«Парасатты диалог». «Паровоз». «Плюс, минус, қызықты»

«Парасатты диалог»

Оқ ушы мен мұ ғ алім арасындағ ы диалог парасатты, рефлексивті, тү сінушілік білдіру мен тексеруге бағ ытталғ ан болып, барлық оқ ушылар ө з ойлары мен пікірлерін білдіре алатындай болуы тиіс. Оқ ушылармен диалогтің сапасын талқ ылаң ыздар жә не олардың мақ сатын айтуды жә не оны қ алайша жақ сартуғ а болатынын (қ ажет болуына қ арай) айтуды сұ раң ыз.

«Паровоз»

Сырттан сыныпқ а немесе тақ тадан партағ а келіп отыру ү шін 3 қ атысушы бір сапқ а орналасып алады. 1-тұ рғ ан оқ ушы, 2-тұ рғ ан кедергі, 3-мұ ғ алім. Кедергі оқ ушының кө зін байлап тұ рады, паровоз болып дыбыстайды. Мұ ғ алім сө збен оқ ушының қ алай жү руін бағ ыттап отырады. Оқ ушы есту арқ ылы қ абылдаушы, орындаушы. Оның жұ мысын қ иындататын ортадағ ы кедергі. Міне, осы ойын арқ ылы оқ удағ ы кедергілер тақ ырыбы басталады.

«Плюс, минус, қ ызық ты»

Бұ л рефлексияны ауызша да, жазбаша да орындауғ а болады. Жазбаша орындау ү шін ү ш бағ аннан тұ ратын кестені толтыру ұ сынылады. «Плюс» бағ анына сабақ та ұ нағ ан кезең дердің барлығ ы жазылады. «Минус» -оқ ушының пікірінше, бұ л ақ парат ол ү шін керексіз, пайдасыз. «Қ ызық ты» бағ анына оқ ушылар қ ызығ ушылық тудырғ ан деректер мен ә дістерді, ол туралы басқ а дерек кө здерінен кө бірек білгісі келгендіктері туралы жазады.

Плюс	Минус	Қ ызық ты
Сабақ та барлығ ы ұ нады: сабақ мазмұ ны, жұ мыс тү рлері	Ұ намады, тү сініксіз болып қ алды	Барлық деректер мен ә дістер қ ызық ты

«Пойыз»

Ә рбір вагон белгілі бір тапсырмағ а сә йкес келеді. Мысалы, сабақ ты бекіту кезең іне ү ш шағ ын ойын мен бір шығ армашылық жұ мыс жоспарладың ыз делік. Сізде – тө рт вагон. Оқ ушыларың ызғ а қ ай вагонның тапсырмасын тез, дұ рыс, жең іл орындағ андарын белгілеуін сұ раң ыз. Сол вагонғ а адамдарды, жануарларды отырғ ызуғ а немесе жетондармен белгілеуге болады.

⇐ Предыдущая 48 49 50 51 525354 55 56 57 Следующая ⇒