9.Қортынды бақылауға арналған тест сұрақтары 2 страница

⇐ ПредыдущаяСтр 10 из 15Следующая ⇒

Е)ұ лттық мә дени дә режесін кө теру

Ғ ) ғ ылыми жұ мыстарды ұ йымдастыру

G)ең бекті ө з бетімен, шығ армашылық пен істеуге ү йрету

66. Отбасының қ оғ амғ а қ атысты негізгі қ ызметтері:

А)бос уақ ытты ұ йымдастыру қ ызметі

В)ұ рпақ тар сабақ тастығ ын қ амтамасыз ету

С)ауылдық тә рбие қ ызметі

D)аймақ тық қ ызметі

Е)жанама қ ызметі

67. Оқ ушылармен мектептен тыс тә рбие жұ мысын ұ йымдастыратын мекемелер:

А) оқ ушылардың экологиялық орталық тары

В)жас натуралистер орталық тары

С)мектептегі дә рігерлік кө мек бө лмесі

D)«Болашақ » ерікті оқ ушылар ұ йымы

Е)атамекен бағ дарламасы

Ғ )мектептегі психологиялық кабинет

G)балалардың туризм жә не экскурсия орталық тары

68. Сыныптағ ы тұ лғ ааралық қ арым-қ атынасты зерттеу ә дісі:

А) жазалау

В) мектеп қ ұ жаттарын тексеру

С)социометрия

D)статистикалық ә діс

Е)педагогикалық эксперимент

Ғ )тестілеу

69. Мектептегі тә рбие жұ мысының сапасына жауапты:

А)директордың ғ ылыми жұ мыстары жө ніндегі орынбасары

В) директордың оқ у ісі-жө ніндегі орынбасары

С)мектеп психологы

D)мектептегі сынып жетекшілері

Е)мектеп директоры

Ғ )директордың тә рбие жұ мысы жө ніндегі орынбасары

70. Отбасы тә рбиесі, экологиялық тә рбие, ең бек тә рбиесі, имандылық (конфессионалдық ) тә рбиесі:

А)жазалау

В)оқ у-тә рбие жұ мыстарының бағ ыттары

С)интитуционалдық белгі

D)ынталандыру

Е)кешенді тә рбие жұ мысы

71. Тә рбие ү дерісінде тә рбиенің сапасына ық пал жасайтын басымдылық тар:

А) сыртқ ы қ арама-қ арсылық ты жою

В) объективті жә не субъективті факторлар ә рекетінің байланысы, педагогикалық ө зара ә рекеттегі тә рбие ү дерісіне қ атысушылардың белсенділігі

С)қ алыптастқ ан тә рбиелік қ атынастар, ә рекеттерді ұ йымдастыру мен оғ ан қ ойылғ ан мақ саттардың бір-біріне ү йлесуі

D)тә рбие ү дерісінің ө ту жағ дайларындағ ы кедергілер

Е) мектеп пен жаұ ядағ ы байланысты дамыту

Ғ )жаң а сапалардың бағ ыттылығ ын анық тау

G)тә рбиенің негізгі міндеттері мен мақ саттарын қ амтитын ү дерісті жоспарлау

Н)тә рбие мен ұ штастыра дамытудағ ы жә не оқ ыту ү дерістерінің басымдылығ ын, тә рбиелік ық палдың сапасы жә не педагогикалық ә сер ету ү йлесімділігі

72. Тә рбиелік тұ лғ алық тұ рғ ыдан қ арау принципінің міндеттері:

А)қ арама-қ арсылық ты жою

В)сапалардың бағ ыттылығ ын анық тауды білу

С)сө здік жә не сезімдік ү дерістердің даму дең гейін талдау

D)тұ лғ аның бағ ыттылық мотивтерін, қ ызығ ушылық тарын, ө мірлік жоспарларын білу

Е)тә рбеи жағ дайларындағ ы кедергілер

Ғ )тә рбиеленушілердің жеке темперамент ерекшеліктерін, кө зқ арастарын, талғ амдарын жақ сы білу

G)тә рбиеленушінің ө зіндік іс-ә рекетін, белсенділігін, дербестігін дамытуғ а, жетекшілік етіп, табысқ а жетуге бағ ыттау

73. Тә рбиедегі сыртқ ы жә не ішкі факторлардың қ атары:

А) оқ ушының ө мір сү ру қ алпы, ә ртү рлі аймақ тардың ерекшелігі мен дә стү рлері

В)кә сіби қ ызмет жү йесі

С)ұ жымның ө мір сү ру жағ дайлары мен дамуы, оқ ушының ұ жымдық қ атынас жү йесіндегі жағ дайы, тә рбиеленушінің жеке жә не тұ лғ алық ерекшеліктері

D)міндетті іс-ә рекеттер мен дағ дылар

Е)себеп-салдарлы ә рекетке араластыру

Ғ )бұ қ аралық ақ парат жә не насихат қ ұ ралдары

74. Педагогикалық тұ рғ ыда мінез-қ ұ лық қ алыптастыру ә дісі:

А)жаттығ у

В)ойнату

С)ү лгі-ө неге

D)жарыс

Е)ә ң гіме

Ғ ) дағ дыландыру

75. Мектептен тыс мекемелер арқ ылы мына міндеттер жү зеге асырылады:

А)адамгершілік қ асиеттерін дамыту

В)оқ ушыларды кү нделікті бақ ылау

С)қ ызық ты есептер, тапсырмалар, жобалар қ ру

Д)жеке жә не ұ жымдық шығ армашылығ ын дамыту

Е)сынып жетекшілері семинарларныа қ атысу

Ғ )оқ ушылардың жеке іс-қ ағ аздарын толтыру

76. Адамгершілікке тә рбиелеудің маң ызды педагогикалық міндеттері:

A)оқ ушылардың белсендік ө мірлік ұ станымын қ алыптастыру

B)кә сіби бағ дар беру

C)қ арым-қ атынастарын қ алыптастыру

D)ең бекке баулу

E)сө з бен істің бірлігін, адамгершілік талаптарынан ауытқ ымауына бағ ыт беру

77. Тә рбиенің заң дылық тары:

A)тә рбиенің мақ саттылығ ы

B)тә рбие мен ө зін-ө зі тә рбиелеудің бірлігі жә не ө зара байланыстығ ы

C)баланың ү немі жетілуі, даму жағ дайында болуы

D)тә рбие мен дамудың бірлігі жә не ө зара байланыстығ ы

E)жеке тұ лғ аны ұ жым арқ ылы тә рбиелеу

F)жеке адамның санасын қ алыптастыру

G)қ оғ амдық мінез-қ ұ лық ты қ алыптастыру, іс-ә рекетті ұ йымдастыру

78. Тұ лғ а дамуының негізгі факторлары:

A)қ оршағ ан орта

B)ойын

C)сынып

D)тә рбие

E)оқ у ә рекеті

F)тұ қ ымқ уалаушылық

G)ең бек

79. Диспут:

A)ойды ортағ а салу

B)ә ң гіме

C)сайыс

D)пікірталас

E)ой бө лісу

F)дә ріс

80. Сыныптың тә рбие жоспарына қ ойылатын талаптар:

A)жоспардың нақ тылығ ы

B)жоспардың қ оғ ам талабына, мақ сатына сә йкестігі

C)жоспардың мекеме қ ызметкерлерінің қ ұ зыреттілігіне сә йкестігі

D)жоспардағ ы шаралардың орындалу мерзіміне тә уелділігі

E)тә рбие жоспары ауқ ымының кең болуы

F)тә рбие жұ ымысы нә тижесінің айқ ындығ ы

81. Сынып жетекшісінің міндеттері:

A)мектеп ұ жымына бейімделу

B)тиімді оқ у-тә рбиеү дерісін ұ йымдастыру

C)пә н мұ ғ алімдерінің сабақ тарын талдау

D)психологиялық жағ дайларды зерттеу

E)проблемаларды шешуде оқ ушығ а кө мек кө рсету

F)ата-аналармен қ арым-қ атынас жасап, оларғ а бала тә рбиесінде кө мек кө рсету

82. Оқ ушылардың сыныптық ұ жымы:

A)мектептен тыс мекемелердегі шығ армашылық ұ жым

B)шығ армашылық іс-ә рекетті ұ йымдастыру тобы

C)қ ызығ ушылық тары сә йкес келестін, ә р жастағ ы балалар тобы

D)бір мектепте білім алатын, ә р жастағ ы балалар тобы

E)жас ерекшелігіне қ арай бір бағ дарламамен оқ уғ а біріккен балалар ұ жымы

F)білім, тә рбие мақ сатына жету ү шін қ ұ рылатын оқ ушылар ұ жымы

83. Сананы қ алыптастыру ә дістеріне:

A)сендіру

B)жазалау

C)тү сіндіру

D)мадақ тау

E)дә ріс

F)этикалық ә ң гіме

84. Педагогикалық ү дерістің негізгі заң дылық тары:

A)педагогикалық ү дерістің компоненттері бір-біріне тә уелсіз, дербес, маң ызы бірдей

B)тұ тас тә рбие ү дерісіндегі мақ сат, мазмұ н, ә дістер мен тә рбие формаларының бір-біріне тә уелділігі

C)оқ ытудағ ы кө рнекілік қ ағ идасы

D)педагогикалық ү дерістің қ оғ амның ә леуметтік-экономикалық қ ажеттілігімен негізделуі

E)оқ ыту мен тә рбиенің сабақ тастығ ы

F)педагогикалық ү дерістің қ ызмет етуі қ оғ амның ә леуметтік-экономикалық қ ажеттілігімен байланысты емес

85. Педагогикалық ә рекет бірізділігінің қ ұ рылымы:

A)тә рбие ү дерісін ұ йымдастырудағ ы кә сіби қ ызметінің жемісі

B)тұ лғ аның жалпы бағ ытын қ алыптастыру

C)мақ сатқ а жетудегі іс-ә рекеттер мен дағ дылар жиыны

D)қ арым-қ атынас қ алыптастыру, кө зқ арастар мен тұ жырымдар қ алыптастыру

E)тә рбиелеу мақ сатында ә леуметтік қ ұ нды, ә рі жан-жақ ты іс-ә рекетті ұ йымдастыру

F)қ ойылатын талаптар мен ережелерді тә рбиеленушіліердің тү сінігі

G)іс-ә рекетке араласу

H)жалпы нормалар жә не талаптармен танысу

86. Тә рбие жү йесінің негізгі компоненттері:

A)психиканы қ алыпқ а келтіруді

B)тә рбие ү дерісіндегі кедергілерді

C)жастармен ә леуметтік жұ мысты ұ йымдастыруды

D)тә рбие жұ мыстарының мақ саты

E)тә рбие жұ мыстарының мазмұ ны

F)тә рбие теориясы

G)қ арт адамдар арасында ойынды ұ йымдастыруды

H)тә рбие жұ мыстарының формалары мен ә дістерінің бірлігі

87. Тә рбие ү дерісінің басымдылығ ын қ амтамасыз ететін компоненттер арасындағ ы байланыстар мен тә уелділіктер:

A)оқ у тә рбие ү дерісінде оқ у жоспарын жү зеге асыру

B)тә рбие ү дерісінде қ олданылатын формалар

C)тә рбие іс-ә рекетіне араласуды жоспарлау

D)жоспарланғ ан жә не алынғ ан нә тижелердің айырмашылығ ын бақ ылау жә не қ орытынды шығ ару, жіберілген қ ателіктер мен жеткен жетістіктерді талдау

E)тә рбие ү дерісінің ө ту жағ дайдары

F)материалды, қ оғ амдық, рухани, тә рбиеленушілердің негізгі іс-ә рекеттерінде тұ лғ ааралық қ арым-қ атынасын жә не оның дамуын реттеу

G)мә дени тынығ у шараларын ұ йымдастырып, талдау

H)тә рбиенің негізгі міндеттері мен мақ саттарын қ амтитын ү дерісті жоспарлау

88. Тә рбие ү дерісінің негізгі сатылары:

A)қ ойылатын талаптар мен ережелерді тә рбиеленушілердің тү сінуі

B)білімнің сенімділігі, сезім қ алыптастыру

C)тұ лғ аны тә рбиелеу мақ сатында жан-жақ ты іс-ә рекет ұ йымдастыру

D)оқ ытушының мақ сатқ а жетудегі дағ дылары

E)педагогтың тә рибе ү дерісн ұ йымдастырудағ ы кә сіби қ ызметінің жемісі

F)іс-ә рекетке араласу жә не іс-ә рекет арқ ылы тә рбиелеу

G)жарқ ын адамғ а деген қ ұ ндылық қ атынас

H)азаматтық қ ұ ндылық тар, ақ ыл-ой қ алыптастыру

89. Қ азіргі тә рбие жү йесі ұ сынатын принциптер қ атары:

A)тә рбиенің негізгі міндеттерін жоспарлау

B)тә рбиенің ө мірмен, ең бекпен, қ оғ амдық қ ұ рылым тә жірибесімен байланысы

C)тә рбиеленушілердің негізгі іс-ә рекеттерін реттеу

D)оқ у жоспарын жү зеге асыру

E)жеке тұ лғ ағ а талап қ оюшылық пен қ ұ рметтей білудің бірлігі

F)тә рбиеге тұ лғ алық тұ рғ ыдан қ арау, тә рбиелік ық палдардың бірлігі

G)тынығ у шараларын ұ йымдастырып, талдау

H)тә рбие іс-ә рекетіне араласуды жоспарлау

90. Мектептен тыс мекемелердің оқ ушылармен ө ткізіетін тә рбиелік шаралары:

A)ашық сабақ тар

B)кә сіптік бағ дар беру жұ мысы

C)байқ аулар ө ткізу

D)сайыстар ө ткізу

E)ата-аналар жиналысы

F)сынып сағ атары

G)педагогикалық консилиум

91. Қ ұ ндылық -бағ дарлы іс-ә рекетті ұ йымдастыру формасы:

A)кә сіби бағ дар беру

B)кү н сә улесін пайдалану

C)спорт мектебі

D)қ ұ қ ық тық қ ызмет

E)ғ ылыми-танымдық мақ алаларғ а шолу

F)мінез-қ ұ лық мә дениеті туралы сабақ тар

G)кө ң ілді тақ ырыптар клубы

92. «Болашақ » оқ ушылар ұ йымының сатылы бө лімдері:

A)«балдырғ ан»

B)«мұ рагер»

C)«талапкер»

D)«жасыл ел»

E)«балдә урен»

F)«балбұ лақ »

G)«балбө бек»

93. Тә рбие ү дерісі нә тижелерінің нақ ты айқ ын болмау себептері:

A)девиантты тә ртіпті жастар мен ә леуметтік жұ мысты ұ йымдастыру

B)қ арт адамдар арасында салауатты ө мір салтын ұ йымдастыру

C)субъективті факторларғ а байланысты болуы

D)тә рбие ү дерісіндегі кедергілер

E)тә рбиеленушілердің жеке ерекшеліктеріне байланысты

F)тә рбиемен дамыту жә не оқ ыту ү йлесімділігі

G)денсаулық ты қ алыпқ а келтіру

94. Адамгершілікке тә рбиелеудің формалары:

A)мамандық таң дау

B)кө ркемө нерпаздар ү йірмесіне қ атысу

C)қ айырымдылық акциялары

D)ө нер мұ ражайына саяхат

E)кә сіптік бағ дар беру жұ ымысы

95. Мұ ғ алім мен оқ ушылардың бірлескен іс-ә рекетіндегі ә леуметтік-психологиялық климаттың ерекшеліктері:

A)географиялық климат

B)жылы шырайлылық, талапшылдық

C)ғ арыштық байланыс

D)табиғ и жағ дайлар

E)қ олайлы моральдық -психологиялық жағ дай

96. Педагогикалық қ арым-қ атынас мү мкіндік береді:

A)биологиялық қ ажеттіліктерін қ анағ аттандыруғ а

B)белсенділікті арттыруғ а

C)шаруашылық ең бекке қ атыстыруғ а

D)сабақ тексеруге

E)отбасына кө мектесуге

F)білім алуғ а

G)рухани мә дениетке

97. Жеке тұ лғ аны қ алыптастырудағ ы тә рбие бағ ыттары:

A)ұ лттық ойындар

B)патриоттық тә рбие

C)ү йірмелік жұ мыс

D)жас натуралистер мен техниктер станциясының жұ мысы

E)инабаттылық қ а ү йрету

F)тақ ырыптық кештер

98. Педагогиканың технологиялық қ ызметтері:

A)дамыту

B)ық пал таныту

C)ә ң гіме

D)болжау

E)бағ ыттау

F)тү сіндіру

99. Тә рбие ісінің мақ саты мен жоспарлаудың негізгі кө здері:

A)тұ лғ ада қ алыптасуы қ ажет сапаларғ а анық тама

B)тә рбиеші мен тә рбиеленушінің қ арым-қ атынасына тә уелді

C)іс-ә рекетке араласуды жең ілдету

D)мә дени тынығ у шараларын жоспарлау, ұ сыну

E)оқ у жоспарын жү зеге асыру

F)тә рбие ү дерісінде қ олданылатын формалар

100. В. П. Тугаринов бойынша жеке адамның сапалық кө рсеткіштері:

A)тә рбиені ұ йымдастырушылық қ асиеті

B)еркіндік, жеке басының қ адірі

C)тә рбие іс-ә рекетіне араласуы

D)биологиялық ерекшеліктері

E)тә рбие гуманизациясы

101. Жеке тұ лғ аны отбасында тә рбиелеудегі адамгершілік-имандылық азаматтық моральдық қ ұ ндылық :

A)ө зін-ө зі тану, ө з еркіндігі

B)жағ ампаздық пен алауыздық

C)салғ ырттық, немқ ұ райлылық

D)ө сек, ө тірік, мақ таншақ тық

E)ә ділдік пен ар-намыс

F)еріншектік пен жалқ аулық

102. Орта Азия ғ ұ ламасы Ә л -Фараби ең бек тә рбие тағ ылымдарының ең маң ыздысы деп кө рсетті:

A)ең бекке ынталы болуғ а тә рибелеуге

B)ұ лттық салт-дә стү рлерді жоюды

C)ә рбір жеке адамды ең бекке тә рбиелеу

D)амалдарды жү зеге асыруды

E)іс-ә рекеттерді ұ йымдастыруда

F)ақ парат қ ө здерін анық тауғ а

103. Ыбырай Алтынсарин ә ң гімелерінің негізгі тү йіні:

A)жастарды мерекелерді жиі ұ йымдастыруғ а дағ дылануғ а

B)қ аржыны қ алай ү немді жұ мсау туралы

C)сабырлылық пен шыдамдылық

D)қ айырымдылық пен бауырмалдық

E)жас буынды ө нер білімге ө ң деу, адамгершілік мінез-қ ұ лық қ а тә рбиелеу

104. Белгілі бір қ асиеттерді қ алыптастыру мақ сатымен тә рбиеленушінің сезіміне, санасына, мінез-қ ұ лқ ына ық пал етуді кө рсететін категория:

A)қ озғ ау мен тү йсік

B)тә рбие формасы

C)ә леуметтендіру заң дылық тары

D)ә леуметтік тә рбие ық палы

E)тә рбие тә сілі

F)дамуғ а басшылық жасау

105. Жарыс:

A)басқ ару ә дісі

B)кө зделген нә тижеге жету мақ саты

C)бала мү мкіндігін ашу

D)тә рбиеші мен бірге кез-келген тапсырманы орындау

E)кез-келген жолмен бірінші болу

106. Сынып жетекшісінің негізгі қ ызметі:

A)старостамен жұ мыс

B)пә н мұ ғ алімдерінің жұ мысын реттеу

C)жарыстыру

D)сынып ұ жымын қ ұ ру жә не тә рбиелеу

E)ә дістемелік жұ мыс

F)оқ ыту ү дерісін бақ ылау

G)оқ ушыларды жә не оқ ушылар ұ жымын зерттеу

107. Отбасымен, ата-аналарымен байланыс орнату отбасы тә рбиесін насихаттауғ а арналғ ан журналдар:

A)«Қ азақ ә дебиеті»

B)«Ақ желкен»

C)«Вестник КарГУ»

D)«Бастауыш мектеп»

E)«Семья и школа»

108. Сынып жетекшісінің міндеттері:

A)ата-аналармен қ арым-қ атынас жасап, оларғ а бала тә рбиесінде кө мек кө рсету

B)мектеп ұ жымына бейімделу

C)экологиялық жағ дайларды зерттеу

D)тиімді оқ ыту тә рбие ү дерісін ұ йымдастыру

E)проблемаларды шешуде оқ ушығ а кө мек кө рсету

109. Оқ ушылардың тә ртібін, мінез-қ ұ лқ ын бағ алау жә не кө термелеу

A)тә рбие ә дісі

B)талап қ ою

C)мадақ тау

D)жарыс

E)кө мектесу

110. Мың бала патриоттық қ озғ аласының бағ дарламасы:

A)тә ні саудың, жаны сау-салауат клубы

B)достық бағ ыты

C)бейнелер сыры бағ ыты

D)алыстағ ы бауырлар бағ ыты

E)балалар ө сиеті бағ ыты

F)замай-ай бағ ыты

111. Іс-ә рекетті ұ йымдастыру мен мінез-қ ұ лық тә жірибесін қ алыптастыру ә дістері:

A)мадақ тау

B)сендіру

C)тапсырма беру

D)жазалау

E)жаттығ у

F)дә ріс

112. Педагогикалық ү дерістің негізгі заң дылық тары

A)тұ тас тә рбие ү дерісіндегі мақ сат, мазмұ н, ә дістер мен тә рбие формаларының бір-біріне тә уелділігі

B)жеке адам қ арым-қ атынасы мен тә рбиесіндегі іс-ә рекеттің анық таушы рө лі

C)оқ ыту мен тә рбиенің сабақ тастығ ы

D)педагогикалық ү дерістің компоненттері бір-біріне тә уелсіз, дербес, маң ызы бірдей

E)педагогикалық процесс бір сә ттік, сабақ сияқ ты уақ ыттың жеке аралығ ында қ ызмет атқ арады

F)педагогикалық ү дерістің қ ызмет етуі қ оғ амның ә леуметтік-экономикалық қ ажеттілігімен бйланысты емес

G)оқ ытудағ ы кө рнекілік қ ағ идасы

113. Сабақ тан тыс ә рекеттердің ұ йымдастыру формасы

A)клубтағ ы қ ызық ты кездесулер

B)тү рлі бағ ыттығ ы сайыстар

C)шығ армашылық кештер

D)ойғ а шабуыл

E)дене шынық тыру-спорттық ә рекет

F)интеллектуалдық шоу

G)қ оғ амдық пайдалы ең бек ә рекет

114. Балалар ұ жымымен жұ мыстар жү ргізудегі мұ ғ алімнің кә сіби маң ызды қ асиет –сапаларына кө ң іл бө лген ғ алымдар:

A)П. П. Власенко

B)Д. И. Мещеряков

C)К. И. Иванов

D)К. Успанов

E)Н. Д. Хмель

F). А. Сластенин

115. Сынып жетекшісінің басты міндеттері:

A)ү й тапсырмасын орындау

B)тү зетушілік

C)ынталандырушылық

D)оқ ушының гигиенасын қ адағ алау

E)кү н тә ртібін сақ тауын қ адағ алау

116. Оқ ушылардың сынып ұ жымы тә рбие жұ мысын жоспарлауда ескеріледі:

A)оқ ушылардың жас ерекшелігі

B)белсенді топ

C)жоспарланатын істің жү йелілігі

D)жеке оқ ушылармен жұ мыстар

E)оқ ушылардың сабақ ү лгерімі

F)отбасы мү мкіндіктері

G)отбасылық тә рбие сипаты

117. Ә дістері:

A)есте сақ тау

B)жаттық тыру

C)таныстыру

D)мадақ тау

E)қ ызық тыру

F)ұ мыту

118. «Болашақ » оқ ушылар ұ йымының сатылы бө лімдері:

A)«Балдаурен»

B)«Жасыл ел»

C)«Талапкер»

D)«Мұ рагер»

E)«Ұ лан»

119. Шығ армашылық іс-ә рекеттер бағ ытына қ арай бө лінеді:

A)кө ркем ө нерге баулитын шығ армашылық іс

B)музыка-ө нер мектептері

C)балалардың сурет галереялары

D)бастағ ан істі аяғ ына дейін жеткізуі

E)сыныптың қ оғ амдық ө міріне араласуы

120. Тә рбие мақ сатының кө рінісі:

A)қ арт адамдар арасында салауатты ө мір салтын ұ йымдастырады

B)тә рбие нә тижесіне негіз болады, педагогитың кә сіби іс-ә рекетінің бағ а-ө лшемі

C)тә рбие ү дерісіндегі кедергілер

D)тә рбие мен дамыту жә не оқ ыту ү йлесімділігі

E)тә рбие ү дерісінің мазмұ нын айқ ындайды

F)педагог санасының ү здіксіз айналымда жү ретін ой объектісі

G)денсаулық ты қ алыпқ а кетіреді

121. Тә рбие ісінің мақ саты мен жоспарлаудың негізгі кө здері:

A)белгілі бір кезең ге арналғ ан оқ у тә рбие мекемесінің жұ мыстарының бағ ыты

B)тұ лғ а қ алыптасу қ ажет сапаларғ а анық тама

C)мә дени тынығ у шараларын жоспарлау, ұ сыну

D)тә рбиеші мен тә рбиешінің қ арым-қ атынасы

E)іс-ә рекетке араласуды жең ілдету

F)тә рбие ү дерісінде қ олданылатын формалар

G)қ оғ амдық жағ дайларғ а негізделген ә леуметтік ситуациялар

122. Жеке тұ лғ аны қ алыптастырудағ ы тә рбие бағ ыттары:

A)патриоттық тә рбие

B)ұ лттық ойындар

C)адамгершілік тә рбиесі

D)ү йірмелік жұ мыс

E)ең бек тә рбиесі

F)жас натуралистер техникатер станциясының жұ мысы

G)тақ ырыптық кештер

123. Педагогикалық қ арым-қ атынас мұ ғ алім мен оқ ушыларғ а..... мү мкіндік береді:

A)сабақ ты тексеруге

B)отбасына кө мектесуге

C)рухани байлық жасауғ а

D)белсенділігін арттыруғ а

E)шаруашылық ең бекке қ атыстыруғ а

F)биологиялық қ абілеттерін қ анағ аттандыруғ а

G)білім алуғ а

124. Қ азіргі отбасылардың ажырасу себептері:

A)отбасын қ ұ ру дайын болмау

B)ә леуметтік-экономилақ қ атынастар

C)ауыл немесе қ алада тұ ру

D) жұ байлардың жұ мыс дең гейі мен жұ мыс бастылығ ы

E)тұ рмыстағ ы қ олайсыздық

F)білім жү йесі

125. Сынып жетекшісінің оқ ушылармен жұ мыс істеу нә тижесі:

A)қ ысқ а уақ ыттық

B)ақ параттар алмасу

C)тікелей

D) топтық

E)қ оғ амдық маң ызды ө нім алу

F)жалпы шешім қ абылдау

126. В. Ф. Шаталов қ олданғ ан ә дістері:

A)жобалау ә дістері

B)презентация жасау

C)интервью, сауалнама ә дістерін жою

D)тіректі сигналдарды жазбаша қ айта жаң ғ ырту

E)болжау ә дістері

127. Жалпы білім беретін орта мектептерде тә рбие жұ мысының міндеттері:

A)қ абіліттілігін арттыру

B)жеке ә дістеме қ олдану

C)басқ ару ә дісін қ олдану

D)баланың мү мкіндігін ашу

E)жұ мыс нә тижесін қ олдану

⇐ Предыдущая 5 6 7 8 91011 12 13 14 Следующая ⇒