9.Қортынды бақылауға арналған тест сұрақтары 5 страница

⇐ ПредыдущаяСтр 13 из 15Следующая ⇒

A)адамгершілік тә рбиесі

B)ә семдікке баулу

C)таң дау эстетикалық тә рбиесі

D)ең бек тә рбиесі

E)талғ ам

F)экологтялық тә рбиесі

G) дене тә рбиесі

265. Тә рбие ә дісінің топтары:

A) тұ лғ аның ақ ыл – ойын қ алыптастыру ә дістері

B)тү рлі хабарлар арқ ылы оқ ушыларғ а ә сер ету

C)оқ ушының жеке даму ерекшелігін ескере отырып тә рбиелеу

D)балаларды ә р тү рлі қ ызық ты іс – ә рекетке қ атыстыру

E)оқ ушыларды қ осымша білім беру арқ ылы дамыту

F)балалардың жан дү ниесіне, сезімдеріне тікелей ә сер ету

G) іс – ә рекетке жә не мінез – қ ұ лық қ а ынталандыру ә дістері

H)іс – ә рекеттерді ұ йымдастыру жә не қ оғ амдық қ атынастарғ а қ алыптастыру ә дістері

266. Сыныптан тыс шараларының бірлестік тү рі:

A)музыка ө нер мектептері

B)ғ ылыми – зерттеу орталық тары

C)психолог кабинеті

D)сауық тыру ең бек лагерлері

E)ә деби музыкалық қ оғ ам

F)ә р тү рлі клубтар

G) зияткерлік жә рмең ке

H)балалар кітапханалары

267. Оқ ушылармен жү ргізілетін сыныптан тыс шараларының негізгі қ ызметтері:

A) сипаттама беру

B)тә рбиелік

C)ә сер ету, сендіру

D)мектеп жоспарымен таныстыру

E)білімділік

F)ә дістерді таң дау

G) бос уақ ытты тиімді ұ йымдастыру

H)педагогикалық диагностика жү ргізу

268. Сынып жетекшісінің негізгі қ ұ жаттары жә не есеп беруі:

A)ашық сабақ жоспары

B)сабақ кестесі

C)оқ у бағ дарламалары

D)сабақ жоспары

E)сынып оқ ушыларының жеке іс қ ағ аздары

F)сынып журналы

G) сыныптың тә рбие жұ мысының жоспары

H)кештің бағ дарламасы

269. Отбасы тә рбиесінің тиімділігін кө теруге кедергі болатын жә йттар:

A)нә сілдік

B)мақ сатқ а жету

C)жастармен жұ мысты ұ йымдастыру

D)тө мендеген отбасылық тә рбие мә дениеті

E)болмыс, тұ рмыс жағ дайлары

F)адамдар арасында ойындар

G) мазмұ нын анық тау

H)ә дістерін қ осып алу

270. ХІІ ғ асырдағ ы «Князь Владимир Мономахтың балаларды ү йретуі» педагогикалық трактаттың негізгі идеялары:

A) оқ ушылардың тә ртібін зерттеу

B)ө з отанын сү ю жә не қ орғ ау

C)адамдарғ а кө мек жә не қ айырымдылық қ ұ рметті болу

D)сапалы интерактивті білім беру жү йесін дамыту

E)ү лкендерге, қ ұ рдастарғ а, жасө спірімдерге сыйлы болу, сауаттылық қ а ынталылық пен жету

F)ғ арышты мең геру туралы

G) оқ ушылардың тә ртібін зерттеу

H)ғ арыштағ ы галактиканы зерттеу

271. Жеке тұ лғ аны қ алыптастырудағ ы негізгі тә рбие тү рлері:

A)инабаттылық қ а ү йрету

B)ақ ыл-ой тә рбие

C)жас натуралисттер мен техниктер станциясының жұ мысы

D)ұ лтттық ойындар

E)ү йірмелік жұ мыс

F)тақ ырыптық кештер

G) адамгершілік тә рбие

H)патриоттық тә рбие

272. Дә стү рлі педагогикада тұ лғ аның базалық мә дениетін қ алыптастыруда тә рбиелік істердің мынадай бағ ыттары ұ сынылады:

A)азаматтық тә рбие

B)экологиялық тә рбие

C)адамгершілік тә рбиесі

D)экономикалық тә рбие

E)ең бек тә рбиесі

F)ә леуметтік тә рбие

G) мемлекеттік тә рбие

H)қ оғ амдық тә рбие

273. Балалар мен жас жеткіншектерді тә рбиелеуді қ ажет ететін қ ызметтер:

A) ақ параттық – тү сіндірме қ ызметі

B)компенсаторлық қ ызмет

C)жобалаушылық

D)бағ ыттаушылық қ ызмет

E)ұ жымды ынталандыру қ ызмет

F)шығ армашылық қ ызмет

G) дамытушылық қ ызмет

H)бағ алау қ ызметі

274. Педагогикалық қ арым – қ атынас мұ ғ алім мен оқ ушыларғ а... мү мкіндік береді:

A)рухани байланыс жасауғ а

B)тұ лғ а ретінде дамуғ а

C)шет тілінде сө йлеуге

D)шаруашылық ең бекке қ атыстыруғ а

E)отбасына кө мектесуге

F)белсенділігін арттыруғ а

G) сабақ ты тексеруге

H)білім алуғ а

275. Тә рбие ү дерісіндегі ұ жымдық бағ ыттар....... мү мкіндік береді:

A)ескі догмаларды жаттай беруден гө рі, ә лемді танып, ө згертуге бағ ыттауғ а

B)азаматтық қ ұ ндылық тар, ә леуметтік бағ дарлы мотивациялауғ а

C)тә рбие ү рдісін ұ йымдастырудағ ы кә сіби жемістің қ ызметіне

D)балалық шақ тың сә улелі ө туіне кө мек беру

E)тұ лғ аны тоқ ыраудан қ ұ тқ арып, оның жан – жақ ты дамуына мү мкіндік беруге

F)ү йлесімді есепке ала отырып, тұ лғ аны біртұ тас қ алыптастыруғ а

G) оқ ытушының мақ сатқ а жетудегі іс – ә рекеттеріне

H)ә міршілдік пен жатсынудан гуманисттік жә не бірлескен іс – ә рекетке жол кө рсетуге

276. Жеке тұ лғ аны отбасында тә рбиелеудегі адамгершілік – имандылық, азаматтық моральдық қ ұ ндылық тары:

A)ө сек, ө тірік, мақ таншақ

B)ә ділдік пен ар – намыс

C)салғ ырттық, немқ ұ райлылық

D)еріншектік, жалқ аулық

E)қ адір – қ асиет пен борыш

F)ө зін – ө зі тану, ө з еркіндігі

G) сү йіспеншілік – қ ұ рмет пен сыйластық

H)жағ ымпаздық пен алауыздық

277. Орта Азия ғ ұ ламасы Ә л – Фараби ең бек тә рбие тағ ылымдарының ең маң ыздысы деп кө рсеткен:

A) амалдарды жү зеге асыруды

B)іс – ә рекеттерді ұ йымдастыруды

C)тә рбие ү рдісіндегі кө рнекіліктер

D)ақ парат кө здерін анық тауғ а

E)ә рбір жеке адамды ең бекке тә рбиелеу

F)ең бекке ынталы болуғ а тә рбиелеуге

G) ұ лттық салт – дә стү рлерді жоюғ а

H)ең бек сү йгіштікке, ең бек ете білуге

278. Ш. Қ ұ дайбериевтің (1858-1913) психологиялық тұ жырымдамалары:

A)«Мұ сылмандық шарты» ең бегінде

B)«Анық пен танық » ең бегінде

C) «Семья мен мектеп» ең бегінде

D) «Шариятул - ислам» оқ улығ ында

E)«Жоң ғ ар очерктері» ең бегінде

F) Философиялық лирикасында

G) «Тіршілік – жан туралы» ең дегінде

H) «Қ ара сө здерінде»

279. Жалпы білім беретін орта мектептерде тә рбие жұ мысының міндеттері:

A) бә секеге қ абілетті тұ лғ аны қ алыптастыру

B)қ ұ зыреттілігін арттыру

C)этикалық жү йе арқ ылы

D)оқ у білім беру саласы арқ ылы

E)жеке ә дістеме арқ ылы

F)басқ ару ә дісі

G) жұ мыс нә тижесі арқ ылы

H)бала мү мкіндігін ашу

280. Тә рбиенің жалпы мақ саты:

A)жан – жақ ты, ү йлесімді дамығ ан тұ лғ аны қ алыптастыру

B)уақ ытқ а қ арай бейімделу

C)отбасын тә рбиелеу

D)азаматты тә рбиелеу

E)мамандандыру

F)белсенді тұ лғ а тә рбиелеу

G) жеке тұ лғ аны қ алыптастыру

H)ең бекші адамды тә рбиелеу

281. Ортақ проблеманы ашық тү рде бірлесе талқ ылауғ а бағ ытталғ ан тә рбие ә дісі:

A)талап қ ою

B)жазалау

C)диспут

D)жаттығ у

E)талдау

F) пікір – талас

G) ойнау

H)ә ң гіме

282. Жеке тұ лғ ағ а қ атысты ө зін – ө зі басқ ару принциптері:

A)бейімделушілік

B)отбасылық

C)бірізділік

D)мақ саттылық

E)бағ ыттылық

F)сауық тыру

G) біріктірілген

H)болжаушылық

283. Оқ ушылардың тә ртібін, мінез – қ ұ лқ ын бағ алау жә не кө термелеу ә дістері:

A)жарыс

B)мадақ тау

C)тү сіндіру

D)жазалау

E)тә рбие ә дісі

F)жаттығ у

G) кө мектесу

H)талап қ ою

284. Базалық мә дениетті белсенді игерудегі тә рбиенің маң ызды бағ ыттары:

A)тә рбие ережесі

B)қ алыптастыру ә дісі

C)сананы қ алыптастыру

D)экономикалық, адамгершілік, ең бек мә дениеті

E)іс – ә рекетті ұ йымдастыру

F)кө ркемө нер, экологиялық, дене, отбасы қ атынастары мә дениеті

G) саяси, демократиялық, қ ұ қ ық тық мә дениетi

H)ынталандыру ә дісі

285. Мың бала патриоттық қ озғ алысының бағ дарламасы:

A) бейнелер сыры бағ ыты

B)заманай бағ ыты

C)тә ні саудың, жаны сау – салауат клубы

D)алыстағ ы бауырлар бағ ыты

E)бабалар ө сиеті бағ ыты

F)білік мектебі жә не біз бейбітшілікті сақ таймыз

G) достық бағ ыты

H)мен ертең гі жауынгер

286. А. С. Макаренконың анық тамасы бойынша оқ ушылар ұ жымының қ алыптасуының негізгі белгілері:

A)ата – аналар комитеті

B)оқ ушылар ұ жымының ортақ мақ саты

C)мұ ғ алімдер ұ жымы

D)пә н мұ ғ алімдер бірлестігі

E)оқ ушылардың ә леуметтік ә рекеті

F)ұ жымда жағ ымды кө ң іл – кү й

G) ө зін – ө зі басқ ару органы

H)ә кімшіктер бірлестіктері

288 Ұ жымдық шығ армашылық іс-ә рекет – бұ л:

А)тә рбиелеудің технологиясы;

B)ұ жым мү шелерінің достық бірігуі;

C)ынталандыру функциясы;

D)болашақ желілерінің жү йесі;

E)салыстырмалы іс-ә рекет ә дісі.

F)бірігіп жасайтын жұ мыс

289. Оқ ушылар ұ жымына тә н қ асиет:

A)арсыздығ ы мен сабырсыздығ ы

B)мақ саттылығ ы, ауыз бірлігі

C)ыждағ атсздығ ы, кінә мшілдігі, жалқ аулығ ы

D)намысшылдығ ы, кө пшілдігі, ұ йымшылдығ ы

E)белсенділігі, іскерлігі

F)тә рбие ық палын алдын ала болжау

G) тә кә ппарлығ ы, білімдігі, еркіндігі

H)жауапкершілігі

290. Балалар ұ жымымен жұ мыс жү ргізудегі мұ ғ алімнің кә сіби маң ызды қ асиет – сапаларына кө ң іл бө лген ғ алымдар:

A) Н. Д. Хмель

B)Д. И. Мещеряков

C) К. Успанов

D) М. В. Волошин

E)В. А. Сластенин

F)В. Д. Овсянников

G) К. И. Иванов

H) П. П. Власенко

291. Сынып сағ атының жү йелері

A)сынып сағ аты – жоспарлы тү рде жарты жыл қ орытындысын талқ ылау

B)мектеп оқ ушыларының тә рбие бағ дарламасын жасау

C)сынып сағ аты – оқ ушылардың танымдық қ абілетін дамыту жолы

D)сыныптағ ы оқ ушылар ұ жымын ұ йымдастыру жә не тә рбиелеу

E)оқ ушылардың іс – ә рекетіне кү нделікті талдау жасау

F)сынып сағ аты- мектеп шараларын ұ жымдық ұ йымдастыру тә сілі

G) тә рбие жұ мысының жү йесін қ ұ ру

H)білім сапасын арттыру жә не тә ртібін нығ айту

292. Сынып жетекшісі жұ мысының негізгі бағ ыттары:

A)оқ ушылардың ә леуметтік жә не заң ды қ ұ қ ық тарын қ орғ ау

B)оқ ушыларғ а психологиялық кең ес беру

C)қ ызығ ушылық тары бойынша оқ ушыларды топтастыру

D)оқ ушылардың ынтасын, қ абілетін зерттеу, кә сіби бағ дар беру

E)оқ ушының жеке дамуын бақ ылау

F)музыкалық тә рбие беру

G) спорттық қ ызығ ушылық тарын ынталандыру

H)қ оғ амдық мә дениетін қ алыптастыру

293. Тә рбие тә сілдері ө з ерекшеліктері бойынша былай жіктеледі:

A)жаттық тыру

B)ұ ялту

C)ұ мыту

D)таныстыру

E)мадақ тау

F)сендіру

G) есте сақ тау

H)қ ызық тыру

294. «Атамекен» ұ лттық ғ ылыми бағ дарламасының бағ ыттары

A)«Домбыра дастан» шығ армашылық бағ ыты

B)«Жұ лдыз» бағ ыты

C) «Сұ лулық » бағ ыты

D) «Достық » шығ армашылық бағ ыты

E)«Балапан» бағ ыты

F) «Болашақ » бағ ыты

G) «Жас ұ лан» бағ ыты

H) «Толғ ау» бағ ыты

295. Ұ жымдық шығ армашылық іс-ә рекеті ә дісінің бірінші кезең і болып табылады:

A)ұ жымдық жоспарлау;

B)ұ жымдық шығ армашылық іс-ә рекетті дайындау;

C)ұ жымдық шығ армашылық іс-ә рекеттің қ ажеттіліктері туралы бастапқ ы ә ң гіме;

D)ұ жымдық шығ армашылық іс-ә рекетін жү ргізу;

E)қ орытындыларды ұ жымдық жинақ тау.

296. Мұ ғ алім мен оқ ушылардың бірлескен іс – ә рекетінің ә леуметтік – психологиялық ерекшеліктері:

A) экологиялық климат

B)жылы шырайлылық, талапшылық

C)жағ ымды ә леуметтік-психологиялық ахуал

D)географиялық климат

E)табиғ и жағ дайлар

F)қ олайлы моральдық – психологиялық жағ дай

G) парыз бен жауапкершілік

H)геометриялық нысандар

297. Отбасы тә рбиесімен байланысты анық тамалар:

A)балаларды қ ызық тыратын ә ртү рлі тақ ырыптарғ а арналғ ан қ ызу пікір сайысы

B)оқ ыту ү дерісінде адамзаттың жинақ талғ ан білім, білік, дағ дыларын мең герту, ойлау тә сілдерін дамыту жү йесі

C)кө зделген нә тижеге жету мақ сатында ата – аналар мен жанұ я мү шелерінің тарапынан жасалатын ық пал

D)болашақ тағ ы ең бектік, қ оғ амдақ, отбасылық ө мірге бейім дені сау, психикалық болымды, адамгершілікті, парасатты тұ лғ а дайындау ү дерісі

E) ә р тү рлі факторлар негізінде ә леуметтік тұ лғ а ретінде адамның белгілі қ алыпқ а ену ү дерісі

F)балалардың тә н – дене жә не рухани сапаларын қ алыптастыру бағ ыттындағ ы саналы да парасатты істерге негізделген ұ рпақ тан – ұ рпақ қ а берілетін ү здіксіз жү йе

G) білім беру мен оқ ыту теориясы

H)балалардың шығ армашылық қ абілеттерін дамыту, арнайы білімдер беру формасы

298. Ұ жымдық ең бек іс-ә рекетінің басты ерекшеліктері:

A)фрагментарлы, эстетикалы;

B)рухани, пайдалы;

C)пайдалы, жү йелі, эстетикалы;

D)қ ажетті, пайдалы, жү зеге асушылық;

E)жү йелі, кешенді.

F)бірізді, кү нделікті

299. Бірліктер арасындағ ы байланыстар мен тә уелділіктерге негізделетін тә рбие ү дерісіндегі қ ұ рылымының кезең дері:

A)қ орытындылау, қ ателіктер мен жетістіктерге талдау жасау

B)экономикалық жағ даймен байланысты мә селелерді қ арастыру

C)тә рбиенің негізгі міндеттері мен мақ саттарын қ амтитын ү дерісті жоспарлау

D)материалды, қ оғ амдық, рухани іс – ә рекеттерді ұ йымдастыру

E)ә р тү рлі ұ жымдармен қ арым – қ атынас жасау

F)отбасы тә рбиеге ә сер ету

G) баланың басында болғ ан кемшіліктерін жою

H) қ ұ қ ық тық заң дылық тарды анық тау

300. Сынып жетекшісінің оқ ушылармен жұ мыс істеу нысандары нә тижесі бойынша жіктелуі:

A) жекеленген

B)тікелей

C)қ оғ амдық маң ызды ө нім алу

D)ақ параттар алмасу

E)жанама

F)қ ысқ а уақ ыттық

G) жалпы шешім қ абылдау

H)топтық

⇐ Предыдущая 6 7 8 9 10 11 121314 15 Следующая ⇒