Қысқа мерзімді сабақ жоспары 5 страница

Сабақ тың тақ ырыбы:

Асыл арналар

Ә деби ертегілер: Ыбырай Алтынсарин. Қ арабатыр.

Мектеп:

Кү ні:

Мұ ғ алім:

Сынып:

Қ атыпағ андар:

Сабақ та мең герілетін

дағ дылық мақ саттар

Ыбырай шығ армаларының қ ыр-сырларын мең гертіп, мазмұ нына, ө лең деріне ашу.

Сабақ мақ саттары

Барлық оқ ушылар білуге тиісті:

Автордың ө мірі мен шығ армашылығ ы туралы біледі.

Оқ ушылардың кө пшілігі білуге тиіс:                      

Тақ ырып мазмұ нын тү інуі тиіс                 

Кейбір оқ ушылар білуге тиіс:                 

Автордың ө зге де шығ армаларын.

Бұ рыннан бар білімдері

Тапсырмаларды сатылай кешенді талдауды біледі.

Жоспар

Жоспарланғ ан уақ ыт (жаттығ улар)

Ұ йымдастыру кезең і

Мен сағ ан сенемін

Ә уен ойнап тұ рады. Жұ п қ ұ рып, бір- бірінің кө здеріне қ арап отырады. «Мен сағ ан сенемін …» ө йткені сен жақ сы адамсың.

Қ ызығ ушылық ты ояту

1. Оқ ушылардың Ыбырай Алтынсариннің ө мір жолы жайлы не білетіндіктерін сұ рап, толық тыру.

2. Ыбырай Алтынсариннің қ андай ә ң гімелері мен ө лең дерін білетіндіктерін еске тү сіріп, мазмұ нын айтқ ызу.

2.     Ыбырай Алтынсариннің ө мір жолына шолу жасау.

 Жаң а сабақ

Оқ улық тағ ы «Қ арабатыр» ертегісі бойынша талдау жұ мысын жү ргізу

Сұ рақ тарғ а жауап беру

Жолдарың а ү ң іліп,

Екі бақ а жү гіріп,

Секіреді, бақ -бақ,

Ағ аштарды аттап.

Олар ерте тұ рады,

Беті-қ олын жуады.

Оң ғ а-солғ а шайқ алып,

Бақ ылдайды ә н салып.

Судан шіркей табады,

Ө сіп ү лкен болады.

Бақ -бақ, нақ -нақ,

Біздер айттық тақ пақ.

Ы. Алтынсаринге қ атысты сө здерді талдау.

1. «Ыбырай Алтынсарин –қ азақ арасынан шық қ ан тұ ң ғ ыш кемең гер адам еді, ол ө зінің қ араң ғ ы, кө шпелі халқ ының ішіне еуропалық мә дениеттің жарық сә улесін таратты»

«Оренбурский листок» газетінен

2. «Қ азақ халқ ы қ арапайым, ө нері жоқ халық, бірақ біз қ арапайымдылық тың ө зінен де кө п жақ сылық табамыз»   Ы. Алтынсарин.

3. «Халық мектептері ү шін ең керектісі –оқ ытушы. Тамаша педагогика қ ұ ралдары да, ең жақ сы ү кімет бұ йрық тары да, инспектор бақ ылауы даоқ ытушығ а тең келе алмайды. »                                                                                                                                           Ы. Алтынсарин

4. Қ азақ тарғ а-осы дарынды, ақ ыл-есі мол халық қ акешікпей рухани жә не қ оғ амдық даму жолына тү сетін дұ рыс бағ ыт беру қ алай дегенмен де қ ажет болып отыр»

Ы. Алтынсариннің (губернаторғ а жолдағ ан баяндамасынан)

Ү йге тапсырма: мазмұ ндау.

Бағ алау – оқ ушы білімін

тексеруді қ алайша

жоспарлайсыз?

Пә наралық байланыс –

Денсаулық пен қ ауіпсіздікті

тексеру, АКТ

Бү гінгі сабақ кызық ты болды ма?

Қ орытынды бағ амдау

Қ андай екі нә рсе табысты болды (оқ ытуды да, оқ уды да ескерің із)?

1: Оқ ушыларды сабақ тың ә р кезең інде бағ алау.

2: Дарынды жә не ү лгерімі тө мен оқ ушылардың ерекшелігіне кө ң іл бө лу.

Қ андай екі нә рсе сабақ ты жақ сарта алады ( оқ ытуды да, оқ уды да ескерің із)?

1: Сабақ тың нә тижесіне кө ң іл бө лу.

2: Рефлексия.

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқ ушылар туралы менің келесі сабағ ымды жетілдіруге кө мектесетін не білдім?

Сабақ тың тақ ырыбы:

Ақ селеу Сейдімбек. Ә йел – Ана

Мектеп:

Кү ні:

Мұ ғ алім:

Сынып:

Қ атыпағ андар:

Сабақ та мең герілетін

дағ дылық мақ саттар

 Автордың ө мірі мен шығ армашылығ ы туралы мә лімет беріп, мә нерлеп оқ у дағ дыларын жетілдіру, ө лең ді сатылай кешенді талдау арқ ылы білімдерін кө теру.             

Сабақ мақ саттары

Барлық оқ ушылар білуге тиісті:

Автордың ө мірі мен шығ армашылығ ы туралы біледі.

Оқ ушылардың кө пшілігі білуге тиіс:                      

Тақ ырып мазмұ нын тү інуі тиіс                 

Кейбір оқ ушылар білуге тиіс:                 

Автордың ө зге де шығ армаларын.

Бұ рыннан бар білімдері

Тапсырмаларды сатылай кешенді талдауды біледі.

Жоспар

Жоспарланғ ан уақ ыт (жаттығ улар)

Ұ йымдастыру кезең і

Есте қ алғ ан қ ызық ты оқ иғ а

Топ дө ң геленіп отырып, қ атысушыларғ а доп беріледі. Допты бір-біріне кезектесіп беріп, есте қ алғ ан қ ызық ты оқ иғ аларды айтады.

Қ ызығ ушылық ты ояту

1) «Қ арабатыр» ертегісі бойынша тү сінгендерін айту.

2) Шығ армашылық жұ мыстарын тексеру

-Ертегі бойынша қ ұ рағ ан ө лең дерін тексеру

-Ертегі бойынша салғ ан суреттерін тексеру;

 Жаң а сабақ

1) А. Сейдімбек туралы топтастыру арқ ылы мағ лұ мат беру

2)А. Сейдімбектің «Ә йел-Ана» ә ң гімесін сатылай кешенді талдау ә дісі бойынша тү сіндіру

Ә йел-Ана

Кү ншуақ елі

Қ апыда шапқ ан жау

Жау ә міршісінің жарлығ ы

Тұ тқ ындардың шешімі

Ақ шашты ананың ақ ылы

Жау ә міршісінің алдануы

Қ асиетті сө з

ІУ. Оқ улық пен жұ мыс

1)Мә тінді іштей оқ ыту

2) Мә тінді дауыстап оқ ыту

3) Мә тін мазмұ нымен жұ мыс

-Елшінің айтқ ан сө зін тауып, нақ ышына тауып келтіріп оқ у

-Ертегіден Ә йел-Ананың сө зін тауып оқ у

У. Дә птермен жұ мыс

1)Ертегідегі тауғ а, далағ а, орманғ а, кө лге қ атысты сипаттау сө здерді тауып, мына ү лгі бойынша жазу:

…. ….. таулары

….. …… далалары

….. …… орманы

….. …. ө зен-кө лдері

Қ олдарың ды кө терің дер – бір дейік.

Кө п отырып, қ атты шаршап жү рмейік.

Қ олды создық, басты бұ рдық – екі деп,

Қ озғ алыспен ә рбір адам жетіледі.

Алғ а, артқ а қ арадық та – ү ш дедік.

Тағ ы жаң а жаттығ улар істедік.

Тү сірейік қ олды тө рт пен бесті айтып,

Отырайық кө ң ілді енді марқ айтып.

Шығ армашылық жұ мыс

1)Бес жол ө лең қ ұ растыру

І-топ: Кү ншуақ елі

ІІ-топ: Ана туралы

 «Ана» туралы ө лең айту

УІІІ. Поэзия минуты

1)«Ана» туралы білетін ө лең дерін мә нерлеп айту

2) «Ана» сө зін топтастыру

ІХ. Сабақ ты бекіту

«Қ ұ рақ қ ұ рау» ойыны

Шарты:

-Ұ яшық тарды таң дау арқ ылы сұ рақ қ а жауап бере отырып, қ ұ рақ қ ұ ралады.

-Сурет бойынша сабақ қ орытындыланады

1)Кү ншуақ елін тұ тқ ынғ а алғ ан жау оларғ а не істемек болады

2)Ер-азаматтарды аман алып қ алу ү шін Ә йел-Ана қ андай тапқ ырлық жасады?

3) Ақ ын ертегі арқ ылы қ андай ақ ыл, ө неге бермекші болып отыр?

4) Ер-азаматтарды қ орғ аннан алып шығ удың тағ ы қ андай жолын ұ сынар едің?

Ү йге тапсырма: мазмұ ндау.

Бағ алау – оқ ушы білімін

тексеруді қ алайша

жоспарлайсыз?

Пә наралық байланыс –

Денсаулық пен қ ауіпсіздікті

тексеру, АКТ

Бү гінгі сабақ кызық ты болды ма?

«Менің кө ң іл-кү йім баспалдағ ы»

 Оқ ушылар стикерлерге ө з есімдерін жазып (немесе смайликтің суретін салып) тақ тада салынғ ан баспалдақ тардың біріне жабыстырады. Баспалдақ тар «Керемет! », «Ө зіме сенімдімін! », «Жақ сы», «Жаман емес», «Мағ ан кө мек керек! », «Білмеймін», «Нашар» деп аталады.

Қ орытынды бағ амдау

Қ андай екі нә рсе табысты болды (оқ ытуды да, оқ уды да ескерің із)?

1: Оқ ушыларды сабақ тың ә р кезең інде бағ алау.

2: Дарынды жә не ү лгерімі тө мен оқ ушылардың ерекшелігіне кө ң іл бө лу.

Қ андай екі нә рсе сабақ ты жақ сарта алады ( оқ ытуды да, оқ уды да ескерің із)?

1: Сабақ тың нә тижесіне кө ң іл бө лу.

2: Рефлексия.

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқ ушылар туралы менің келесі сабағ ымды жетілдіруге кө мектесетін не білдім?

Сабақ тың тақ ырыбы:

Қ айнекей Жармағ амбетов. Ормандағ ы оқ иғ а

Мектеп:

Кү ні:

Мұ ғ алім:

Сынып:

Қ атыпағ андар:

Сабақ та мең герілетін

дағ дылық мақ саттар

 Автордың ө мірі мен шығ армашылығ ы туралы мә лімет беріп, мә нерлеп оқ у дағ дыларын жетілдіру, ө лең ді сатылай кешенді талдау арқ ылы білімдерін кө теру.             

Сабақ мақ саттары

Барлық оқ ушылар білуге тиісті:

Автордың ө мірі мен шығ армашылығ ы туралы біледі.

Оқ ушылардың кө пшілігі білуге тиіс:                      

Тақ ырып мазмұ нын тү інуі тиіс                 

Кейбір оқ ушылар білуге тиіс:                 

Автордың ө зге де шығ армаларын.

Бұ рыннан бар білімдері

Тапсырмаларды сатылай кешенді талдауды біледі.

Жоспар

Жоспарланғ ан уақ ыт (жаттығ улар)

Ұ йымдастыру кезең і

«Менің кө ң іл-кү йім» жаттығ уы

Мақ саты: оқ ушылардың кө ң іл-кү йін игере білуге жә не басқ аруғ а, қ адағ алауғ а, дұ рыс бағ алай білуге тә рбиелеу Алдарың дағ ы бланкіге ө з кө ң іл-кү йлерің ді суреттеп салың дар.

Қ ызығ ушылық ты ояту

Ертегілер:
Қ иял - ғ ажайып ертегісі
Шыншыл ертегілер
Жан - жануарлар ертегісі
Ә деби ертегілер
- Ә деби ертегі дегеніміз қ андай ертегі?

- Қ айың, қ араағ аш, тобылғ ы жайлы не білесіздер?
-Орман дегеніміз не?
- Ендеше қ азір сіздер алдарың ыздағ ы плакаттың ортасын сызық пен бө ліп, бір жағ ына табиғ аттағ ы осы ағ аштарды суреттеп жазасыздар. 1- топ: Қ айың
2-топ: Қ араағ аш
3-топ: Тобылғ ы
Топ жұ мысын тың дау

 Жаң а сабақ

«Ормандағ ы оқ иғ а» тақ ырыбына назар аударайық.
-Халық ауыз ә дебиетінің қ ай жанр тү ріне жатады?
Ертегі – халқ ымыздың ертеден келе жатқ ан мә дени мұ раларының бірі, ауыз ә дебиеті. Ертегі арқ ылы халқ ымыздың тарихын, тұ рмыс-салтын, ә дет-ғ ұ рпын, нанымын, дү ниетанушылық кө зқ арастарын білеміз.
ә ) Ертегі авторы Қ айнекей Жармағ анбетов (1918-1974) қ азіргі Қ останай облысының Жангелдин ауданында ө мірге келген. Оның «Заман біздікі», «Адам туралы аң ыз» т. б. ө лең жинақ тары, «Ә нші азамат» повесі бар.
б) Ертегі мазмұ нынан тү сінік беру.
4. «Ой қ озғ ау» стратегиясы.
1) Ағ аштардың бір-біріне ренжісуіне не себеп болды?
2)Тобылғ ы қ айың ғ а қ андай ә ң гіме айтты?
3) Ол қ арағ ашқ а қ андай ә ң гіме айтты?
5. Дә птерге ағ аш аттарын жазу. Сө здік жұ мысы.
Қ осақ - сауу ү шін ұ зын арқ анмен мойындарынан бір-біріне тақ ап қ осақ тай байланғ ан қ ой немесе ешкілер тобы.
6. Мә тінмен жұ мыс.
а) Ертегіні рө лге бө ліп оқ у.
ә ) Ертегідегі негізгі ойды табу. Адам бойындағ ы жағ ымсыз қ асиеттер.
б) Тобылғ ының іс-ә рекетіне бағ а беру.
в) Ертегіні сахналау.

Терең дет ойың ды,

Тiк ұ ста бойың ды.

Қ ұ старғ а ұ сайық,

Қ алық тап ұ шайық.

Шық алғ а оң қ анат,

Шық алғ а сол қ анат,

Шаршағ ан кездерде

Қ онайық жорғ алап.

Шығ армашылық тапсырма. Ертегі ойлап жазу.
- Орман иелері жануарлар тү рін таң дап алайық.
- Ол не? (кім? )
- Ол қ андай?
- Нені? (Кімді? ) кездестірді?
- Не айтты?
- Қ андай жауап болды?
- Ә рі қ арай не болды?
- Оқ иғ а немен аяқ талды?

Ү йге тапсырма: мазмұ ндау.

Бағ алау – оқ ушы білімін

тексеруді қ алайша

жоспарлайсыз?

Пә наралық байланыс –

Денсаулық пен қ ауіпсіздікті

тексеру, АКТ

Бү гінгі сабақ кызық ты болды ма?

Оқ ыту ү шін бағ алау жә не оқ уды бағ алау

Қ орытынды бағ амдау

Қ андай екі нә рсе табысты болды (оқ ытуды да, оқ уды да ескерің із)?

1: Оқ ушыларды сабақ тың ә р кезең інде бағ алау.

2: Дарынды жә не ү лгерімі тө мен оқ ушылардың ерекшелігіне кө ң іл бө лу.

Қ андай екі нә рсе сабақ ты жақ сарта алады ( оқ ытуды да, оқ уды да ескерің із)?

1: Сабақ тың нә тижесіне кө ң іл бө лу.

2: Рефлексия.

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқ ушылар туралы менің келесі сабағ ымды жетілдіруге кө мектесетін не білдім?

Сабақ тың тақ ырыбы:

Жолтай Ә лмашұ лы. Қ ауын мен Қ арбыз

Мектеп:

Кү ні:

Мұ ғ алім:

Сынып:

Қ атыпағ андар:

Сабақ та мең герілетін

дағ дылық мақ саттар

 Автордың ө мірі мен шығ армашылығ ы туралы мә лімет беріп, мә нерлеп оқ у дағ дыларын жетілдіру, ө лең ді сатылай кешенді талдау арқ ылы білімдерін кө теру.              

Сабақ мақ саттары

Барлық оқ ушылар білуге тиісті:

Автордың ө мірі мен шығ армашылығ ы туралы біледі.

Оқ ушылардың кө пшілігі білуге тиіс:                      

Тақ ырып мазмұ нын тү інуі тиіс                 

Кейбір оқ ушылар білуге тиіс:                 

Автордың ө зге де шығ армаларын.

Бұ рыннан бар білімдері

Тапсырмаларды сатылай кешенді талдауды біледі.

Жоспар

Жоспарланғ ан уақ ыт (жаттығ улар)

Ұ йымдастыру кезең і

«Жағ дайлы волейбол» ойыны

Мұ ғ алім ә ділдік пен ә ділетсіздікті кө рсететін жағ дайларды айтады, сол арада дұ рыс жауапқ а бала допты қ ағ ып алады, бұ рыс жауапқ а қ ағ ып алмайды.

Қ ызығ ушылық ты ояту

1. Сө зжұ мбақ ты шешейік:
1. Қ ырандар ішіндегі ең ірі бітімі мығ ым, жылдам ұ шатын қ ұ с қ алай аталады?
2. Бетінде тө бе кө п кездесетін жазық ты қ андай жазық деп атаймыз?
3. Қ олтырауын сө зінің орысшасы
4. Қ арағ андыдан алынатын жанғ ыш пайдалы қ азба
5. Сө з мағ ынасын ө згертетін қ осымша не деп аталады?
6. Бірнеше сандарды кө бейткен кезде, кө ршілес екі кө бейткіштерді олардың кө бейтіндісімен ауыстырса немесе жақ шалардың орнын ө згертсе кө бейтіндінің мә ні ө згермейді. Бұ л кө бейтіндінің қ андай қ асиеті деп аталады?
7. Ең кіші уақ ыт бірлігі.
Жұ мбақ шешейік:
Іші жұ мсақ, сырты қ атты, Домаланғ ан ала бас
Етті - секер, сү ті - тә тті. Дә мді шырын даяр ас
Қ арбыз Қ ауын

 Жаң а сабақ

Халық ауыз ә дебиеті дегеніміз не?
Халық арасында ауызша шығ арылып, ұ рпақ тан ұ рпақ қ а жеткен шығ армалар халық ауыз ә дебиеті деп аталады.
Ертегі аң ыз
батырлар жыры бесік жыры
жаң ылтпаш айтыс
Соның ішінде біз бү гін ертегімен танысамыз.
Кейбір ертегінің шығ арушы авторы белгілі болғ андық тан, оны ә деби ертегі деп атайды.
- Бү гінгі ертегінің авторы Жолтай Ә лмашев.
Топтастыру ә дісі:
3. Сурет бойынша жаң а сабақ ты тү сіндіру.
Оқ улық пен жұ мыс.
Оқ ушыларды рө лге бө ліп оқ ыту.
Мә тін астындағ ы сұ рақ қ а жауап беру.
Жоспар қ ұ ру.
Жоспар.
1. Қ ауын мен қ арбыздың достығ ы.
2. Қ ауын мен Қ арбыздың шешімі.
3. Атайдың Қ ауынды тауып алуы.
4. Қ арбыздың мұ ң ы, жалғ ызсырауы.
5. Баланың Қ арбызды тауып алуы.
6. Атаның дә ндерді егуі.
7. Кө пті кө рген ата.

Қ атты нө сер басылды (жаймен тырсылдатады)

Кү н жарқ ырай ашылды (қ олдарымен кү н жасайды)

Кө ктен тө мен ә демi кемпiрқ осақ шашылды (жарты доғ а жасайды)

Тә улiк бойы тынбайтын,

Болайық шы ақ жаң быр

(Ақ ырын жауғ ан жауын тырсылын жасайды)

Астан-кестен жауатын

Ө ткiншi ендi бiз жаң быр

(Тез-тез жауғ ан жаң быр тырсылын келтiредi)

БББ кестесі

Ү йге тапсырма: мазмұ ндау.

Бағ алау – оқ ушы білімін

тексеруді қ алайша

жоспарлайсыз?

Пә наралық байланыс –

Денсаулық пен қ ауіпсіздікті

тексеру, АКТ

Ө з сабағ ың ызды талдау ү шін осы бос орынды пайдаланың ыз. Сол жақ та берілген сұ рақ тарғ а жауап берің із?

Екі тү рлі тү сініктеме кү нделігі.

Оқ ушылардан дә птердің бетін (не таратылып берген парақ ты) ортасынан вертикаль сызық пен бө лу сұ ралады. Мә тінді оқ у барысында олар:

Қ орытынды бағ амдау

Қ андай екі нә рсе табысты болды (оқ ытуды да, оқ уды да ескерің із)?

1: Оқ ушыларды сабақ тың ә р кезең інде бағ алау.

2: Дарынды жә не ү лгерімі тө мен оқ ушылардың ерекшелігіне кө ң іл бө лу.

Қ андай екі нә рсе сабақ ты жақ сарта алады ( оқ ытуды да, оқ уды да ескерің із)?

1: Сабақ тың нә тижесіне кө ң іл бө лу.

2: Рефлексия.

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқ ушылар туралы менің келесі сабағ ымды жетілдіруге кө мектесетін не білдім?

© helpiks.su При использовании или копировании материалов прямая ссылка на сайт обязательна.