Кері байланыс

Н. Ә лімқ ұ лов Қ оң ырау

Білімділік: ө лең мазмұ нын ө мірмен байланыстыра ә ң гімелеуге, ө лең дегі бала сезімдерін байқ ай білуге, ө здік жұ мыстар арқ ылы ө лең шумақ тарын талдауғ а мү мкіндік беру.
Дамытушылық: шығ армашылық ішкі мү мкіндіктерін дамытуғ а жағ дай туғ ызу.
Тә рбиелік: ә демілік пен ө мір заң дылығ ының қ арым-қ атынасын тү сінуге бейімдеу.
Сабақ тың кө рнекілігі жә не қ ажетті қ ұ ралдар: топтау сызбасы, маркер, ә демі қ оң ыраулар.

Психологиялық дайындық

Біз балдырғ ан баламыз,

Қ ұ стай қ анат қ ағ амыз.

Дү ниені аралап,

Оқ ып білім аламыз.

а) Балалардан коң ырау сө зін естігенде қ андай ой (ассоциация) келетінін сұ рау.
Немесе:
е) Қ оң ырау сө зімен бірнеше сын есімді сө з тіркесторін жазу.
Мысалы:

А)Оқ ушылардың жазғ андарын оқ ытып, талдап болғ ан соң, олардың қ оң ырауғ а деген сезімдері туралы жылы лебізді сө з айта келіп, жаң а сабақ тақ ырыбы хабарланады.
2. Мағ ынаны тану.
Оқ ушылар оқ улық ты ашып, Н. Ә лімқ ұ ловтың «Қ оң ырау» ө лең ін іштей
оқ иды.
Ө лең ді оқ ып, мазмұ нын тү сіну жә не ә р шумақ қ а ат қ ою тапсырылады. Сонымен ө лең мазмұ ны бойынша жоспар шығ ады.
Жоспардың қ алай шық қ андығ ын байқ атып, оны қ ұ растырудағ ы

оқ ушылардың жұ мыстары талданады.

Оқ улық пен жұ мыс:

Сұ рақ тар:

-Ө лең де мерекелік қ уаныш, сағ ыныш, қ ұ рмет сезімдері қ ай шумақ тардан байқ алады?
Оқ ушылар ө лең ге қ айта қ арап, талдауғ а дайындалады.
-Алғ ашқ ы қ оң ырау мерекесі тіркесіне синоним сө з тап.
— Қ оң ыраудың мектепке қ алай келгендігі туралы не білесің?
Ө з ойың ды айтып кө р (болжау).
—Қ оң ырау тағ ы қ андай жағ дайда қ олданылады?
— Қ оң ырау даусы тілінің қ озғ алуынан шығ а ма ә лде қ оң ыраудьң ө зінің қ озғ алуынан шығ а ма? (Ойлануғ а).
Қ осымша мә лімет.
Қ оң ырау — металдан жасалғ ан, дыбыс шығ аратын аспап. Ол кө бінесе қ оладан қ ұ йылатын болғ ан. Қ оң ыраудың ішінде тілі бар. Қ оң ырау қ озғ алган кезде дыбыс шығ арады. Ресей жерінде қ оң ырау қ ұ ятын кө птеген зауыттар бар. Ерте заманнан осы кү нге дейін шіркеуге шақ ыру ү шін қ оң ырау даусы пайдаланылып келеді.
Кө не Қ ытайда қ оң ырау қ ұ ю дә стү рі болғ ан. Ал жапон, кә ріс шеберлері бұ л ө нерді қ ытайлардан ү йренген. Қ ытайлық тар қ оң ырау соғ у арқ ылы кү ннің шығ уы мен батуын білдірген жә не оқ ыс оқ иғ аларга белгі беретін болғ ан.
— Алғ ашқ ы қ оң ырау мерекесі мен алтын кү з мерекесінің қ андай байланысы бар?

Орманда кірпі келеді,
Саң ырауқ ұ лақ тереді.
Кездесті, міне, керегі:
Екеуі қ айың астынан.
Біреуі терек қ асынан.
Қ анша олар болмақ есепте,
Тоқ ылғ ан салса себетке?

Бугінгі мерекелік сә тті қ ысқ аша сипаттап, тақ тада ө здері жазғ ан тіркестерді пайдаланып, ө лең мен байланыстыра отырып эссе жазу

Мазмұ ндау

Оқ ыту ү шін бағ алау жә не оқ уды бағ алау

Бағ алау кү легеш балақ айларын кері байланыс парқ шаларына жабыстыру

Ы. Алтынсарин Ө нер-білім бар жұ рттар

Білімділік: Білім алушыларғ а Ы. Алтынсариннің ө мірі мен шығ армашылығ ын таныстыра отырып, ө лең деріне тоқ талып, мағ ынасын ашып, негізгі идеясын тү сіндіру;

Дамытушылық: Білім алушыларды бір - бірімен ауызекі тілде сө йлесуге, қ азақ тілінде сауатты жаза білуге, тілдік қ орларын дамытуғ а, негізгі ойды табуғ а дағ дыландыру;

Тә рбиелік: Білім алушыларды Ыбырай Алтынсариннің ө лең дері, ә ң гімелері арқ ылы адамгершілікке, ең бексү йгіштікке тә рбиелеу.

Ә діс - тә сілдері: Оза оқ ыту, СТО технологиясының стратегиясын, АКТ элементтерін пайдалану арқ ылы тү сіндіру

Психологиялық дайындық

Біз балдырғ ан баламыз,

Қ ұ стай қ анат қ ағ амыз.

Дү ниені аралап,

Оқ ып білім аламыз.

Ыбырай Алтынсариннің ө мірі мен шығ армашылығ ын баяндау.
Ыбырай Алтынсарин 1841 жылы 20 қ азанда қ азіргі Қ останай облысының Затобол ауданында дү ниеге келген. Ә кесі Алтынсары ерте ө ліп, атасы Балқ ожаның тә рбиесінде болғ ан. Атасы ө з заманының беделді адамдарының бірі болғ ан, оқ у - ө нердің маң ызын жақ сы тү сінген Балқ ожа би 5 жасар Ыбырайды Орынборда ашылмақ болғ ан, болашақ орыс - қ азақ мектебіне жаздырып қ ойды. 1850 жылы сол мектеп ашылғ анда тү скен 30 қ азақ баласының бірі - Ыбырай болғ ан. Ыбырай сабақ ты ерекше ынтамен оқ иды. Сө йтіп, мектепті 1957 жылы “ө те жақ сы” деген бағ амен бітіреді.
1859 жылы Ыбырай Алтынсарин Орынбордағ ы Шекаралық комиссияғ а тілмаш болып ауысады. Ол кезде ол Шекаралық комиссияның тө рағ асы, шығ ысты зерттеуші белгілі ғ алым, профессор В. В Григорьевпен жақ сы танысады. Атасы Балқ ожаны жақ сы сыйлатын Григорьев Ыбырайғ а аса жақ сы ќарап, ө зінің бай кітапханасын пайдалануғ а рұ қ сат берген. Осы кітапханада Ыбырай Григорьевтің кө мегімен орыс жазушыларының шығ армаларының, орыс жә не дү ние жү зі ағ артушыларының ең бектерін ұ лы адамдардың ө мірі жайлы кітаптарды кө п оқ ығ ан. 1860 қ азақ тар ү шін 4 бастауыш мектеп ашылғ ан кезде, Торғ ай мектебіне мұ ғ алім болуғ а сұ ранып рұ қ сат алады. Бірақ мектеп бірден ашыла қ оймайды, сол себептен Ыбырай біраз балаларды ө з ү йіне ә келіп, оқ ытады. Торғ ай мектебі 1864 жылы ғ ана ашылады.

Жаң а сабақ қ а деген қ ызығ ушылық тары оянып, ерекше ынтамен кіріседі.

Оқ улық пен жұ мыс

Ө нер-білім бар жұ рттар
Ө нер-білім бар жұ рттар
Тастан салай салғ ызды;
Айшылық алыс жерлерден,
Кө зің ді ашып-жұ мғ анша,
Жылдам хабар алғ ызды.
Аты жоқ қ ұ р арбаны
Мың шақ ырым жерлерге,
Кү н жарымда барғ ызды.
Адамды қ ұ стай ұ шырды;
Мал істейтін жұ мысты
От пен суғ а тү сірді;
Отынсыз тамақ пісірді,
Сусыздан сусын ішірді.
Тең ізде жү зді балық тай,
Дү ниені кезді жалық пай,
Білгендерге осылар
Бә рі-дағ ы анық тай,
Білмегенде танық тай;
Біз де бекер жатпалық,
Осыларғ а таныспай;
Ат ө нері білінбес
Бә йгеге тү сіп жарыспай;
Ұ мтылың ыз, қ алыспай.
Біз надан боп ө сірдік
Иектегі сақ алды.
Ө нер – жігіт кө ркі деп
Ескермедік мақ алды...
Біз болмасақ сіз барсыз,
Ү міт еткен достарым,
Сіздерге бердім батамды.

Орманда кірпі келеді,
Саң ырауқ ұ лақ тереді.
Кездесті, міне, керегі:
Екеуі қ айың астынан.
Біреуі терек қ асынан.
Қ анша олар болмақ есепте,
Тоқ ылғ ан салса себетке?

Шығ армашылық жұ мыс. Ой толғ ау.
1. «Ыбырай Алтынсарин – қ азақ арасынан шық қ ан тұ ң ғ ыш кемең гер адам еді, ол ө зінің қ араң ғ ы, кө шпелі халқ ының ішіне еуропалық мә дениеттің жарық сә улесін таратты»
«Оренбурский листок» газетінен
2. Ы. Алтынсаринды неге «Балалар ә дебиетінің атасы» деп атағ ан?
3. Ыбырай атама хат.

Ү й тапсырмасы: Ы. Алтынсарин ә ң гімелерін талдау.
І топ «Асыл шө п»
ІІ топ «Дү ние қ алай етсең табылады? »
ІІІ топ «Бай баласы мен жарлы баласы»

Оқ ыту ү шін бағ алау жә не оқ уды бағ алау

Бағ алау кү легеш балақ айларын кері байланыс парқ шаларына жабыстыру

М. Ә уезов Кітап қ адірі

М. Ә уезов шығ армалары туралы тү сінік. Оқ ушылардың ой белсенділігін, жазбаша, ауызша сауаттылығ ын дамыту. Кітапты кү тіп, қ астерлеп ұ стауғ а тә рбиелеу.

Психологиялық дайындық

Біз балдырғ ан баламыз,

Қ ұ стай қ анат қ ағ амыз.

Дү ниені аралап,

Оқ ып білім аламыз.

«Менің сү йіп оқ итын кітаптарым»

Тақ ырыбында эссе жазу

Оқ улық пен жұ мыс

Мә нерлеп оқ у.

Тізбектеп оқ ыту. Сұ рақ тарғ а жауап беру

Сө здік жұ мысы.

Телміру-ұ йып, қ озғ алмай тың дау

Шала сопы, молда сү рей-шала сауатты молдалар

Орманда кірпі келеді,
Саң ырауқ ұ лақ тереді.
Кездесті, міне, керегі:
Екеуі қ айың астынан.
Біреуі терек қ асынан.
Қ анша олар болмақ есепте,
Тоқ ылғ ан салса себетке?

Кітапты таза ұ стау ережесі

1. Кітапты тек таза қ олмен алуғ а болады.

2. Кітаптың арасына дә птер, қ алам салуғ а болмайды, одан мұ қ аба бү лінеді.

3. Кітапты бү ктеме, кітап баулығ ын пайдалан.

5. Тамақ ішкенде кітап оқ ымау керек.

6. Кітап бетіне қ алам не қ арындашпен сызуғ а болмайды.

Мазмұ ндау

Оқ ыту ү шін бағ алау жә не оқ уды бағ алау

Бағ алау кү легеш балақ айларын кері байланыс парқ шаларына жабыстыру

Ғ. Мү сірепов Автобиографиалық ә ң гіме

Ғ абит Мү сіреповтың ө мір баянымен таныстырып, кө л туралы толық мә лімет беріп, оқ ушыны тү сініп оқ уғ а, ойын жеткізе білуге ү йрету, сө йлемді дұ рыс қ ұ руғ а, ойын тиянақ тай білеуге дағ дыландырып, табиғ ат ә лемінің ә семдігіне зер сала отырып, бағ алай білуге, табиғ ат байлығ ын қ орғ ауғ а тә рбиелеу.

Сабақ тың тү рі: Аралас сабақ.

Сабақ тың ә дісі: Сын тұ рғ ысынана ойлау, сұ рақ -жауап, талдау

Оқ ушылар шең бер қ ұ рып (сағ ат тілі бойынша) ә р оқ ушы ө з есімінің бірінші ә ріпі бойынша мінезінің бір қ асиетін айтып, келесі оқ ушы бірінші оқ ушының атын, қ асиетін, қ айталай отырып, ө зінің есімімен қ асиетін қ оса айтады.

Оқ улық пен жұ мыс

Мә тінді мә нерлеп оқ у.

Топпен жұ мыс

1-топ Тізбектей оқ у

2-топ Ә р жерінен тауып оқ у

3-топ Кезекпен оқ у

Орманда кірпі келеді,
Саң ырауқ ұ лақ тереді.
Кездесті, міне, керегі:
Екеуі қ айың астынан.
Біреуі терек қ асынан.
Қ анша олар болмақ есепте,
Тоқ ылғ ан салса себетке?

1. Мә тіннен ү зінділер тауып, жазушы ө мір сү рген заманды сипатта.

2. «Таза қ ол» жә не мақ таншақ тық туралы не тү сіндің?

Мазмұ ндау

Оқ ыту ү шін бағ алау жә не оқ уды бағ алау

Бағ алау кү легеш балақ айларын кері байланыс парқ шаларына жабыстыру

Қ. Мырза Ә ли. Ұ йқ ышыл

1. Қ. Мырза Ә лидің ө мірі мен шығ армашылық қ ызметіне шолу. «Кә рі қ ыран» ө лең ін оқ ыту, идеясын таныту, символ туралы ұ ғ ым беру.
2. Ә деби шығ арманы кө ркем сезіммен қ абылдау, мә тінмен терең дете жұ мыс жү ргізу, шә кірттердің сө йлеу дағ дысын қ алыптастыру, тақ ырыбы бір-бірімен ү ндес шығ армалардың оқ иғ аларын салыстыра пайымдай алуғ а дағ дылану.
3. Оқ ушылардың рухани дү ниесін байыту, елжанды азаматтың ө мірінен ү лгі алу.
Қ ұ рал-жабдық тар, кө рнекті қ ұ ралдар:
Қ адыр Мырза Ә лидің ө мірі мен шығ армашылығ ына арналғ ан слайдтар, кестелер, қ ыран суреті, электронды оқ улық.

Психологиялық дайындық

Біз балдырғ ан баламыз,

Қ ұ стай қ анат қ ағ амыз.

Дү ниені аралап,

Оқ ып білім аламыз.

Адамның бойындағ ы жаман ә деттер туралы ә ң гімелесу.

Оқ улық пен жұ мыс

Ұ йқ ышыл

Мысық байғ а керегі,

Ұ йқ ы ғ ана дер едік.

Сабақ тың да ү стінде ол

Қ алғ ып кете береді.

Осылай ол ә манда

Қ алғ ып кетер табанда.

Оята алмас келсе де,

Ө рт сө ндіргіш команда.

Сұ рақ тарғ а жауап беру

Орманда кірпі келеді,
Саң ырауқ ұ лақ тереді.
Кездесті, міне, керегі:
Екеуі қ айың астынан.
Біреуі терек қ асынан.
Қ анша олар болмақ есепте,
Тоқ ылғ ан салса себетке?

Шығ армашылық тапсрыма:

Ұ йқ ышылдық салдарынан адамғ а келетін зиянды топтастырып жаз.

Ұ йқ ыны қ алай ашуғ а болады? Болжам жаса.

Мазмұ ндау

Оқ ыту ү шін бағ алау жә не оқ уды бағ алау

Бағ алау кү легеш балақ айларын кері байланыс парқ шаларына жабыстыру

Н. Ақ ышев Балалар елін бағ ындыру

Білімдік: ертегі мазмұ нын оқ ып, тү сіну арқ ылы тақ ырыбы мен идеясын ашуғ а, оны ө мірмен байланыстыруғ а мү мкіндік беру.

Дамытушылық: ө з бетімен талдау, саралау, қ олдану арқ ылы шығ армашылық тапсырмаларды орындату.

Тә рбиелік: адам ө міріндегі жан-жақ ты ү йлесімділік деген ұ ғ ымды тү сінуге мү мкіндік жасау.

Сабақ тың ә дісі: топтау, «Бір айналым сө йлесу» стратегиясы.

Психологиялық дайындық

Біз балдырғ ан баламыз,

Қ ұ стай қ анат қ ағ амыз.

Дү ниені аралап,

Оқ ып білім аламыз.

- Балаларғ а жақ сы ө мір сү ру ү шін не керек?     

Оқ ушылар кө птеген жауаптар айтады. Осы жауаптарының ішінен тө мендегі алты сө з алынып, олар осы сө здер бойынша топтарғ а бө лініп отырады.

а) Алты топ та ө з аттарының кү нделікті ө мірдегі қ ажеттігін қ орғ ап, 3-4 сө йлемнен тұ ратын эссе жазады.

Ә р топқ а ертегі мазмұ нын тү сініп оқ у тапсырылады.

Ө з топтарының аттары болып тұ рғ ан ұ ғ ымның пайдалы, зиянды жақ тарын теріп жазады.

Мә тінді оқ и отырып, тү сінбеген сө здерді тү ртіп алып отырады.

Жұ мыс аяқ талғ ан соң, ә р топтан бір оқ ушы шығ ып, мазмұ нын ә ң гімелейді. Тақ тадағ ы плакат не интерактивті тақ тағ а жұ мыс нә тижесі тү сіріледі. Оқ ушылардың сө йлеуі кезінде оларғ а сұ рақ тар қ ойылады: Мысалы:

- «Ойын» тобы, ө здерің нің бастапқ ы пікірлеріне ө згеріс кіргіздің дер ме?

- «Ең бек» тобы, сендер баланың қ андай ең бекпен шұ ғ ылданғ анын қ алайсың дар?

- «Оқ у» тобы, адам қ анша жыл білім алу керек деп ойлайсың дар?

- «Спорт» тобы, сендерге ө мірде спортпен шұ ғ ылдануғ а кедергі келтіретін не деп ойлайсың дар?

- «Ө нер» тобы, адам қ анша ө нер тү рін игере алар еді? (Мысалы, тіл ү йрену де - ө нер).

- «Кітап» тобы, кейбір балалар неліктен кітапты оқ ымайды?

Оқ ушылармен пікірлесуді ө те ұ зақ созудың қ ажеті шамалы.

Орманда кірпі келеді,
Саң ырауқ ұ лақ тереді.
Кездесті, міне, керегі:
Екеуі қ айың астынан.
Біреуі терек қ асынан.
Қ анша олар болмақ есепте,
Тоқ ылғ ан салса себетке?

Бұ л кезең нің ә ртү рлі нұ сқ аларын ұ сынамыз:

1. Ә р топ ө здеріне берілген атпен (сө збен) байланысты бір-бір сө йлемнен

айтады (6 адам сө йлейді). Бұ л «Бір айналым сө йлесу» стратегиясы деп аталады. Мысалы: Бала ойынмен ө седі. Адамды адам еткен - ең бек. Спорт - денсаулық кепілі, т. с. с.

2. Ә р топқ а ө з аттарына байланысты мақ ал-мә телдер жазу ұ сынылады.

Оқ улық тың 11-бетіндегі соң ғ ы сұ рақ тар бойынша ертегіні ойша жалғ астыру немесе жазу. Бұ л жерде балаларғ а зиянды ә деттердің дә лелі кө рнекі, анық болу керек.

Тү сінбеген сө здермен жұ мыс кезінде оқ улық тағ ы сө здікті пайдалануғ а болады.

Мазмұ ндау

Оқ ыту ү шін бағ алау жә не оқ уды бағ алау

Бағ алау кү легеш балақ айларын кері байланыс парқ шаларына жабыстыру

Ә. Балта Кітап оқ удың пайдасы

Кітап оқ удың пайдасы туралы жаң а сабақ ты тү сіндіру. Ой белсенділігін, сауаттылығ ын, жаң а сабақ қ а деген қ ызығ ушылығ ын ояту. Білімділікке, сауаттылық қ а тә рбиелеу.

Психологиялық дайындық

Біз балдырғ ан баламыз,

Қ ұ стай қ анат қ ағ амыз.

Дү ниені аралап,

Оқ ып білім аламыз.

Мақ ал-мә телдің мағ ынасын аш

Кітапты сү йіп оқ ы,

Кө ң ілге тү йіп оқ ы.

Оқ улық пен жұ мыс

Мә нерлеп, тү сініп оқ у.

Тізбектей оқ ыту.

Сө здік жұ мысы.

ШЫҒ АРМАШЫЛЫҚ ЖҰ МЫСТАР

Орманда кірпі келеді,
Саң ырауқ ұ лақ тереді.
Кездесті, міне, керегі:
Екеуі қ айың астынан.
Біреуі терек қ асынан.
Қ анша олар болмақ есепте,
Тоқ ылғ ан салса себетке?

Оқ улық пен жұ мыс

Топқ а тапсырма:

o Мә тін мазмұ нынан Асылбектің мінез-қ ұ лқ ы қ алай ө згергенін тү сіндір.

o Мә тіннен Асылбектің ішкі ойларын тауып оқ ып, оғ ан бағ а бер.

Мазмұ ндау

Оқ ыту ү шін бағ алау жә не оқ уды бағ алау

Айлакер бала (ертегі)

1. Ертегілерді еске тү сіру, елестету арқ ылы ертегі кейіпкерлерінің бейнелерін қ ағ аз бетіне тү сіре білуге машық тандыу.

2. Тапқ ырлық қ а, қ айырымдылық қ а, ұ қ ыптылық қ а, ә демілікті тү сіне білуге, талғ ампаздық қ а баулу.

3. Оқ ушылардың дү ниетанымдарын, ақ ыл - ойын, шығ армашылығ ын арттыру. Ойлау, есте сақ тау, қ айта жаң ғ ырту қ асиеттерін, танымдық қ ызығ ушылық тарын дамыту.

Сабақ тың тү рі: аралас сабақ.

Сабақ тың ә діс - тә сілдері: сын тұ рғ ысынан ойлау, практикалық.

«Мен қ андаймын? » сұ рағ ына жауап бере отырып, таныстырып ө тің дер.
«Мен қ андаймын? » сұ рағ ына ә р оқ ушы ө з есімдерін қ оса жақ сы қ асиеттерін айту. (ө здік мен концепциясы, ө зін - ө зі тану) Мысалы, Альбина – ә демі, Мирболат – тә ртіпті, Арман – суретші т. с. с.

Ой қ озғ ау
- Ерте, ерте, ертеде
Ешкі жү ні бө рте де
Қ ырғ ауылы қ ызыл екен
Қ ұ йрық жү ні ұ зын екен – жолдары ненің бастамасы?
- Ертегі
ә ) Топтау
- «Ертегі» сө зін естігенде қ андай ой келеді, не естерің е тү седі, кө з алдарың а не елестейді?

Оқ улық пен жұ мыс

Берілген ертегіні оқ ып беру.

Тү сінгенін сұ рау.

Ертегінің тү рлері туралы ә ң гіме жү ргізу.

Орманда кірпі келеді,
Саң ырауқ ұ лақ тереді.
Кездесті, міне, керегі:
Екеуі қ айың астынан.
Біреуі терек қ асынан.
Қ анша олар болмақ есепте,
Тоқ ылғ ан салса себетке?

Ертегілер:

Қ иял – ғ ажайып ертегілер- табиғ ат сырларын білсек деген тілектен туғ ан;

Хайуанаттар туралы ертегілер-адам бойындағ ы келең сіз қ асиеттерді кө рсету;

Тұ рмыс- салт ертегілері-ең бек, адалдық, қ арапайым ертегілер.

Топпен жұ мыс – ө ткен сыныптағ ы білімдерін тексеру ү шін, сайыс ө ткізу.

Мазмұ ндау

Оқ ыту ү шін бағ алау жә не оқ уды бағ алау

Кері байланыс

Бағ алау кү легеш балақ айларын кері байланыс парқ шаларына жабыстыруОқ ушыоар О

Смайликтерді ө зі қ алағ ан нұ сқ ағ а жабыстырады

Қ ойшының баласы (ертегі)

Қ ойшының баласы мә тінін тү сініп оқ у. Ой белсенділігін, сауаттылығ ын дамыту. Ертегінің мазмұ нын айта білу қ абілеттерін қ алыптастыру.

Психологиялық дайындық

Біз балдырғ ан баламыз,

Қ ұ стай қ анат қ ағ амыз.

Дү ниені аралап,

Оқ ып білім аламыз.

«Ертегі тү рлері»

Топтастыру.

Шығ армашылық тапсырма. Келесі жолдарды тауып оқ ың дар.

ü Дү ниедегі тең іздерде қ анша су бар?

ü Кө к жү зінде қ анша жұ лдыз бар?

Шексіздік дегеніміз не?

Орманда кірпі келеді,
Саң ырауқ ұ лақ тереді.
Кездесті, міне, керегі:
Екеуі қ айың астынан.
Біреуі терек қ асынан.
Қ анша олар болмақ есепте,
Тоқ ылғ ан салса себетке?

· Ертегінің тү рін ажырат.

· Мә тінді оқ ғ анда неге таң дандың?

· Қ ойшының баласынң келешегін болжап, мә тінді ойша жалғ астыр.

Мазмұ ндау

Оқ ыту ү шін бағ алау жә не оқ уды бағ алау

© helpiks.su При использовании или копировании материалов прямая ссылка на сайт обязательна.