Дәріс №8 ПМПК-ның тәжірибелік-психикалық зерттеу әдістері

Жоспар:

1. Нейропсихикалық зерттеу 2. Ата-аналар мен мұ ғ алімдерге кең ес беру 3. Балалармен тү зетушілік жұ мыс 4. Ғ ылыми ә дістемелік жұ мыс Психологиялық -медициналық -педагогикалық комиссияларда балаларды зерттеуде тә жірибелік-психологиялық зерттеу ә дістері маң ызды роль атқ арады. Олар айқ ын жағ дайлардың пайда болуын алдын-ала қ арастырады, Экспериментальды-психологиялық ә дістің кө мегі арқ ылы жағ дайдың себебі мен механизмін анық тауғ а болады. Қ ұ жатнамалар мен балалардың іс-шараларын зерттеу кө бінесе бала дамуындағ ы ерекшеліктерді анық тайды. Арнайы экспериментальды тапсырма бұ л фактілерді, олардың қ ұ рылымын тү сіндіруге кө мектеседі. Экспериментті ә діс қ ұ рылымы жә не анық тау нә тижесінде эксперименттік оқ ыту ә дісі қ ұ рылады, яғ ни баланың жағ дайын анық тап қ ана қ оймай оғ ан психологиялық мінездеме беріледі. Балаларғ а берілген тә жірибелік-психологиялық тапсырмалардың бағ алануы сапалық талдау мен сандық кө рсеткіштер нә тижесінде қ ойылады. Нейропсихологиялық зерттеу ПМПК алдында тұ рғ ан міндеттерді кең ейту балалардың қ атысуымен қ ажет кезде жасалғ ан тексеру, сондай ақ оның механихмін анық тау ғ ана емес даму бұ зылысының фактісін анық тау да жатады. Ол баланың тиісті тү зету жұ мысы ү шін, болжам жә не ұ сыныстар беру ү шін, қ ұ рылымын анық тау ү шін мемлекеттің сапалық ерекшеліктері маң ызды. Осы мә селелерді шешу жоғ ары психикалық функциялардан бас тарту дегенде сыртқ а ө рнек «табу » жә не белгілі бір ми қ ұ рылымдармен ө з қ ауымдастық тарын анық тау ү шін қ абілетті нейропсихологиялық ә дістерін пайдалануғ а мү мкіндік береді. Нейропсихологиялық тексеріс арнайы оқ ытылғ ан психолог арқ ылы ғ ана жү зеге асырылады. Психологиялық -медициналық -педагогикалық комиссиялардың жұ мыс тә жірибесі кө рсеткендей арнайы мекеме мамандарында кө птеген қ иындық тар бар. Психологиялық -педагогикалық ә дістер арсеналы қ олжетімді ү лкен болса да, олардың кө пшілігі ү лкен дә лдікті қ ажет етеді. Баланың сипаттамаларын толық анық тауғ а мү мкіндік беретін міндеттерді сынақ тан жұ мыс істеп, жалғ астыру қ ажет. Ата-аналар мен педагогтарғ а консультация жү ргізу: Медициналық -психоло-педагогикалық тексеріс жү ргізілген кезде балалар ә р тү рлі жағ дайда болады. Басқ а жағ дайларда отбасының кө мегі арқ ылы жұ мысты дұ рыс ұ йымдастыруғ а болады. Егер баланың интеллектісі ө те тө мен болып, ал ата-аналары балаларын балалар ү йіне немесе мү гедектер ү йіне ө ткізгісі келмесе оларғ а ө те ү лкен кө мек қ ажет болады. Ата-анағ а дә рігер жасалатын іс-шара жө нінде айтып тү сіндіреді. Дефектолог ең алдыман жұ мысын балағ а кө ң іл аударудан бастау керек. Балалармен тү зетушілік жұ мыс . ПМПКда балалармен сабақ ө ткізілед. Ондай сабақ тар жеке немеме топпен де ө ткізілуі мү мкін. Балалармен жұ мыс істегенде ата-ананың қ ызығ ушылығ ы пайда болатындай жә мыс істеу қ ажет. Ата-ана баласының жағ дайының пайда болу себебін тү сініп, оқ ытушының жұ мысына сенсе ата-ана мен мұ ғ алім арасында жақ сы қ арым-қ атынас орнайды. Балағ а қ андай кө мек қ ажет екендігін ПМПКдағ ы мамандар шешеді. Баламен ө ткізілетін сабақ тың жалпы тү рі де бар, осылайша бала ә р маманнан сабақ алады. Бала қ олының саусақ тары арқ ылы жаттығ уларды жасай алуы маң ызды факторлардың бірі болып саналады. Бұ л мақ сатқ а мына жаттығ улар ың ғ айлы: ермексаз, оң қ олмен сол қ олды кезектестіріп қ ысу. Ғ ылыми - ә дістемелік жұ мыс Ғ ылыми-ә дістемелік жұ мыстың басты мақ саты ПМПКдағ ы балалардың қ амтамасыз етілуі. ПМПК мамандары дефектолог жұ мысын, логопедтер, психологтар, тү рлі балалар агенттіктерді ү йлестіру жә не қ ажетті консультативтік, ә дістемелік кө мек береді, бұ л консультациялық -диагностикалық жә не тү зету -дамыту жұ мысының жай-кү йін немесе елдің сол аймақ ты талдау жә не сапасын арттыру бойынша ұ сыныстар ә зірлеу болып саналады. ПМПК ата-аналар, балалар бақ шасы оқ ытушылары, мектеп жә не халық тар арасында медициналық, психологиялық , дефектология біліміне насихаттауды дамту сарапшылардың міндеттері.

⇐ Предыдущая 4 5 6 7 8910 11 12 13 Следующая ⇒