Мектеп/МҰ:Жамбыл орта мектеп 6 страница

Тақ ырыбы: Серуенде (сюжетті)

Мектеп/МДҰ: Жамбыл орта мектеп

Кү ні: 08. 01. 2018ж

Педагогтің аты-жө ні: Иеменова Ш

Сынып/топ: мад «Д»

Қ атыспағ андар

саны:

Ұ ОҚ -нің оқ у

мақ саттары

0. 1. 5. 1. Заттарды жерге, суғ а, аспанғ а қ атыстылығ ы бойыншаорналастырып, заттардың жә не зат бө лшектерінің пішінін, пропорцияларын, тү сін есепке ала отырып, кең істіктік арақ атысын

бейнелеу.

0. 1. 5. 2. Суреттегі бейненің кө ң іл кү йін беру ү шін қ ағ аз рең і мен тү сү йлесімділігін таң дау.

0. 2. 1. 5. Сурет сюжетіне, композициясына, ө лшеміне, тү сіне қ арай қ ажеттікө ркем материал мен қ ұ ралдарды таң дау.

Кү тілетін

нә тижелер

Барлық тә рбиеленушілер:

• заттардың кең істіктік арақ атысын бейнелейді;

• қ ағ аз рең ін таң дайды жә не тү стерді ү йлестіреді;

• сюжетке қ арай қ ажетті материалдарды таң дайды.

Кө пшілік тә рбиеленушілер:

• сюжетті сурет жасайды;

• тү пкі ойды жү зеге асырады;

• материалдарды тиімді жұ мсайды.

Кейбір тә рбиеленушілер:

• композицияны тү рлендіреді;

• суретке толық тырулар енгізеді, дербес ерекшелік береді.

Тілдік мақ саттар

Дағ дыларды дамыту.

Тә рбиеленушілер келесі іскерліктерін дамытады:

• сұ рақ тарғ а жауап береді, бұ рын мең герілген іскерліктерді еске тү сіреді;

• тү пкі ойды салынатын нысанғ а айналдырады;

• тапсырмаларды орындау барысында тың дау жә не сө йлеу дағ дыларын бекітеді;

• сә ндік сурет салудың ерекшелігін ауызша формада айқ ындайды;

• бейнеленетін нысанның сырт келбетіне сипаттама береді.

Кө птілділік: кө ше–улица–street.

Негізгі терминдер мен сө з тіркестері:

• кө ше, достар, серуен

Талқ ылауғ а арналғ ан сұ рақ тар:

Серуенде немен айналысқ анды жақ сы кө ресің?

Кіммен ойнайсың?

Достарың мен қ андай ойындар ойнағ анды қ алайсың?

Алаң дағ ы заттар қ андай геометриялық пішіндерге ұ қ сайды?

Бастапқ ы білім

Адамның кү рделі емес сипатты қ имылдарын суретте жеткізу дағ дысы.

Жоспар

Жоспарланғ ан іс-ә рекет

(Ұ ) Сабақ та оң кө ң іл кү й қ алыптастыру

Балалар бір-бірінің қ олынан ұ стасып, шаттық шең берінқ ұ райды. Бір-біріне жылы сезім сыйлайды.

(Ұ ) Педагог ауруханада жатқ ан ұ л баладан хат алғ анынайтады. Оның кө шеге шығ ып, достарымен серуендегісікеледі. Ол тө бешіктен сырғ анауды, велосипед тебудіжақ сы кө ретінін айтады. Серуенде ө з уақ ыттарың дық алай ө ткізетіндерің туралы ә ң гіме-суретте бө лісің дер.

(Ұ ) Ә ліппе-альбомдағ ы материалмен жұ мыс.

Иллюстрацияғ а қ араң дар. Балалардың не істеп жатқ анынайтың дар. Сендер серуенде немен айналысқ анды жақ сыкө ресің дер? Сендермен бірге кім серуендейді?

(Ұ ) Суреттегі қ ұ рылғ ылардың қ андай геометриялық пішіндерге ұ қ сас екендігін талқ ылаң дар.

(Ұ ) Динамикалық ү зіліс

Қ алаушы да табылды,

Ү й салынды, жабылды.

Қ осыпқ ұ мғ а лайды,

Сылақ шылар сылайды.

Терезе, есік, едені,

Қ июласты ә демі.

Қ ұ рылысшы боламыз

Зә улім ү йлер саламыз.

(Ұ ) Қ ауіпсіз жұ мыс жасау техникасы

Педагог жеке гигиена ережелерін еске тү сіруді ұ сынады.

Тә рбиеленушілерді жұ мыс орнын тазалық та ұ стауқ ажеттілігіне ынталандырады.

(Ұ ) Жұ мыстың орындалу технологиясы (Жұ мыстысатылай орындау ретін тү сіндіру).

Ә ліппе-альбоммен жұ мыс.

Педагог серуендегі тә рбиеленушінің ө зін салудыұ сынады.

Алдымен нені салатындарың ды анық тап алың дар.

Сурет салу ү шін қ андай қ ұ ралдарды таң дайсың дар?

Суреттерің де суық рең ктер басым бола ма, ә лде жылыма? Қ андай ағ аштарды саласың дар? Ағ аштардың жерденө сетінін есте сақ таң дар, демек, оларды тө меннен жоғ арық арай салатын боламыз. Біз акварель бояумен саламыз. Бірінші кезекте біз неістеуіміз керек?

 (Ұ, Ө ) «Серуенде» сурет галереясы ұ йымдастырылады.

Педагог талқ ылауғ а шақ ырады.

Кімге ө з жұ мысы ұ нады?

Салғ ылары келген суретті сала алды ма? Қ иындық тарболды ма, жұ мыс аса мұ қ ият орындалмады ма?

Аса қ иын болды ма?

Кімнің суреті кө бірек ұ нады?

Ө зін-ө зі бағ алауды ұ сынады.

Ә ліппе-альбомда бә рі сә тті болды, жұ мыс мұ қ ият, жақ сыорындалды деп санасаң дар, ү ш қ ылқ аламды; бірдең еұ намаса не қ иыншылық тар болса, екі қ ылқ аламды; тапсырманы орындай алмадым деп ойласаң дар, бір

қ ылқ аламды бояң дар.

Ұ ОҚ. Тақ ырыбы: Денсаулық

гү лі (пә ндік)

Кү ні: 22. 01. 2018

0. 1. 4. 1. Кө ркем материалдар жә не қ ұ ралдар тү рлерімен, қ олмен/саусақ пенжә не т. б. кө мегімен қ арапайым жұ мыс техникасын қ олдана отырып, заттардың текстурасын бейнелеу.

0. 2. 2. 2. Ө ткір қ ұ ралдармен жұ мыс кезінде қ ауіпсіздік техникасыережелерін сақ тау, жеке бас гигиенасының ережелерін орындау.

Барлық тә рбиеленушілер:

• қ арапайым жұ мыс техникасын қ олдана отырып, заттардың текстурасынбейнелейді;

• жеке гигиена ережелерін сақ тайды.

Кө пшілік тә рбиеленушілер:

• алақ анмен сурет салуды қ олданып, суретті бейнелейді;

• суреттегі кө ң іл кү йді тү стің кө мегімен жеткізеді.

Кейбір тә рбиеленушілер:

• композицияны алгоритмге сә йкес орындайды;

• суретте ө з ойын жү зеге асырады.

Дағ дыларды дамыту.

Тә рбиеленушілер келесі іскерліктерін дамытады:

• сұ рақ тарғ а жауап береді, бұ рын алынғ ан білімді еске тү сіреді;

• ө з таң дауын тү сіндіреді;

• тапсырмаларды орындау барысында тың дау жә не сө йлеу дағ дыларын бекітеді;

• сурет салу ерекшелігін ауызша формада сипаттайды;

• сабақ та қ орытынды сұ рақ тарғ а жауап береді жә не ө з жетістіктерінбағ алайды.

Кө птілділік: денсаулық –здоровье–health.

Негізгі терминдер мен сө з тіркестері:

• денсаулық, гигиена, дә румендер, жаттығ удың пайдасы.

Талқ ылауғ а арналғ ан сұ рақ тар:

«Денсаулық » дегеннің не екенін қ алай тү сінесің дер?

Денсаулық жақ сы болуы ү шін не істеу қ ажет?

Сендерде барлық аурудан емдейтін денсаулық гү лі болғ анда оны кімгесыйлар едің дер?

Адамның кү рделі емес сипатты қ имылдарын суретте жеткізу дағ дысы.

                     Жоспар

Ұ ОҚ. Тақ ырыбы: Мен спортшымын

Кү ні: 29. 01. 2018

0. 1. 2. 1. Негізгі геометриялық пішіндердің кө мегімен қ арапайым заттар мен олардың бө лшектерін, сондай-ақ біртұ тас сюжеттік желісі бар сурет салу.

0. 2. 2. 1. Жұ мыс барысында жұ мыс орны мен қ ұ ралдарды ретке келтіру, материалдарды ү немдеп жұ мсау.

Барлық тә рбиеленушілер:

•қ арапайым заттарды бейнелейді;

• дә стү рлі емес сурет салу тә сілдерін мең гереді;

• жұ мыс орнын таза ұ стайды.

Кө пшілік тә рбиеленушілер:

• «шашырату» тә сілімен сурет салу технологиясын сақ тайды;

• суреттегі кө ң іл кү йді ырғ ақ жә не тү стің кө мегімен жеткізеді.

Кейбір тә рбиеленушілер:

• композицияны алгоритмге сә йкес орындайды;

• кейіпкерге арналғ ан ұ сынылатын тілектерді айтады.

Дағ дыларды дамыту.

Тә рбиеленушілер келесі іскерліктерін дамытады:

• сұ рақ тарғ а жауап береді, бұ рын алынғ ан білімді еске тү сіреді;  

•тү пкі ойды салынатын нысанмен салыстырады;  

• ө з таң дауын тү сіндіреді;

• тапсырмаларды орындау барысында тың дау жә не сө йлеу дағ дыларын бекітеді;

Кө птілділік: спортшы–спортсмен–athlete.

Негізгі терминдер мен сө з тіркестері: спорт тү рлері, спортшылар, жең імпаздар Талқ ылауғ а арналғ ан сұ рақ тар:

Олимпиада ойындары дегеніміз не?

Қ ай ел Олимпиада ойындарының отаны болып саналады?

Қ андай спорт тү рлерінің спортшылары Олимпиада ойындарына қ атысады?

Рең мен сурет тү сін таң дау, композицияны айқ ындау.

                     Жоспар

Ұ ОҚ. Тақ ырыбы: Ақ қ ала бізгеқ онақ қ а келді

(пә ндік)

Кү ні: 12. 02. 2018

0. 1. 5. 2. Суреттегі бейненің кө ң іл кү йін беру ү шін қ ағ аз рең і мен тү сү йлесімділігін таң дау.

0. 1. 2. 1. Негізгі геометриялық пішіндердің кө мегімен қ арапайым заттармен олардың бө лшектерін, сондай-ақ біртұ тас сюжеттік желісі бар суретсалу.

0. 2. 1. 5. Сурет сюжетіне, композициясына, ө лшеміне, тү сіне қ арайқ ажетті кө ркем материал мен қ ұ ралдарды таң дау.

Барлық тә рбиеленушілер:

• қ ағ аз рең і мен тү с ү йлесімділігін таң дайды;

• заттарды бейнелеу ү шін геометриялық пішіндерді қ олданады;

• дә стү рлі емес сурет салу техникаларын пайдаланады.

Кө пшілік тә рбиеленушілер:

• затты бейнелеу ерекшеліктерін жеткізеді;

• бір сюжетті желісі бар сурет жасайды;

• алдағ ы ә рекеттерді айтады.

Кейбір тә рбиеленушілер:

• ө з суретін ә ң гімемен толық тырады.

Дағ дыларды дамыту.

Тә рбиеленушілер келесі іскерліктерін дамытады:

• оқ у мақ сатын тү сінеді жә не оғ ан жетуге тырысады;

• пішінді бейнеге айналдыру жө нінде идеялар ұ сынады;

• затты бейнелеудің ойын тү сіндіреді;

• ө зінің жә не басқ алардың жұ мыстарын талқ ылайды жә не пікір білдіреді.

Кө птілділік: ақ қ ала – снеговик – snowman.

Негізгі терминдер мен сө з тіркестері:

• кө лік, кө лік тү рлері, ақ қ ала, мереке, шырша ә шекейлері

Талқ ылауғ а арналғ ан сұ рақ тар:

Ақ қ ала неге кө ң ілсіз деп ойлайсың дар?

Біз оғ ан қ алай кө мектесе аламыз?

Сендер оғ ан кездесуден естелік ретінде не сыйлар едің дер?

Пішіндер туралы білімге сү йене отырып, заттар мен олардың бө ліктерінің негізгі формасы, пропорцияларын мә нерлеп жеткізуіскерлігі.

                     Жоспар

© helpiks.su При использовании или копировании материалов прямая ссылка на сайт обязательна.