Мектеп/МҰ:Жамбыл орта мектеп 4 страница

Кү ні: 13. 11. 17

Тақ ырыбы: Менің отбасымның дә стү рі (сюжеттік)

0. 1. 5. 1. Заттарды жерге, суғ а, аспанғ а қ атыстылығ ы бойынша орналастырып, заттардың жә не зат бө лшектерінің пішінін, пропорцияларын, тү сін есепке ала отырып, кең істіктік арақ атысын бейнелеу.

0. 2. 2. 2. Ө ткір қ ұ ралдармен жұ мыс кезінде қ ауіпсіздік ережелерін сақ тау, жеке бас гигиенасының ережелерін орындау.

Барлық тә рбиеленушілер:

• заттарды, адамдарды жерге, аспанғ а, бө лмеге қ атыстылығ ы бойынша орналастырып бейнелейді;

• арындаштармен жұ мыс кезінде қ ауіпсіздік техникасы ережелерін сақ тайды, жеке гигиена ережелерін орындайды.

 Кө пшілік тә рбиеленушілер:

• заттарды олардың пропорцияларын, тү сін ескере отырып, сюжетте орналастырады, адамдардың ә рекеттерін бейнелейді;

• оқ у міндетіне сә йкес сюжетті сурет жасайды;

 • тү с іріктейді, заттардың формасын, пропорцияларын ескереді.

Кейбір тә рбиеленушілер:

 • сюжет жасауғ а шығ армашылық пен қ арайды;

• суретке толық тырулар енгізеді, дербес ерекшелік береді.

Дағ дыларды дамыту.

Тә рбиеленушілер келесі іскерліктерін дамытады:

 • алынғ ан ақ парат пен бар білімді салыстырады;

• ұ лттық дә стү рлермен танысу барысында сө з қ орын байытады;

• тақ ырыпқ а деген қ ызығ ушылық тудыратын кө ркем сө зге қ ұ лақ салады

; • сюжеттің мазмұ нын ауызша формада болжайды;

• сабақ та қ орытынды сұ рақ тарғ а жауап береді жә не ө з жетістіктерін бағ алайды.

 Кө птілділік: отбасы – семья – family.

 Негізгі терминдер мен сө з тіркестері:

• отбасы дә стү рлері, ата-баба, ұ рпақ. талқ ылауғ а арналғ ан сұ рақ тар:

Отбасы дә стү рлері сө з тіркесін қ алай тү сінесің дер?

Отбасың немен айналысқ анды ұ натады?

 Ерекше дә стү рлер бар ма?

Отбасы туралы қ андай сюжет жасауғ а болады?

Нысандар мен кең істіктік қ атынастар арасындағ ы мә ндік байланыстарды айқ ындайды, тақ ырыптың мазмұ нын жеткізеді, басты тұ сын анық тайды.

                     Жоспар

 ТАҚ ЫРЫБЫ: Шө л даламен керуен келеді (сюжетті)

Мектеп/МДҰ: Жамбыл орта мектебі

Кү ні: 20. 11. 2017

Педагогтің аты-жө ні: Кусайнова Жанна

Сынып/топ: МАД «Б»

Қ атыспағ андар саны:

Ұ ОҚ оқ ытылу мақ саты

0. 1. 2. 2. Шамасы ә ртү рлі біртектес заттардың, бө лшектердің суретін салып, оларды суретте симметриялы орналастыру.

0. 2. 1. 4. Қ ылқ аламды бір бағ ытта, солдан оң ғ а, жоғ арыдан тө менге, қ иғ аш жү ргізу арқ ылы суретті бояу.

Кү тілетін нә тиже

Барлық тә рбиеленушілер: ү лкендігі ә ртү рлі заттарды салады;

қ ылқ аламды бір бағ ытта жү ргізе отырып, суретті бояйды

Кө пшілік тә рбиеленушілер: қ ылқ аламмен жұ мыс істеу кезінде қ ауіпсіздік ережесін сақ тайды;

• ұ зын сызық тарды жасау кезінде қ олымен қ имыл жасайды;

жұ мыста қ алыпты емес сурет салу техникасын қ олданады.

Кейбір тә рбиеленушілер: сюжетті суретке қ ол жеткізеді;

ө з ойын шығ армашылық пен жеткізеді.  

Тілдік мақ сат

Дағ дыларды дамыту.

Тә рбиеленушілер келесі іскерліктерін дамытады:

• сюжетті салу кезең дерін талдайды;

• затты бейнелеудің ойын тү сіндіреді;

• ө зінің жә не басқ алардың жұ мыстарын талқ ылайды жә не пікір білдіреді;

• сабақ та тың далғ ан материалды ә ң гімелеп береді. Кө птілділік: тү йе – верблюд – сamel

Негізгі терминдер мен сө з тіркестері:

• шө л, шө л даланың жануарлар ә лемі, шө л дала керуені, тү йе.

Талқ ылауғ а арналғ ан сұ рақ тар:

Шө л дегеніміз не?

Сендердің суреттерің де қ андай тү стер басым болады?

Нені шө л дала кемесі деп атайды?

Тү йеге ұ зын аяқ тар не ү шін қ ажет?

Оғ ан ұ зын кірпіктер не ү шін керек?

Тү йе немен қ оректенеді?

Бастапқ ы білім

Тү с, оның тү рлері, рең ктері мен ө ң дері туралы, жарық тандыруғ а қ арай тү стің ө згеруі туралы тү сінік.

                                                                                            Жоспар

Жоспарланғ ан іс-ә рекет

(Ұ ) Сабақ та оң кө ң іл кү й қ алыптастыру        Педагог ө зімен бірге Жер шарының кішірейтілген нұ сқ асын (глобусты) алып кіреді.  

Балаларғ а жұ мбақ жасырады:

Бір жерінде жаз,

Бір жерінде кү з,

Бір жерінде қ ыс, Бір жерінде кө ктем, Керемет алып неткен!

                                (Жер шары)                                                                      

(Ұ ) Педагог глобусқ а қ арауды ұ сынады. Сұ рақ: Глобустағ ы тү стер нені білдіреді деп ойлайсың дар? Кө гілдір тү с суды, сары тү с шө лдерді білдіреді.

 ( Ұ ) Ұ шақ пен ұ шып барамыз, іш пыспау ү шін ойын ойнайық.

«Шө лде не ө мір сү реді? » ойынын ойнаймыз. Мен жануарларды атаймын. Дұ рыс болса, қ олдарың ды соғ асың дар, ал дұ рыс болмаса, аяқ тарың мен тарсылдатасың дар.

Бү гінгі сабақ та не туралы айтатынымызды білдің дер ме? (Тү йе) (Ұ ) Ә ліппе-альбомдағ ы материалмен жұ мыс.

Проблемалық сұ рақ:

Ойланып, Айсұ лудың шө лді неліктен тең ізбен салыстыратынын айтың дар.

Шө лде бізге тү йе кездеседі.

Неліктен тү йені шө л дала кемесі деп атайды?

Бү гін біз қ андай қ ұ ралдарды пайдаланамыз? (қ ылқ алам). Оғ ан қ осымша бізге акварель бояулар, гуашь, пластик шанышқ ылар қ ажет болады. Біз суретті «тарауды» ү йренетін боламыз.

(Ұ ) Сергіту сә ті

Сурет салу ө те-ө те қ ызық ты! (жұ дырық тарын ауада ашады)

Альбом –дә птерің ді ашып: (алақ андарын ашады) Тү зу сызық сызып (қ олдарымен тү зу сызық салады).

 Шең бердің суретін сал. (білезіктерін қ имылдатпай, саусақ тарымен кішкентай шең бер салады)

Кішкентай шең берден ауа шары пайда болды. (қ олдарымен шең бер салады)

Ол аспанғ а кө терілді, (қ олдарын жоғ ары қ арай толқ ын тә різдес қ имылдар жасап бұ лғ айды).

(Ұ ) Қ ауіпсіз жұ мыс техникасы

Педагог оқ у қ ұ ралдарының партада орналасу ережелерін еске салады. Балалардан қ ылқ аламды қ олда қ алай дұ рыс ұ стау керектігін кө рсетуді сұ райды. Қ ылқ алам, бояулар, пластик шанышқ ылармен жұ мыс істеу барысындағ ы қ ауіпсіздік ережелерін еске салады. «Жеке гигиена» ұ ғ ымын бекітеді.

Тә рбиеленушілерді жұ мыс орнын тазалық та ұ стау қ ажеттілігіне ынталандырады.  

(Ұ ) Жұ мыстың орындалу технологиясы

(Жұ мысты сатылай орындау ретін тү сіндіру).

Ә ліппе-альбоммен жұ мыс

1. Парақ тың жоғ арғ ы бө лігіне кө гілдір тү сті аспан жолағ ын салып, дымқ ыл бояу бетімен «жайылатындай» пластик шанышқ ымен қ олды солдан оң ғ а қ арай тік қ имылмен қ озғ ап, бірқ алыпты жә не ү здіксіз жү ргізу керек.

2. Қ оң ыр тү сті бояумен аспан мен жердің қ ашық тағ ы планын біріктіретін жолақ, кө кжиек сызығ ын салып, бояу қ ұ рғ амастан оның ү стінен шанышқ ымен толқ ын тә різдес қ имылмен жоғ ары-тө мен – шағ ылдар жү ргізу керек.

3. Сосын парақ ты ә ртү рлі тү стегі жолқ атармен толтырамыз: композицияның жақ ын планы ең ашық (жоса тү сті, ашық -сары тү сті гуашь) болуы тиіс. Ә р қ абаттың дымқ ыл бояуының ү стімен тік жә не толқ ын сызық тар сызып, шанышқ ымен жү ргізу керек (ә р қ абатты ә ртү рлі бейнелеуге болады).

4. Тү йені сатылай салып, жануар терісінің айрық ша қ ұ рылымын жеткізу ү шін салынғ ан дене бө ліктерінің бойымен жоғ арыдан тө мен қ арай шанышқ ымен қ ысқ а штрихтер жү ргізу қ ажет.

5. Пейзажды кактустар – жандарында қ ысқ а сопақ шалар бар ұ зын сопақ шалармен толық тырып, олардың ү стінен жоғ арыдан тө мен қ арай шанышқ ымен жү ргізу керек.

6. Жің ішке қ ылқ аламмен ұ сақ бө ліктерін салу керек: кө здері, танауы, ауыз сызығ ы, тү йенің қ ұ йрығ ындағ ы қ ыл, кактустағ ы тікен, кү н, т. б.

(Ұ, Ө ) «Шө л далада керуен келе жатыр» шағ ын кө рмесі ұ йымдастырылады.

Балалар ө з жұ мыстарын талқ ылайды. Жасалғ ан бейне туралы ә ң гімелейді.

Кімге ө з жұ мысы ұ нады?

Салғ ылары келген суретті сала алды ма?

Жұ мыс мұ қ ият, жақ сы орындалды деп ойлайсың ба, ә лде онша емес пе? Ө зін-ө зі бағ алауды ұ сынады.

Ә ліппе-альбомда бә рі сә тті болды, жұ мыс мұ қ ият, жақ сы орындалды деп санасаң дар, ү ш қ ылқ аламды; бірдең е ұ намаса не қ иыншылық тар болса, екі қ ылқ аламды; тапсырманы орындай алмадым деп ойласаң дар, бір қ ылқ аламды бояң дар.

Тақ ырыбы: Су асты ә лемі (сә ндік)

Кү ні: 27. 11. 2017ж

Ұ ОҚ -нің оқ у

мақ саттары

0. 1. 2. 1. Негізгі геометриялық пішіндердің кө мегімен қ арапайым заттар мен

олардың бө лшектерін, сондай-ақ біртұ тас сюжеттік желісі бар сурет салу.

0. 1. 1. 2. Тү рлі сызық тар кө мегімен қ арапайым сә ндік ө рнектерін жә не қ азақ

ө рнектерінің тү рлерін салу.

0. 2. 1. 4. Қ ылқ аламды бір бағ ытта, солдан оң ғ а, жоғ арыдан тө менге, қ иғ аш

жү ргізу арқ ылы суретті бояу.

0. 2. 2. 2. Ө ткір қ ұ ралдармен жұ мыс кезінде қ ауіпсіздік техникасы ережелерін

сақ тау, жеке бас гигиенасының ережелерін орындау.

Кү тілетін нә тижелер

Барлық тә рбиеленушілер:

• қ арапайым заттарды бейнелейді;

• дә стү рлі емес сурет салу тә сілдерін мең гереді;

• қ ылқ аламды тү рлі бағ ытта жү ргізу арқ ылы суретті бояйды;

• жұ мыс орнын таза ұ стайды.

Кө пшілік тә рбиеленушілер:

• сюжетті сурет жасайды;

• тү рлі сызық тарды пайдаланып, тү пкі ойды жү зеге асырады;

• суды бейнелеп, қ ылқ аламды солдан оң ғ а қ арай жү ргізеді;

• материалдарды тиімді жұ мсайды.

Кейбір тә рбиеленушілер:

• композицияны тү рлендіреді;

• суретке толық тырулар енгізеді, дербес ерекшелік береді.

Тілдік мақ саттар

Дағ дыларды дамыту.

Тә рбиеленушілер келесі іскерліктерін дамытады:

• сұ рақ тарғ а жауап береді, бұ рын мең герілген іскерліктерді еске тү сіреді;

• тү пкі ойды салынатын нысанғ а айналдырады;

• тапсырмаларды орындау барысында тың дау жә не сө йлеу дағ дыларын

бекітеді;

• сә ндік сурет салудың ерекшелігін ауызша формада айқ ындайды;

• бейнеленетін нысанның сырт келбетіне сипаттама береді.

Кө птілділік: тең із –море – sea.

Негізгі терминдер мен сө з тіркестері:

• су асты ә лемі, тең ізді мекендеушілер, мозаика, тү рлі тү сті фрагменттер.

Талқ ылауғ а арналғ ан сұ рақ тар:

Су асты ә лемі дегеніміз не?

Су асты ә лемін мекендеушілер кімдер?

Тең іздегі балық тар қ андай тү сте болады?

Су асты ә лемін бейнелеуде қ андай тү стерді қ олдануғ а болады?

Суретті фрагменттерге қ алай бө луге болады?

Мозаика дегеніміз не?

Мозаикада қ андай тү стерді қ олданғ ан дұ рыс?

Бастапқ ы білім

Суретте тү стердің ә демі ү йлесімдерін пайдаланады.

Жоспар

Жоспарланғ ан іс-ә рекет

 (Ұ ) Сабақ та оң кө ң іл кү й қ алыптастыру

Педагог: Қ азір біз сендермен бірге саяхатқ а аттанамыз.

Кө здерің ді жұ мың дар. Сендер тең із жағ алауындасың дар.

Тамаша жазғ ы кү н, жұ мсақ қ ұ м. Кө гілдір аспан, жылы кү н. Сендер тең із дыбысын естіп тұ рсың дар... Тең із суының жағ ымды салқ ынын сезесің дер. Жең іл жә не еркін

тыныс аласың дар. Кө ң іл-кү й сергек жә не шат болады. «Ү ш» дегенде кө здерің ді ашасың дар.

 (Ұ ) Педагог су асты ә леміне саяхат жасауды ұ сынады.

Педагог балаларғ а су асты ә лемі туралы бейнесюжет

кө ріп, балық тардың тү стерін қ арауды жә не тү стердің

ү йлесіміне назар аударуды ұ сынады. Тү рлі-тү сті

балық тардың мозаикаларғ а ұ қ састығ ы туралы аналогия

жү ргізеді.

Балалар мозаиканың не екендігін біле ме?

Балаларғ а мозаиканың не екендігін тү сіндіреді (суретті

ұ сақ бө лшектерге бө лу жә не оларды ә ртү рлі тү сті

бояулармен бояу). Балаларғ а мозаика стилінде орындалғ ан

3-4 композиция кө рсетеді. Сұ рақ: Сендер мозаиканы қ айда

кездестірдің дер?

• (Ұ ) Ә ліппе-альбомдағ ы материалмен жұ мыс.

Педагог ә ліппе-альбомдағ ы тапсырмаларды орындап,

кейіпкерлердің қ айда аттанғ андығ ын табуды жә не ө з

шешімдерін тү сіндіруді сұ райды.

Проблемалық сұ рақ: қ андай балық тың жұ бы жоқ?

(Ж) Педагог ү й шарттарында су асты ә лемін қ айдан

кө руге болатындығ ын досымен талқ ылауды ұ сынады.

Балық тардан басқ а қ андай суқ ойма мекендеушілерді

білесің дер? Су асты ә лемі тұ рғ ындарының тү сі қ андай?

Суды бейнелеу ү шін қ андай тү стерді пайдалану қ ажет?

(Ұ ) Сергіту сә ті

Педагогтің қ алауы бойынша ө ткізіледі.

(Ұ ) Қ ауіпсіз жұ мыс жасау техникасы

Педагог жеке гигиена ережелерін еске тү сіруді ұ сынады.

Балалардан қ ылқ алдамды қ олда қ алай дұ рыс ұ стау

керектігін кө рсетуді сұ райды. Қ ылқ аламмен қ ауіпсіз

жұ мыс істейді.

Тә рбиеленушілерді жұ мыс орнын тазалық та ұ стау

қ ажеттілігіне ынталандырады.

(Ұ ) Жұ мыстың орындалу технологиясы (Жұ мысты

сатылай орындау ретін тү сіндіру).

Ә ліппе-альбоммен жұ мыс.

Балаларғ а мозаика тә сілімен ә демі балық ты салуды

ұ сынады. Материалды (фломастерлер, бояулар)

ө з қ алауына қ арай таң даң дар. Алдымен балық ты

фломастермен салу керек, оны мозаика фрагменттеріне

бө ліп, гуашь бояулармен суретті бояу қ ажет. Неге акварель

емес, гуашь бояуларды алу керек? (гуашь бояулар азырақ

ағ ып кетеді, олар қ аймақ секілді қ ою) Ә р фрагментті

айқ ын етуге тырысу керек.

• (Ұ, Ө ) Сурет галереясы ұ йымдастырылады. Балалар ө з

жұ мыстарын талқ ылайды. Ө з балығ ы туралы ә ң гімелейді.

Оғ ан есім мен қ ысқ аша сипаттама ойлап табады.

Кімге ө з жұ мысы ұ нады?

Салғ ысы келгенді сала алды ма?

Бірдең е болмады ма? Аса қ иын болды ма?

Кімнің суреті кө бірек ұ нады? Неліктен?

Ө зін-ө зі бағ алауды ұ сынады.

Ә ліппе-альбомда бә рі сә тті болды, жұ мыс мұ қ ият, жақ сы

орындалды деп санасаң дар, ү ш қ ылқ аламды; бірдең е

ұ намаса не қ иыншылық тар болса, екі қ ылқ аламды;

тапсырманы орындай алмадым деп ойласаң дар, бір

қ ылқ аламды бояң дар.

© helpiks.su При использовании или копировании материалов прямая ссылка на сайт обязательна.