Мектеп/МҰ:Жамбыл орта мектеп 8 страница
Бекітілді: ______________ Б. Длмуханова
Білім беру саласы: «Шығ армашылық »
Ұ йымдастырылғ ан оқ у қ ызметі: Сурет салу
Сабақ тың тақ ырыбы: Қ ымыз қ ұ юғ а арналғ ан кесе
| Кү ні: 19. 03. 2018ж
| Ұ ОҚ -нің оқ у
мақ саттары
| 0. 1. 1. 1. Тү рлі сызық тарды (тү зу, қ исық, ирек, т. б. ) пайдаланып, қ арапайым заттар мен кү рделі емес сұ лбаларды салу.
0. 1. 1. 2. Тү рлі сызық тардың кө мегімен қ арапайым сә ндік ө рнектерді жә неқ азақ тың ұ лттық ө рнектерінің тү рлерін салу.
0. 2. 1. 2. Жің ішке сызық тарды сызғ анда қ ылқ аламды қ ағ азғ а кө лбеунү ктелерді салғ анда тік ұ стау.
| Кү тілетін нә тижелер
| Барлық тә рбиеленушілер:
• тү рлі сызық тарды пайдаланып, қ арапайым заттарды салады;
• жің ішке сызық тарды сызғ анда қ ылқ аламды қ ағ азғ а кө лбеу, нү ктелердісалғ анда тік ұ стайды;
• тү рлі сызық тар кө мегімен қ арапайым сә ндік ө рнектерін жә не қ азақ ө рнектерінің тү рлерін салу.
Кө пшілік тә рбиеленушілер:
• қ ылқ аламмен жұ мыс істеу кезінде қ ауіпсіздік техникасын сақ тайды;
• ұ зын сызық тарды жасау кезінде қ олымен қ имыл жасайды;
• алдағ ы ә рекеттерді айтады.
Кейбір тә рбиеленушілер:
• сызық тардың бірқ алыптылығ ы, бірігуіне, олардың жің ішкелігі, ә семдігіне қ ол жеткізеді;
• ө з ойын шығ армашылық пен жеткізеді.
| Тілдік мақ саттар
|
Дағ дыларды дамыту.
Тә рбиеленушілер келесі іскерліктерін дамытады:
• пішінді бейнеге айналдыру жө нінде идеялар ұ сынады;
• затты бейнелеудің ойын тү сіндіреді;
• ө зінің жә не басқ алардың жұ мыстарын талқ ылайды жә не пікір білдіреді;
• сызық тү рлерін, олардың сипатты ерекшеліктерін ауызша формада анық тайды.
Кө птілділік: кесе – пиала – сup.
Негізгі терминдер мен сө з тіркестері:
• кесе, шай ыдысы, сә ндік сурет салу, ө рнек
Талқ ылауғ а арналғ ан сұ рақ тар:
Біз қ ай елде ө мір сү реміз?
Біздің ел кө пұ лтты. Бұ л сө зді қ алай тү сінесің дер?
Қ азақ халқ ы ә рқ ашан да қ онақ жайлылығ ымен танылғ ан.
Қ азақ тардың қ онақ тарды қ арсы алуғ а жайғ ан ү стелі қ алай аталады?
| Бастапқ ы білім
| Қ ылқ аламмен техникалық жұ мыс дағ дылары, зат пен оның нышандарындұ рыс жеткізу туралы тү сініктер
| Жоспар
| Жоспарланғ ан
уақ ыт
| Жоспарланғ ан іс-ә рекет
| Ресурстар
| I. Оң кө ң іл-кү й
қ алыптастыру.
0 –1 минут
II. Ө мірлік
тә жірибені
жандандыру.
Мақ сатты
тұ жырымдау.
2–5 минут
| (Ұ ) Сабақ та оң кө ң іл кү й қ алыптастыру
Педагог: Балалар, бізді қ оң ырау шығ армашылық ә леміне шақ ырады. Педагог қ оң ырауды жай ғ анасоғ ады, сол кезде ғ ажайып ә уен қ осылады.
(Ұ )Педагог балалардың назарын дастарқ анғ а
аударады. Дастарқ анғ а ыдыстар қ ойылғ ан. Ә ң гіме
жү ргізіледі. Дастарқ аннан не кө ріп тұ рсың дар?
Қ андай ыдыстарды білесің дер?
Сабақ тақ ырыбымен байланыстырады.
| Музыкалық сү йемелдеу,
бірқ алыпты музыка,
қ оң ыраудың дыбысы.
Қ азақ халқ ының
тұ рмысы мен
мә дениеті.
Алматыкітап
баспасы, 2006 ж.
Ойын жағ даятын
сыныпта ойнату.
| III. Ұ ОҚ -нің
тақ ырыбы бойынша
жұ мыс
6 – 25 минут
| (Ұ ) Ә ліппе-альбомдағ ы материалмен жұ мыс.
Ыдысқ а қ арап, атаң дар. Қ андай ыдысдастарқ анның сә нін кіргізеді?
Проблемалық сұ рақ: Қ онақ тарғ а қ ымыздық андай ыдыспен береді? Ө з таң дауларың дытү сіндірің дер.
Қ уаныш пен Айсұ лу кесені салып, оны қ азақ ө рнегімен бояуды ұ сынады.
Ал оғ ан тү зу жә не қ исық сызық тар кө мектеседі. Ө рнек нұ сқ аларын ә ліппе-альбомнан қ араң дар. Айтың даршы, бү гін біз қ андай қ ұ ралдарды пайдаланамыз? (Қ ылқ алам, акварель, қ арындаш. )
(Ұ ) Саусақ жаттығ улары
Бір, екі, ү ш, тө рт, (бір-бірінің алақ андарын соғ ып, жұ дырық тарынкезектестіре тү йістіреді. )
Біз барлығ ымыз жуамыз: (бір алақ ан екінші алақ анның бетімен айналыпсырғ иды. )
Қ ұ манды, саптаяқ ты, қ асық ты, Жә не ү лкен ожауды.
(бас бармақ тан бастап, саусақ тарды біртіндеп бү гу. )
Саптаяқ ты сындырып, Ожауды жерге тү сірдік.
Қ ұ манның шү мегі жұ лынып.
Қ асық сә л-пә л майысты. (бас бармақ тан бастап, саусақ тарды біртіндеп ашу. )
Біз осылай анамызғ а кө мектестік!
(бір-бірінің жұ дырық тарын ұ ру, алақ ан соғ у. )
(Ұ ) Қ ауіпсіз жұ мыс жасау техникасы
Педагог оқ у қ ұ ралдарының партада орналасуережелерін еске салады. Балалардан қ ылқ аламды қ олда қ алай дұ рыс ұ стау керектігін кө рсетуді сұ райды. Қ ылқ аламмен, бояулармен жұ мыс істеу барысындағ ы қ ауіпсіздік техникасы ережелерін еске салады.
Тә рбиеленушілерді жұ мыс орнын тазалық та ұ стау қ ажеттілігіне ынталандырады.
(Ұ ) Жұ мыстың орындалу технологиясы
(Жұ мысты сатылай орындау ретін тү сіндіру).
Ә ліппе-альбоммен жұ мыс.
Педагог ә ртү рлі сызық тарды пайдаланып, кесені салуғ а болатынын тү сіндіреді. Оны қ азақ ұ лттық ө рнегімен безендіреді.
| Ә ліппе-альбом.
Музыкалық
сү йемелдеу.
Ә ліппе-альбом.
№3, №6 қ ылқ аламдар
акварель, қ арындаш,
стақ ан, мақ та
майлық тар.
| IV. Ұ ОҚ -нің
қ орытындысы.
Рефлексия.
26–30 минут
| (Ұ, Ө )Шағ ын кө рме ұ йымдастырылады.
Педагог жұ мыстарды талқ ылаудыұ йымдастырады.
Кімге ө з жұ мысы ұ нады?
Жұ мыс мұ қ ият, жақ сы орындалды деп ойлайсың ба, ә лде онша емес пе?
Не сә тсіз болды?
Кімнің суреті кө бірек ұ нады?
Ө зін-ө зі бағ алауды ұ сынады.
Педагог балаларғ а қ азақ ою-ө рнектерінің элементтерін кү нге немесе бұ лтқ а жапсыруларынұ сынады. Сабақ ұ нады, қ ызық ты болды – кү нгежапсыру. Ұ намады, қ ызық сыз, қ иындық таркездесті – бұ лтқ а жапсыру.
| Балалардың
жұ мыстарын
орналастыруғ а
арналғ ан стенд.
Ә ліппе-альбом.
|
Бекітілді: ______________ Б. Длмуханова
Білім беру саласы: «Шығ армашылық »
Ұ йымдастырылғ ан оқ у қ ызметі: Сурет салу
Сабақ тың тақ ырыбы: Ботқ а салуғ а арналғ ан тә релке (сә ндік)
| Кү ні: . 04. 2018ж
| Ұ ОҚ -нің оқ у
мақ саттары
| 0. 1. 2. 3. Ө рнек ішінде геометриялық пішіндер мен ө сімдік элементтерін 2-3 элементтен кезектестіріп ырғ ақ ты орналастыру.
0. 2. 1. 3. Жапырақ тарды, гү лдерді, т. б. салғ анда қ ылқ аламды қ ағ аз бетіне сипай жанастыру ә дісін қ олдану.
| Кү тілетін нә тижелер
| Барлық тә рбиеленушілер:
•ө рнек ішінде геометриялық пішіндер мен ө сімдік элементтерін ү йлесімді орналастырады;
• ө рнекті салғ анда қ ылқ аламды қ ағ аз бетіне сипай жанастыру ә дісін қ олданады.
Кө пшілік тә рбиеленушілер:
• қ ылқ аламмен жұ мыс істеу кезінде қ ауіпсіздік техникасын сақ тайды;
• ө сімдік элементтерін ү йлесімді орналастырады.
Кейбір тә рбиеленушілер:
•сюжетті суретке қ ол жеткізеді;
• ө з ойын шығ армашылық пен жеткізеді.
| Тілдік мақ саттар
|
Дағ дыларды дамыту.
Тә рбиеленушілер келесі іскерліктерін дамытады:
•сюжетті салу кезең дерін талдайды;
•затты бейнелеудің ойын тү сіндіреді;
•ө зінің жә не басқ алардың жұ мыстарын талқ ылайды жә не пікір білдіреді;
•сабақ та тың далғ ан материалды ә ң гімелеп береді.
Кө птілділік: тә релке – тарелка – plate. Негізгі терминдер мен сө з тіркестері: •ыдыс-аяқ, ас ү й ыдыстары, сә ндік ә шекей, ө рнек. Талқ ылауғ а арналғ ан сұ рақ тар: Қ андай ыдыс тү рлерін білесің дер? Тә релке немен ә шекейленген? Оның ә шекейінде қ андай ө рнек басым?
| Бастапқ ы білім
| Тү с, оның тү рлері, рең ктері мен ө ң дері туралы, тү стің жарық қ а қ арай ө згеруі туралы тү сінік.
| Жоспар
| Жоспарланғ ан
уақ ыт
| Жоспарланғ ан іс-ә рекет
| Ресурстар
| I. Оң кө ң іл-кү й
қ алыптастыру.
0 –1 минут
II. Ө мірлік
тә жірибені
жандандыру.
Мақ сатты
тұ жырымдау.
2–5 минут
| (Ұ ) Сабақ та оң кө ң іл кү й қ алыптастыру
Мен сендерді сау, кө ң ілді кө ргеніме қ уаныштымын! Осындай кө ң іл кү йлерің нің кешке дейін сақ талуын қ алаймын! Ол ү шін біз бір-бірімізге жиірек жымиып, кө мектесуіміз керек! Бұ л не ғ ажайып. Мұ нда қ араң дар! Ертегідегі ә шекейленген сандық. Мағ ан оны ашуғ а кө мектесің дерші. «Сандық, сандық, ашыл! » Ыдысты алып шығ ады. (Ұ )Педагог тә релкеге қ арауды ұ сынады. Оны сипаттаң дар. Ботқ ағ а арналғ ан тә релке кішкентай. Екінші атауы: «жайпақ тә релке». Ол ыстық тағ амғ а арналғ ан. Ү стел жасағ ан кезде оны кө бінесе кө же ішетін тә релкелердің астына қ ояды. Жайпақ тә релкеде екінші тағ амды береді. Ботқ ағ а арналғ ан тә релкені салып, оны ө рнекпен ә шекейлеуді ұ сынады.
| Музыкалық сү йемелдеу
Ә шекейленген сандық ыдыстар
Қ азақ халқ ының
тұ рмысы мен
мә дениеті.
Алматыкітап
баспасы, 2006 ж.
| III. Ұ ОҚ -нің
тақ ырыбы бойынша
жұ мыс
6 – 25 минут
| (Ұ ) Ә ліппе-альбомдағ ы материалмен жұ мыс.
Суретте қ андай ыдыс бейнеленген? Айсұ луғ а ботқ аның қ ай ыдыста тезірек суитынын айтып кө мектес. Неліктен? (Ж) «Ө рнек жаса» дидактикалық жаттығ у ойыны
Досың мен бірге тә релкеге ө рнек жаса.
Бү гін біз қ андай қ ұ ралдарды пайдаланамыз? (Қ ылқ алам). Бізге акварель бояулар мен гуашь та қ ажет болады. (Ұ ) Саусақ жаттығ уларыҚ азым, қ азым, қ аң қ ылда, Жү з кө лің е, салқ ында,
Жем шашайын, жейсің бе?
Кә мпит берші, дейсің бе?...
Қ аз:
Жоқ! Жоқ!
Кә мпит мағ ан болмайды ас, Арпа менен бидай шаш.
Ө лең жолдарына сә йкестендіріп қ имылдар жасайды.
(Ұ ) Қ ауіпсіз жұ мыс жасау техникасыПедагог оқ у қ ұ ралдарының партада орналасу ережелерін еске салады. Балалардан қ ылқ аламды қ олда қ алай дұ рыс ұ стау керектігін кө рсетуді сұ райды.
Қ ылқ аламмен, бояулармен жұ мыс істеу барысындағ ы қ ауіпсіздік техникасы ережелерін еске салады.
(Ұ ) Жұ мыстың орындалу технологиясыСиқ ырлы сө здерді айтайық: «Кә не, шебер бояулар, жұ мысқ а кірісейік» Ә ліппе-альбоммен жұ мыс.
(Жұ мысты сатылай орындау ретін тү сіндіру). Қ андай геометриялық пішіндер сендерге тә релкені салуғ а кө мектеседі?
2-3 элементті кезектестіріп, геометриялық пішіндер мен ө сімдік элементтерін пайдаланып, ботқ ағ а арналғ ан тә релкені ө рнекпен ә шекейлең дер.
| Ә ліппе-альбом.
Ө рнек элементтері. Музыкалық сү йемелдеу.
Ә ліппе-альбом. Тү рлі ө лшемдегі қ ылқ аламдар
№3, №6 акварель, гуашь, суы бар тө гілмейтін стақ ан, мақ та майлық тар.
| IV. Ұ ОҚ -нің
қ орытындысы.
Рефлексия.
26–30 минут
| (Ұ, Ө )Шағ ын кө рме ұ йымдастырылады. Педагог жұ мыстарды талқ ылауды ұ йымдастырады.
Кімге ө з жұ мысы ұ нады?
Салғ ылары келген суретті сала алды ма? Жұ мыс мұ қ ият, жақ сы орындалды деп ойлайсың ба, ә лде онша емес пе?
Педагог ү ш бет-ә лпет бейнеленген суретті кө рсетеді: кө ң ілді, мұ ң ды, ө кпелі пішінді. Карточкалар таң дауын ұ сынады.
| Балалардың
жұ мыстарын
орналастыруғ а
арналғ ан стенд.
Ә ліппе-альбом.
|
|