Қысқа мерзімді сабақ жоспары 1 страница

Сабақ тың тақ ырыбы:

Қ айрат Жұ мағ алиев.

Туғ ан ө лкем

Мектеп: Тоқ сансай жалпы орта мектебі

Кү ні:

Мұ ғ алім: Торғ аутова Майра

Сынып: 4

Қ атысқ ан:

Қ атыпағ андар:

Сабақ та мең герілетін

дағ дылық мақ саттар

«Туғ ан ө лкем» ө лең і арқ ылы оқ ушыларғ а туғ ан жеріміздің қ ұ ндылығ ы мен қ асиеті, мә ні мен маң ызы туралы тү сінік беру. Ө лең дегі негізгі ойды, идеяны ұ ғ ындыру. Мә тінді жү ргізіп оқ уды қ алыптастыру. Мә тін мазмұ нын тү сініп, негізгі идеясын аша білу. Топпен жұ мыс жасай білу.           

Сабақ тың  мақ саттары

Барлық оқ ушылар білуге тиісті:

Автордың ө мірі мен шығ армашылығ ы туралы біледі.

Оқ ушылардың кө пшілігі білуге тиіс:                    

Тақ ырып мазмұ нын тү інуі тиіс          

Кейбір оқ ушылар білуге тиіс:                   

Автордың ө зге де шығ армаларын.

Тілдік мақ сат

Оқ ушылар:

«Туғ ан ө лкем» ө лең індегі туғ ан жеріміздің қ ұ ндылығ ы мен қ асиеті, мә ні мен маң ызы туралы тү сінеді

Сыныптағ ы диало/жазылым ү шін пайдалы тілдік бірліктер

Туғ ан жер несімен ыстық?

Қ. Жұ мағ алиев кім?

Қ. Жұ мағ алиевтің қ андай ө лең дері бар?

Бұ рыннан бар білімдері

Тапсырмаларды сатылай кешенді талдауды біледі.

Жоспар

Жоспарланғ ан уақ ыт (жаттығ улар)

Ұ йымдастыру кезең і

Мен сағ ан сенемін

Ә уен ойнап тұ рады. Жұ п қ ұ рып, бір- бірінің кө здеріне қ арап отырады. «Мен сағ ан сенемін …» ө йткені сен жақ сы адамсың.

Қ ызығ ушылық ты ояту

Тақ ырыпты тү сіндіру.

Қ айрат Жұ мағ алиевтің ө мірі мен шығ армашылығ ын таныстыру. Батыс Қ азақ стан Орда ауданы Басқ ұ дық ауылы кө рнекті қ азақ ақ ыны «Сарыарқ а» журналының редакторы Қ азақ стан жазушылар Одағ ының мү шесі «Тұ ң ғ ыш»ө лең дері (1964ж) «Жанар» ө лең дері (1966ж) Оқ ушылар ө з ойларын айтады. Атырау туралы қ осымша мә лімет беріледі. Оқ ушы ү йден дайындап келген автор туралы мә ліметімен таныстырады.
Кестені толтырың дар.

Жаң а сабақ

«Жү реміз, ойланамыз» ә дісі

n Туғ ан жер туралы мақ ал-мә тел жаз

n Туғ ан ө лкемізді кө ркейтуге қ андай ү лес қ осасың?

n Біздің туғ ан жеріміз Атырау қ аласы Республикамызғ а несімен танымал?

І топ. «Хокку» ә дісімен туғ ан жер туралы ө лең қ ұ растырады

ІІ топ. Туғ ан ө лке жайлы эссе жазады ІІІ топ. Ө лең ге сү йеніп кө ркем, бейнелі сө здерді сә йкестендіреді

Шығ армашылық пен жұ мыс жасайды.

Ә р топқ а постер жасау тапсырылады.

Топтық тапсырма

Дә птерлеріне жазу.

Ү йге тапсырма: мазмұ ндау. мә тінді оқ у

Бағ алау

Қ осымша ақ парат   Бастауыш сынып ә дістемесі журналы, Дидактикалық материалдар

Тексерілді: Оқ у ісінің мең герушісі Назаркулов. И

Дифференциациялау оқ ушыларғ а мейлінше қ олдау кө рсетуді қ алай жоспарлайсыз?

Қ абілетті оқ ушығ а тапсырманы

қ алайша тү рлендіресіз?      

Бағ алау – оқ ушы білімін

тексеруді қ алайша

жоспарлайсыз?

Пә наралық байланыс –

Денсаулық пен қ ауіпсіздікті

тексеру, АКТ

Рефлексия

Сабақ тың мақ сатымен оқ у міндеттеріанық па?

Бү гін оқ ушылар неү йренді?

Сабақ қ алай ө тті, қ андай дең гейдеө тті?

Бү гінгі сабақ кызық ты болды ма?

Дифференциялау

жоспарым жү зегеасты ма?

Тапсырмаларысә йкес болды ма?

Уақ ыт дә лдігі қ алайболды? Жоспарымақ андай ө згерістеренгіздім?

Қ орытынды бағ амдау

Қ андай екі нә рсе табысты болды (оқ ытуды да, оқ уды да ескерің із)?

Қ андай екі нә рсе сабақ ты жақ сарта алады ( оқ ытуды да, оқ уды да ескерің із)?

.

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқ ушылар туралы менің келесі сабағ ымды жетілдіруге кө мектесетін не білдім?

Сабақ тың тақ ырыбы:

Қ али Сапарбаев. Туғ ан жердің ыстығ ы – ай

Мектеп:

Кү ні:

Мұ ғ алім:

Сынып:

Қ атыпағ андар:

Сабақ та мең герілетін

дағ дылық мақ саттар

 Автордың ө мірі мен шығ армашылығ ы туралы мә лімет беріп, мә нерлеп оқ у дағ дыларын жетілдіру, ө лең ді сатылай кешенді талдау арқ ылы білімдерін кө теру.             

Сабақ мақ саттары

Барлық оқ ушылар білуге тиісті:

Автордың ө мірі мен шығ армашылығ ы туралы біледі.

Оқ ушылардың кө пшілігі білуге тиіс:                      

Тақ ырып мазмұ нын тү інуі тиіс                 

Кейбір оқ ушылар білуге тиіс:                 

Автордың ө зге де шығ армаларын.

Бұ рыннан бар білімдері

Тапсырмаларды сатылай кешенді талдауды біледі.

Жоспар

Жоспарланғ ан уақ ыт (жаттығ улар)

Ұ йымдастыру кезең і

Есте қ алғ ан қ ызық ты оқ иғ а

Топ дө ң геленіп отырып, қ атысушыларғ а доп беріледі. Допты бір-біріне кезектесіп беріп, есте қ алғ ан қ ызық ты оқ иғ аларды айтады.

Қ ызығ ушылық ты ояту

Бейнеролик тамашалау. Тақ ырып туралы бейнеролик қ ойып, тың дату.

 Жаң а сабақ

Мә тін авторы туралы мағ лұ мат береді, мә тінді аяқ талғ ан ойғ а дейін топтарғ а бө ліп беру. Ә р топ оқ ып болғ ан соң жұ бымен, одан соң топпен талқ ылау керектігін айтады.

Сұ рақ тарғ а жауап беру

Жазушы қ андай оқ иғ ағ а куә болды?

Жалғ ыз ө ркешті нар тү йе қ ай жерді мекендеп жү р екен?

Тү йе ботасын ертіп қ айда кетпекші болды?

Қ олдарың ды кө терің дер – бір дейік.

Кө п отырып, қ атты шаршап жү рмейік.

Қ олды создық, басты бұ рдық – екі деп,

Қ озғ алыспен ә рбір адам жетіледі.

Алғ а, артқ а қ арадық та – ү ш дедік.

Тағ ы жаң а жаттығ улар істедік.

Тү сірейік қ олды тө рт пен бесті айтып,

Отырайық кө ң ілді енді марқ айтып.

«Киностудия» ойыны   Берілген таспағ а мә тін бойынша сурет салу.

Ү йге тапсырма: мә тінді оқ у, мазмұ ндау

Бағ алау – оқ ушы білімін

тексеруді қ алайша

жоспарлайсыз?

Пә наралық байланыс –

Денсаулық пен қ ауіпсіздікті

тексеру, АКТ

Бү гінгі сабақ кызық ты болды ма?

«Менің кө ң іл-кү йім баспалдағ ы»

 Оқ ушылар стикерлерге ө з есімдерін жазып (немесе смайликтің суретін салып) тақ тада салынғ ан баспалдақ тардың біріне жабыстырады. Баспалдақ тар «Керемет! », «Ө зіме сенімдімін! », «Жақ сы», «Жаман емес», «Мағ ан кө мек керек! », «Білмеймін», «Нашар» деп аталады.

Қ орытынды бағ амдау

Қ андай екі нә рсе табысты болды (оқ ытуды да, оқ уды да ескерің із)?

1: Оқ ушыларды сабақ тың ә р кезең інде бағ алау.

2: Дарынды жә не ү лгерімі тө мен оқ ушылардың ерекшелігіне кө ң іл бө лу.

Қ андай екі нә рсе сабақ ты жақ сарта алады ( оқ ытуды да, оқ уды да ескерің із)?

1: Сабақ тың нә тижесіне кө ң іл бө лу.

2: Рефлексия.

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқ ушылар туралы менің келесі сабағ ымды жетілдіруге кө мектесетін не білдім?

Сабақ тың тақ ырыбы:

Халық ауыз ә дебиеті ү лгілері

Шешендік сө здер: Тө ле бидің тө релігі. Халық ың а адал бол

Мектеп:

Кү ні:

Мұ ғ алім:

Сынып:

Қ атыпағ андар:

Сабақ та мең герілетін

дағ дылық мақ саттар

 Автордың ө мірі мен шығ армашылығ ы туралы мә лімет беріп, мә нерлеп оқ у дағ дыларын жетілдіру, ө лең ді сатылай кешенді талдау арқ ылы білімдерін кө теру.             

Сабақ мақ саттары

Барлық оқ ушылар білуге тиісті:

Автордың ө мірі мен шығ армашылығ ы туралы біледі.

Оқ ушылардың кө пшілігі білуге тиіс:                      

Тақ ырып мазмұ нын тү інуі тиіс                 

Кейбір оқ ушылар білуге тиіс:                 

Автордың ө зге де шығ армаларын.

Бұ рыннан бар білімдері

Тапсырмаларды сатылай кешенді талдауды біледі.

Жоспар

Жоспарланғ ан уақ ыт (жаттығ улар)

Ұ йымдастыру кезең і

«Менің кө ң іл-кү йім» жаттығ уы

Мақ саты: оқ ушылардың кө ң іл-кү йін игере білуге жә не басқ аруғ а, қ адағ алауғ а, дұ рыс бағ алай білуге тә рбиелеу Алдарың дағ ы бланкіге ө з кө ң іл-кү йлерің ді суреттеп салың дар.

Қ ызығ ушылық ты ояту

Суретпен жұ мыс

«Тө ле бидің » суреті

 Жаң а сабақ

Шығ армашылық қ а тапсырма

1-топ Тақ ырып бойынша сурет салу

2-топ Тақ ырып бойынша ө лең жазу

3-топ Тақ ырып бойынша эссе жазу

Сө здік жұ мысы

Терең дет ойың ды,

Тiк ұ ста бойың ды.

Қ ұ старғ а ұ сайық,

Қ алық тап ұ шайық.

Шық алғ а оң қ анат,

Шық алғ а сол қ анат,

Шаршағ ан кездерде

Қ онайық жорғ алап.

Кестені ө з беттерің ше толтыру.

Ү йге тапсырма: мазмұ ндау.

Бағ алау – оқ ушы білімін

тексеруді қ алайша

жоспарлайсыз?

Пә наралық байланыс –

Денсаулық пен қ ауіпсіздікті

тексеру, АКТ

Бү гінгі сабақ кызық ты болды ма?

Оқ ыту ү шін бағ алау жә не оқ уды бағ алау

Қ орытынды бағ амдау

Қ андай екі нә рсе табысты болды (оқ ытуды да, оқ уды да ескерің із)?

1: Оқ ушыларды сабақ тың ә р кезең інде бағ алау.

2: Дарынды жә не ү лгерімі тө мен оқ ушылардың ерекшелігіне кө ң іл бө лу.

Қ андай екі нә рсе сабақ ты жақ сарта алады ( оқ ытуды да, оқ уды да ескерің із)?

1: Сабақ тың нә тижесіне кө ң іл бө лу.

2: Рефлексия.

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқ ушылар туралы менің келесі сабағ ымды жетілдіруге кө мектесетін не білдім?

Сабақ тың тақ ырыбы:

Малайсары мен Сырым батыр

Мектеп:

Кү ні:

Мұ ғ алім:

Сынып:

Қ атыпағ андар:

Сабақ та мең герілетін

дағ дылық мақ саттар

Шешендік сө здерді оқ и отырып, сө здің қ азақ қ оғ амындағ ы ә леуметтік мә селелерді шешудегі ролін таныту; Сырымның іс-ә рекетін талдай отырып, перзенттік парызды сезіну; Шешендік жұ мбақ тар мен шешендік келісімдерді оқ и отырып, сө зді пайымдау, тапқ ырлық қ асиеттерге баулу.           

Сабақ мақ саттары

Барлық оқ ушылар білуге тиісті:

Автордың ө мірі мен шығ армашылығ ы туралы біледі.

Оқ ушылардың кө пшілігі білуге тиіс:                      

Тақ ырып мазмұ нын тү інуі тиіс                 

Кейбір оқ ушылар білуге тиіс:                 

Автордың ө зге де шығ армаларын.

Бұ рыннан бар білімдері

Тапсырмаларды сатылай кешенді талдауды біледі.

Жоспар

Жоспарланғ ан уақ ыт (жаттығ улар)

Ұ йымдастыру кезең і

«Жағ дайлы волейбол» ойыны

Мұ ғ алім ә ділдік пен ә ділетсіздікті кө рсететін жағ дайларды айтады, сол арада дұ рыс жауапқ а бала допты қ ағ ып алады, бұ рыс жауапқ а қ ағ ып алмайды.

Қ ызығ ушылық ты ояту

«Ыстық орындық » ә дісі. Ә р топтан 1 оқ ушыдан шығ ып, бр-біріне сұ рақ тар қ ою.

 Жаң а сабақ

«Ойланайық, пікірлесейік»

Оқ ушылармен бү гінгі тақ ырыпты аша тү су ү шін «Ә ң гімелесу ә дісі» ұ сынылады.

Шешендік ө нердің қ азақ халқ ының тарихындағ ы орны қ андай?

- Заң

- Тә ртіп

- Ел бірлігі

- Ә ділеттік

- Тә рбие

- Тапқ ырлық

- Салт-дә стү р

Қ атты нө сер басылды (жаймен тырсылдатады)

Кү н жарқ ырай ашылды (қ олдарымен кү н жасайды)

Кө ктен тө мен ә демi кемпiрқ осақ шашылды (жарты доғ а жасайды)

Тә улiк бойы тынбайтын,

Болайық шы ақ жаң быр

(Ақ ырын жауғ ан жауын тырсылын жасайды)

Астан-кестен жауатын

Ө ткiншi ендi бiз жаң быр

(Тез-тез жауғ ан жаң быр тырсылын келтiредi)

Ә р топқ а постер жасау тапсырылады.

Композициялық талдау

1. Оқ иғ а қ алай басталды?
2. Оқ иғ а қ алай дамыды?
3. Оқ иғ а қ алай шешімін тапты?

 Дә птермен жұ мыс

І топШығ армадағ ы қ азақ салт-дә стү рлерінің кө рінісі, орны

ІІ топШығ армадағ ы нақ ыл сө здерді табу, қ ызметі

Ү йге тапсырма: мазмұ ндау.

Бағ алау – оқ ушы білімін

тексеруді қ алайша

жоспарлайсыз?

Пә наралық байланыс –

Денсаулық пен қ ауіпсіздікті

тексеру, АКТ

Бағ алау парақ шасы

Ө з сабағ ың ызды талдау ү шін осы бос орынды пайдаланың ыз. Сол жақ та берілген сұ рақ тарғ а жауап берің із?

Екі тү рлі тү сініктеме кү нделігі.

Оқ ушылардан дә птердің бетін (не таратылып берген парақ ты) ортасынан вертикаль сызық пен бө лу сұ ралады. Мә тінді оқ у барысында олар:

Қ орытынды бағ амдау

Қ андай екі нә рсе табысты болды (оқ ытуды да, оқ уды да ескерің із)?

1: Оқ ушыларды сабақ тың ә р кезең інде бағ алау.

2: Дарынды жә не ү лгерімі тө мен оқ ушылардың ерекшелігіне кө ң іл бө лу.

Қ андай екі нә рсе сабақ ты жақ сарта алады ( оқ ытуды да, оқ уды да ескерің із)?

1: Сабақ тың нә тижесіне кө ң іл бө лу.

2: Рефлексия.

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқ ушылар туралы менің келесі сабағ ымды жетілдіруге кө мектесетін не білдім?

© helpiks.su При использовании или копировании материалов прямая ссылка на сайт обязательна.