша материал бере алады. Бұ л жө нінде С. А. Болдырева, Т. Н. Головина, И. А. Гро-шенков, B. C. Мухина жә не басқ а да кө птеген зерттеушілер айтып кеткен.. Жалпы, ақ ыл-есі кем балаларғ а тақ ырып таң дау қ иын, олар тек тү рі бірдей таныс заттарды бейнелейді, сахналық сюжет жасай алмайды.

⇐ Предыдущая 3 4 5 6 789 10 11 12 Следующая ⇒