9.Қортынды бақылауға арналған тест сұрақтары 4 страница

⇐ ПредыдущаяСтр 12 из 15Следующая ⇒

200. Сынып жетекшісінің оқ ушылармен жұ мыс істеу нә тижесі:

A)қ ысқ а уақ ыттық

B) тікелей

C)ақ параттар алмасу

D)қ оғ амдық маң ызды ө нім алу

E)жекелеген

F) жанама

201. Тә рбие ү дерісіндегі ұ жымдық бағ ыттың келесі мү мкіндіктері

А) тә рбие ү рдісін ұ йымдастырудағ ы кә сіби қ ызметінің жемісіне

B)азаматтық қ ұ ндылық тар ә леуметтік бағ дарлы мотиватциялауғ а

C)тұ лғ аны тоқ ыраудан қ ұ тқ арып, оның жан-жақ ты дамуына мү мкіндік беруге

D)ү йлесімді есепке ала отырып, тұ лғ аны бір тұ тас қ алыптастыруғ а

E)оқ ушыны мақ сатқ а жетудегі іс-ә рекеттеріне

202. Отбасында кең таралғ ан тә рбие қ ұ ралдары:

А)сө з, ауыз ә дебиеті, ата-ана беделі, ең бек, оқ у, табиғ ат

B)кө лікті жө ндеу қ ұ ралдары

C)мақ сатқ а жетудегі іс-ә рекеттер

D)тә рбие ү рдісін жоюдағ ы кө рнекіліктер

E)ә рекетті жү зеге асырудағ ы амалдар

203. Орта Азия ғ ұ ламасы Ә л- Фараби ең бек тә рбие тағ ылымдарының ең маң ыздысы деп кө рсетті:

А) ұ лттық салт-дә стү рлерді жоюды

B)амалдарды жү зеге асыруды

C)ең бекке ынталы болуғ а тә рбиелеуге

D)ең бекке ынталы болуғ а тә рбиелеуге

E)тә рбие ү рдсіндегі кө рнекіліктер

F)ақ парат кө здерін анық тауғ а

204. Ш. Қ ұ дайбердиевтің психологиялық тұ жырымдамалары:

А) «Қ ара сө здерінде»

В)Философиялық лирикасында

С) «Шариятул-ислам» оқ улығ ында

D) «Тіршілік-жан туралы» ең бегінде

Е)«Семья и школа» ең бегінде

Ғ )«Жоң ғ ар очерктері» ең бегінде

205. Жалпы білім беретін орта мектептерде тә рбие жұ мысының міндеттері:

A)қ абілеттілігін арттыру

B)басқ ару ә дісі

C)жұ мыс нә тижесі арқ ылы

D)оқ у білім беру саласы арқ ылы

E)этикалық жү йе арқ ылы

F)арнайы мектепте ұ йымдастырылатын тә рбие жұ мысын жү зеге асыруда келешек мектептерде мынга тө мендегі пә ндер арқ ылы арнайы тә рбие жұ мысы ұ йымдастырылып жү зеге асырылуғ а тиіс

206. Тә рбиенің жалпы мақ саты.

А)мамандандыру

В)жан-жақ ты, ү йлесімді дамығ ан тұ лғ аны қ алыптастыру

С )азаматты тә рбиелеу

D)белсенді тұ лғ а тә рбиелеу

E)отбасын тә рбиелеу

207. Сынып жетекшісінің негізгі қ ызметі:

А)ә дістемелік жұ мыс

В )оқ ыту ү дерісін бақ ылау

С)пә н мұ ғ алімдерінің жұ мысын реттеу

D)старостамен жұ мыс

Е)тә рбиелеу

208. Тә рбие тә сілдері жіктелуі

А)ойлау

B)қ айта жаң ғ ырту

С)тә ртіп сақ тау

D)ө зіндік тә рбие

E)ү йлесімділікке келтіру

209. Жеке тұ лғ аның тә рбиелі болуына ә сер ететін ә дістері:

А)отбасының жеке мү шелерімен тә рбие жұ мыстарын жү ргізу

В)отбасындағ ы татулық

С)баланың мақ сат қ оюуы

D)ү й тапсырмасын орындауымен

E)мектеппен байланыс

F)сабақ ты жақ сы оқ умен

210. Базалық мә денитетті белсенді игерудегі маң ыздылық:

А) саяси, демократиялық, қ ұ қ ық тық мә дениет

B)ынталандыру ә дісі

C)қ алыптастыру ә дісі

D)экономикалық, адамгершілік, ең бек мә дениеті

E)сананы қ алыптастыру

F)іс-ә рекетті ұ йымдастыру

211. Мың бала патриоттық қ озғ алысының бағ дарламасы:

А)білік мектебі жә не біз бейбітшілікті сақ таймыз

B)мен ертең гі жауынгер

С)заманай бағ ыты

D)достық бағ ыты

Е)алыстағ ы бауырларн бағ ыты

Ғ )балалар ө сиеті бағ ыты

212. Тә рбиеленушінің жан-жақ ты дамуының, тә рбие міндеттерінің шешудің формалары мен тә сілдерін таң даудағ ы тә рбиелеу ортасына жағ дай тудырады:

А) оқ ушылардың ә леуметтік ә рекеті

В )оқ ушылар ұ жымы

С )ә кімшілік бірлестіктер

D)ата-аналар комитеті

Е )мұ ғ алімдер ұ жымы

Ғ )ө зін-ө зі басқ ару орталығ ы

G )пә н мұ ғ алімдер бірлестігі

213. Бақ ылаудың тү рлері:

А)мектеп жетістіктерін бақ ылау

В)алдын ала бақ ылау

С)жекелеген сынып жұ мыстарын бақ ылау

D)қ орытынды бақ ылау

E)лекциялар. семинарлар, практикумдар

F)жаппай бақ ылау

G) оқ ушылар дайындығ ын бақ ылау

214. Сабақ тан тыс тә рбие жұ мысының мазмұ нының ерекшеліктері:

А)қ ызығ ушылығ ы мен ынтасын оятады

B)баланың бос уақ ытын дұ рыс ұ йымдастыруды кө здейді

C)қ оғ амдық тұ рғ ыдан қ абылданғ ан қ ндылық тар жү йесін қ алыптастырады

D)этикалық нормаларын сақ тай білуге дағ дыландыру

E)балағ а қ оғ амда ө мір сү руге қ ажетті ә леуметтік тә жірибені негіздейді

F)сабакқ тан тыс тә рбие жұ мысы мазмұ ны баланың сезіміне ә серленуіне назар аударуды негіздейді

G)қ оғ амдық белсенділігін шың дайды.

215. Балалар ұ жымымен жұ мыстар жү ргізудегі мұ ғ алімнің кә сіби маң ызды қ асиет сапаларына кө ң іл бө лген ғ алымдар:

А) К. И. Иванов

В)Д. И. Мещеряков

С) П. П. Власенько

D) В. А. Сластенин

Е)Н. Д. Хмель

Ғ )М. В. Волошин

G) В. Д. Овсянников

216. Сынып жетекшісінің басты міндеттері:

А) ә дістемелік

B)ынталандырушылық

C)оқ ушының гигиенасын қ адағ алау

D)тү зетушілік

E)талап қ ою

217. Балалардың мектептен тыс тә рбие мекемелері тізіміне кіреді:

А) мектептен тыс мекемелер орталығ ы

B)мектептегі дә рігер бө лмесі

C)отбасы

D)балалар мен оқ ушылар сарайы

E)балалардың шығ армашылық ү йі

218. Сыныптағ ы тә рбие жұ мысын ұ йымдастырушысының басты міндеттері:

А) ұ йымдастырушылық -ә рекеттік

B)тә ртіпке шақ ыру

C)бағ алау

D)жобалаушылық

E)дамытушылық

219. Оқ ушылармен кө пшілік тә рбие жұ мысын ұ йымдастыру тү рлері:

А)ертең гілктер

B)марапаттау

C)ата-аналар жиналысы

D)кештер

E)сынып сағ аты

F)қ адағ алау

220. Тә рбие ү дерісінде тә рбиенің сапасына ық пал жасайтын пә рменділіктер:

А)обьективті жә не субьективті факторлар ә рекетінің байланысына, педагогикалық ө зара ә рекеттегі тә рбие ү дерісіне қ атысушылардың белсенділігіне

B)тә рбие ү дерісінің ө ту жағ дайларындағ ы кедергілер

C)тә рбиемен ұ штастыра дамытудағ ы жә не оқ ыту процестерінің пә рменділігіне, тә рбиелік ық палдың сапасына, тә рбиеленушілердегі сө здік жә не сезімдік процестердің даму дең гейі мен педагогикалық ә сер ету ү йлесімділігіне

D)қ алыптасқ ан тә рбиелік қ атынастарғ а, ә рекеттерді ұ йымдастыру мен оғ ан қ ойылғ ан мақ саттардың бір-біріне ү йлесуіне

E)тә рбиенің негізгі міндеттері мен мақ саттарын қ амтитын процесті жоспарлау

F)сыртқ ы қ арама қ арсылық ты жою

221. Мұ ғ алім мен оқ ушылардың іс-ә ркетіндегі ә леуметтік психологиялық климаттың ерекешеліктері

А)парыз бен жауапкершілік

B)геометриялық нысандар

C)экологиялық климат

D)қ олайлы моральдық психологиялық жағ дай

E)табиғ и жағ дайлар

F)жылы шырайлылық, талапшылық

222. Қ азірігі отбасы ажырасу себептері:

А)ө ндірістік

B)білім жү йесі

С)ә леуметтік экономикалық қ атынастар

D)жұ байлардың білім дең гейімен жұ мыс бастылығ ы

E)ауыл немесе қ алада тұ руы

F)тұ рмыстағ ы қ олайсыздық

G)отбасын қ ұ руғ а дайынсыздық

223. Ата-аналар мен сынып жетекшісінің байланыс жасауының бір тү рі ата-аналардың педагогикалық тапсырмаларды орындаудың:

А)мектеп директорын таң дау

B)педагогикалық ә дістемелерін анық тау

C)мұ ғ алімге, тә рбиешіге ұ йымдастырушылық кө мек кө рсету

D)педагогикалық инновацияларын енгізу

E)мектепке дейінгі мекемелермен қ амтамасыз етілмеу

F) ө нерлі адамдармен кездесулер ұ йымдастыру

G)қ ызығ ушылық тар бойынша қ ұ рылғ ан ү йірмелерге жетекшілік жасау

224. Бірліктер арасындағ ы байланыстар мен тә уелділіктерге негізделетін тә рбие ү дерісіндегі қ ұ рлымның кезең дері:

А) ә ртү рлі ұ жымдармен қ арым-қ атынас жасау

B)отбасы тә рбиеге ә сер ету

C)тә рбиненің негізгі міндеттерімен мақ саттарына қ амтитын процесті жоспарлау

D)қ ұ қ ық тық заң дылық тарды анық тау

E)материалды, қ оғ амдық, рухани іс-ә рекеттерді ұ йымдастыру

F)қ ортындылау, қ ателіктермен жетістіктерге талдау жасау

G)экономикалық жағ дайымен байланысты мә селелерді қ арастыру

225. Тә рбиешінің ұ жымды қ алыптастыру ә дістемесінің негіздері:

А)ашық есік кү ндерін ө ткізу

B)ә леуметтік экономикалық қ ұ былыстарды болжау

C)мерекені ұ йымдастыру

D)оқ ушыларғ а дұ рыс талап қ оя білу

E)оқ ушылар белсенділігін тә рбиелеу

F)инновациялық ты жасау

G)оқ у, ең бек қ оғ амдық саяси іс-ә рекет болашағ ан ұ йымдастыру

226. Тә рбие мазмұ нындағ ы ө зін-ө зі тану бағ ытын қ алыптастырады

А)оқ ытушының мақ сатқ а жетудегі іс-ә рекеттері мен дағ дыларын

B)ө мірлік ө зін-ө зі анық тау мә дениетін

C)педагогтың тә рбие ү дерісін ұ йымдастыру

D)қ ойылатын талаптар мен ережелерді тә рбиеленушілердің тү сінуін

E)тұ лғ аны сапалы тә рбиелеу мақ сатында ә леуметтік қ ұ нды, ә рі жан-жақ ты іс-ә рекетті ұ йымдастыру

227. Ата-аналар тә рбиесі ә дістерін іріктеумен қ олданудағ ы шарттар

А)педагогпен оқ ушы арасындағ ы қ атынас

B)педагогтардың қ ұ нды жан-жақ ты іс-ә рекеттерді ескеруі

C)ата-аналар жеке тә рбиесімен беделі, отбасындағ ы қ атынастар

D) ережелерді тә рбиеленушілердің тү сінуі

E)тә рбиеленушінің сапалық ерекшелігі

228. Аристотель бойынша сезімнің танымдық сатыларын қ абылдау

А) қ абылдау,

B)мақ сат

C)мақ тау

D)ү ркіту

E) қ ызмет

F)кө ндіру

229. К. Д. Ушинскийдің дә лелдеуі бойынша оқ ытудағ ы кө рнекілік дегеніміз

А)оқ ытудағ ы жалпы мақ саттарды қ амтитын процеске негіздеу

B)тә рбие іс-ә рекетіне араласуды жоспарлауғ а негізделу

C)мектептерге талдау жасауды ұ йымдастыру

D)кө рнекіліктер арқ ылы оқ ушыларды ө з бетінше байқ ауғ а ү йретуге негіздеу

E)мектепте қ олданылатын формаларды сраптауғ а негіздеу

F)гуманитарлық жә не жаратылыстану пә ндерін зерттеуге негізделеді

230. Белгілі бір қ асиеттердің қ алыптастыру мақ сатымен тә рбиеленушінің сезіміне, санасына, мінез-қ ұ лқ ына ық пал ету амалдары

А)тә рбие қ ұ ралы

B)тә рбие тә сілі

C)ә леуметтендіру заң дылық тары

D)ә леуметтің тә рбие ық палы

E)қ озғ ау мен тү йсік

F)дамуғ а басшылық жасау

231. Жарыс:

А)басқ ару ә дісі

B)кез келген жолмен бірінші болу

C)дене жә не рухани кү шке деген сенімді бекіту

D)іс-ә рекетті ынталандыру ә дісі

E)бала мү мкіндігін ашу

232. Диспут:

А)лекция

B)пікірталас

C)ойды ортағ а салу

D)тә жірибелік жұ мыс

E)тү сіндіру

233. Ашық есік кү ндері немесе ата-аналар кү ндерінде ө ткізілетін шаралар:

А)мектеп арнайы тақ ырыпқ а сай безендіріледі

B)оқ ытушы атестатциялау ө теді

C)ата-аналар сенбілікке қ атысады

D)ғ ылыми зерттеулер ө ткізеді

E)кө рмелер, спорт жарыстары ұ йымдастырылады

234. Іс-ә рекетті ұ йымдастыру ә дісі

А) ү лгі ө неге

B)дайындау

C)ә ң гіме

D)жарыс

E)ү йрету

F)талап

235. Бала тә рбиесінде мектеп пен отбасының бірігіп жү ргізу мә селесіндегі қ ажетті қ ұ ндылық тар:

А)тә рбие қ ұ ралы

B)тә рбие тә сілі

C)мә дени қ ұ ндылық тар

D)тә рбие формасы

E)тә рбиелік ә дебиет

F)ұ лттық тіл

236. Оқ ушының жан-жақ ты дамуының, соғ ан сә йкес тә рбие міндеттерін шешудің формалары мен тә сілдерін таң даудағ ы оқ ушығ а тікелей ық пал жасау бағ ыты

A) қ орыту

B)жаң а материялды бекіту

C)тә рбие ық палының нә тижесі

D)сабақ жоспары

E)оқ ушының дара даму ерекшелігін қ ызығ ушылығ ын, қ оршағ ан ортасын танып білу

F) хабарлама

237. Пікір-таластың ең негізгі мақ саты:

A)ә дебиеттермен жұ мыс істеу жә не оларды қ олдануғ а ү йретеді;

B)мә дениетті болу;

C)ойлау мен сө йлей білуге ү йретеді;

D)ұ ғ ынуғ а ү йретеді;

E)зеректікке ү йретеді.

F)Біреудің ойын қ айталауғ а ү йретеді

238. Ұ жымның сабақ тан тыс ә рекеттерін ұ йымдастырудың картотекасы:

А)оқ у дағ дысын жетілдіру

B)қ ұ ндылық бағ дарлық ә рекет

C)жолдастық - ынтымақ тастық жағ дай орнату

D)кө ң іл кө теру ә рекеті

E)оқ уғ а жағ ымды уә ждемесін тудыру

F)ең бек ә рекеті

G)жағ ымды эмоция тудыру

239. Ұ жымның ө зіндік маң ызды белгілері

А)қ оғ амдық талаптарғ а бағ ыну

B)адамдардың топтасуы

C)кө пшіліктің бір уақ ытта бір орында жиналуы

D)жалпы ә леуметтік мә нді мақ сат

E)ресми қ атынастар арқ ылы байланысу

F)қ ызығ ушылық тарғ а байланысты топтасу

G)жалпы бірлікті іс-ә рекет

240. Ә деби музыкалық қ оғ ам бірлестігіне қ атысушылар ұ йымдастырады

А)танымдық ізденушілік сайыстар

B)ең бекке баулуды, кә сіби бағ дар беруді

C)тү рлі бағ ыттағ ы ә деби музыкалық кештерді

D)оқ ушылардың жасағ ан бұ йымдары жә рменкесін ұ йымдастырады

E)би кеші сайыстарын, кө рмелерді

F)ғ ылыми зерттеу жұ мысы

G)спорттық сайыстарды

241. Тә рбие ү дерісін қ оғ амдық бағ ыттауғ а мү мкіндіктер жол ашады

А)ә міршілдікте гуманистік жә не бірлескен іс-ә рекетке жол кө рсетеді

B)қ оғ амдық бірлестіктермен ә ріптестік орнатуғ а

C)қ оғ амдық ө мірге белсене араласуғ а кө мектеседі

D)ескі догмаларды жаттай беруден гө рі ә лемді танып ө згертуге бағ ыттайды

E)тұ лғ аны тоқ ыраудан қ ұ тқ арып, оның жан-жақ ты дамуына қ уат береді

242. Оқ ушылармен тә рбие жү йесін ұ йымдастыру формалары

А) ғ ылыми

B)топтық

C)студенттік

D)кө пшілік

E)жеке

243. Шығ армашылық іс-ә рекеттер ө з сипаттық бағ ытына қ арай бө лінуі

А)балалардың сурет галериялары

B)сыныптың қ оғ амдық ө міріне араласуы

C)кө ркем ө нерге баулитын шығ армашылық іс

D)ең бекке баулыйтын шығ армашылық іс

E)спорттық шығ армашылық іс-ә рекет

244. Балалар ұ жымын зерттеуге арналғ ан пікір талас ә дісінің ерекшеліктері

А) оқ ушыларды қ ызық тыратын ә ртү рлі тақ ырыптарғ а арналғ ан сө з сайысы

B)белгілі бір шешім шығ ару емес, балаларды процеске қ осу

C)тә рбиеленушілерді экологиялық жайыттерді бағ алауғ а кө мектеседі

D)табиғ атты қ орғ ау ниеттерін тә рбие жү зінде іске асыру

E)балаларғ а ойды жинақ тауғ а логикалы дә лелдерге сү йенуге кө мектеседі

F)гуманизм, силастық, қ ылық мә дениеті дағ дыларын дамытпау

245. Тә рбие мақ сатының кө рінісі

А)педагог санасының ү здіксіз айналымда жү ретін обьектісі

B)тә рбие ү дерісіндегі кедергілер

C)қ арт адамдар арасында салауатты ө мір салтын ұ йымдастыру

D)тә рбие мен дамудың жә не оқ ыту ү йлесімділігі

E)тә рбие нә тижесіне негіз болады, педагогтың кә сіби іс-ә рекетінің бағ а ө лшемі

F)тә рбие ү дерісінің мазмұ нын айқ ындайды

246. Дә стү рлі педагогикада тұ лғ аның базалық мә дениетін қ алыптастыруда тә рбиелік істердің мынадай бағ ыттары ұ сынылады:

А)азаматтық тә рбие

B)қ оғ амдық тә рбие

C)адамгершілік тә рбиесі

D)мемлекеттік тә рбие

E)экономикалық тә рбие

F)ең бек тә рбиесі

247. Педагогикалық технологиялардың теориялық тә жірибелік негізде орындалуын қ арастырғ ан педагогтар

А) Е. Н. Ильин

В)М. С. Важенина

С) В. Д. Халадова

D) В. Ф. Шаталов

Е)С. Н. Лысенкова

Ғ )И. Н. Хрусталев

G)С. Д. Муравьев

248. Отбасы тә рбиесінің тиімділігін кө теруге кедергі болатын жайыттер:

А)имандылық

B)азаматтылық

C)қ оғ ам

D)болмыс, тұ рмыс жағ дайлар

E)нә сілдік

F)заң дылық

G) тә рбие мә дениетсіздігі

249. Тә рбие жү йе кезең дерінің ө лшем шектері ретінде педагогикалық ә рекеттің бірізділігінің қ ұ рлымдық бірліктері

А) белсенді қ ызметті бастау

B)жалпы нормалар мен талаптармен танысу

C)қ арым-қ атынас қ алыптастыру

D)бейнені шындық қ а айналдыру

E)кө зқ арастар мен тұ жырымдар қ алыптастыру

F)тиімді жолдарды ашу

G)вербалсыз сө з жү йесін іздестіру

250. Сынып жетекшісінің оқ ушылармен жұ мыс істеу нысандары нә тижесі бойынша жіктелуі

А) жалпы шешім қ абылдау

B)жанама

C)тікелей

D)қ ысқ а уақ ыттық

E)қ оғ амдық маң ызды ө нім алу

F)топтық

G)ақ параттар алмасу

251. Дә рігерлердің оқ ушылар денсаулығ ын жақ сарту барысында берген кең есі:

A)ө зінді ойлауғ а тырыс

B)жақ сы мү сін

C)дұ рыс ұ йық тауғ а ү йрену

D)ақ ыл – ес

E)ө зің е сен

F)ө мірге зер сала қ арашы

G) жақ сы демалыс

H)қ оршағ ан ортағ а қ ызығ ушылығ ын сақ та

252. Тә рбиелеудің қ озғ аушы кү ші:

А)тә рбиеленушілердің белсенділігі;

В)тә рбиешінің педагогикалық ық пал жасауы;

С)диалектикалық қ арама-қ айшылық;

D)жеке тұ лғ аның қ ұ ндылық бағ ыты;

E)қ оғ амды орнық тыру.

F)сыртқ ы жә не ішкі қ айшылық тар

252. Тұ лғ аны қ алыптастыруғ а байланысты тұ жырымдар жасағ ан Ежелгі грек ойшылдары:

A) Сократ

B)Рабле

C) Монтень

D) Платон

E)Эвклит

F) Лойола

G) Аристотель

H)Августин

253. Талаптардың қ ойылу формасына қ арай бө лінуі:

A)жазалау

B)мадақ тау

C) сенім арқ ылы талап

D) қ осымша талап

E)ү рейлендіру

F) қ оғ амдық талап

G) тікелей талап

H)қ орқ ыту

254. Отбасы тә рбиесіндегі маң ызды принциптер:

A. рұ қ сат беру

B. кедергі жасау

C. келіспеушілік

D. насихат айту

E. жазалау

F. біркелкілік пен бірізділік

G. жаман сө з айту

H. мейір мен сү йіспеншілік

255. Отбасымен, ата – аналармен байланыс орнату отбасы тә рбиесін насихаттауғ а арналғ ан журналдар:

A)“ЗОЖ”

B)Ақ желкен

C) Бастауыш мектеп

D) Қ азақ ә дебиеті

E)Семья и школа

F)Вестник КарГУ

G) Егеменді Қ азақ стан

H) Орталық Қ азақ стан

256. Сынып жетекшісінің міндеттері:

A)білім беру мазмұ нының ғ ылымилық принципін қ анағ аттандыру

B)жалпы мектеп іс – ә рекеті шегінде оқ ушы тұ лғ асының дамыту бағ ытында тиімді оқ у – тә рбие ү дерісін ұ йымдастыру

C) мә дени – тынығ у шараларын ұ йымдастыру

D) экологиялық ортаны зертттеу

E)ө ткір проблемаларды шешуде оқ ушыларғ а кө мектесу

F) ата – аналармен қ арым – қ атынас жасап, оларғ а бала тә рбиесінде кө мек кө рсету

G) экологиялық жағ дайларды зерттеу

H) мектеп ұ жымына бейімделу

257. Білім беру жү йесіндегі ұ йымдастырушы орталығ ы:

A) ү й

B)отбасы

C) шығ арма

D) жұ мыс

E) қ оғ амдық мекемелер

F)мектеп

G) дү кен

H) қ ызмет

258. Тә рбие кешендік ү деріс ретінде ө зіне қ осып алады:

A)тә рбие ү дерісіндегі кедергілер

B)тә рбие жұ мыстарының формалары мен ә дістерінің бірлігін

C)тә рбие жұ мыстарының мазмұ нын

D)тә рбие жұ мыстарының мақ сатын

E)психиканы қ алыпқ а келтіру

F)қ арт адамдар арасында ойынды қ алыптастыру

G) жастармен ә леуметтік жұ мысты ұ йымдастыру

H)тә рбиелеп оқ ытуды

259. Қ азіргі тә рбие жү йесіндегі мынадай принциптерді ұ станады:

A)тә рбие іс – ә рекетіне араласуды жоспарлау

B)тынығ у шараларын ұ йымдастырып талдау

C) оқ у жоспарын жү зеге асыру

D) тә рбиеленушілердің негізгі іс – ә рекеттерін реттеу

E)тә рбиеге тұ лғ алық тұ рғ ыдан қ арау, тә рбиелік ық палдардың бірлігі

F)тә рбиенің негізгі міндеттерін жоспарлау

G) жеке тұ лғ ағ а талап қ оюшылық пен қ ұ рметтей білудің бірлігі

H)тә рбиенің ө мірмен, ең бекпен, қ оғ амдық қ ұ рылыс практикасымен байланысы

260. Қ. Жалайридің ойынша адамның жетілуіне қ ажетті салалар:

A) жоспарлау саласы

B)ең бек саласы

C) адамгершілік сала

D) экономикалық сала

E)тә рбие саласы

F)ә леуметтік саласы

G) ауылшаруашылық саласы

H) астрономия саласы

261. Педагогикада тә рбиедегі басты ережелердің, талаптардың жиынтығ ының аталуы:

A)тә рбие тұ жырымдамасы;

B)тә рбие принципі;

C)тә рбие ә дістемесі;

D)тә рбие теориясы;

E)тә рбие жү йесі.

F)тә рбие мақ саты

G)тә рбие мазмұ ны

262. Тә рбие беру ү дерісі – педагогикалық ү дерістің тің ө те маң ызды жә не ө зіндік бағ дары бар бө ліктері:

A)қ оғ амдық пікірлер

B)оқ у – ә дістемелік жұ мыс

C)кө пшілік ұ йымдар

D)ө нерге ү йрету

E)ә дістер

F)тә сілдер

G) адамгершілік қ асиеттерін қ алыптастыру

H)жұ мыс формалары

263. Оқ ушының кө ркем ә дебиет пен ғ ылыми ә дебиеттерді оқ уғ а деген ынтасын арттыратын конференция тү рі:

A)оқ ырмандар конференциясы;

B)баспасө з конференциясы;

C)ө ндірістік конференция;

D)шығ армашылық конференция;

E)ата-аналар конференциясы.

F)кө ң ілді тапқ ырлар клубы

264. Болмыстағ ы жә не ө мірдегі сұ лулық пен ә демілікті дұ рыс қ абылдау қ абілетін қ алыптастырады:

⇐ Предыдущая 6 7 8 9 10 111213 14 15 Следующая ⇒