4 ФИЗИКА САБАҚ ТАРЫН ТАЛДАУ

4 ФИЗИКА САБАҚ ТАРЫН ТАЛДАУ

4. 1 Сабақ ты талдаудың дә стү рлі тә сілдері

Физика пә нінің мұ ғ алімдеріне практикалық жұ мыс бары- сында педагогикалық іс-ә рекеттің барлық тү рін орындауғ а тура келеді. Мұ ғ алімнің педагогикалық іс-ә рекеті деген ә р тү рлі ә дебиеттерді (оқ у бағ дарламасы, оқ улық тарды жә не оқ ыту қ ұ ралдары) талдай отырып, оқ ушылардың жас ерекшеліктеріне сай қ ажетті материалды жинақ тап, сабақ тың пә ндік мазмұ нын қ ұ ру; сондай-ақ, ө зінің жұ мысын жоспарлау мен оқ ушыларды ө з жұ мысын жоспарлай білуге ү йрету; оқ ушылардың тү рлі қ ызыметін ұ йымдастыра білу, оларғ а кө мектесу жә не белгілі бір дең гейде оны басқ ару; ө зінің іс-ә рекетінің негізгі тү рлерін білуі тиіс. Мұ ғ алімнің сабақ ө ткізуінде жоспардың дұ рыс қ ұ рылып, оң ды нә тижеге жетуі ү шін сабақ қ а талдау жү ргізудің ә сері мол.

Физика сабақ тарына педагогикалық дә стү рлі талдау жү ргізудің екі ә дісі: В. П. Симонов ә дісі жә не И. М. Богданов ә дісі қ арастырылады.

Кесте. Физика сабағ ын талдау сызбасы (В. П. Симонов ә дісі)

Кесте 6.

№	Мұ ғ алімнің іс-ә рекетіне қ ойылатын талаптар			Оқ ушының іс-ә рекетіне қ ойылатын талаптар
№	Ұ йымдастыру шылық	Оқ ыту	Тә рбиелік	Оқ ушының іс-ә рекетіне қ ойылатын талаптар
1.	Сабақ жоспарының орындалуы.	Оқ ытудың ғ ылымилық қ ағ идасының орындалу	Сабақ тың идеялық, адмгершілік кө зқ арасқ а бағ ыттылығ ы	Танымдық белсенділіктің дең гейі.
2.	Техникалық қ ұ ралдар мен кө рнекілікті пайдаланудың мақ саттылығ ы мен тиімділігі.	Кө рнекілік қ ағ идасының жү зеге асырылу айқ ындылығ ы	Оқ ушылардың ең бек ету жә не оқ у дағ дыларын қ алыптастыру	Оқ у пә ні мен сабақ қ а оқ ушының қ ызығ ушылығ ының бар болуы.
3.	Негізгі психоло- гиялық -гигие- налық талап- тардың жү зеге асырылуы.	Білімнің беріктілігі тү сініктілігі, жү йелік қ ағ идасының жү зеге асырылуы.	Экономикалық тә рбие мен кә сіптік бағ дарғ а арналғ ан мү мкіндіктер- ді пайдалану.	Оқ ушының ө зіндік жұ мыс дә режесі
4.	Барлық оқ ушылармен кері байланыс жү зеге асырылуы.	Оқ ытудағ ы тиімділік жә не шыдамдылық қ ағ идасының сақ талуы.	Сабақ тың ақ ыл-ой тә р- биесіне жә не оқ ушының дамуына ә сері.	Білімді белсенден- діру (оқ у материа- лындағ ы жетекші идеяларды ажырата білу іскерлігі)
5.	Оқ у пә нін жетік білу, педагоги- калық шеберлік дең гейі.	Проблемалық қ ағ идасының жү зеге асырылуы.	Физикалық жә не гигиена- лық тә рбиеге қ ойылатын талап.	Аналитикалық іскерліктер мен дағ дылардың дең гейі.
6.	Сабақ бойынша қ ұ жаттарды ұ йымдастыру дең гейі.	Оқ ытудың ө мірмен, теориямен, практикамен	Оқ ушыларғ а сабақ тың эстетикалық ә сері.	Сабақ барысында тілдің, жазу, гра- фикалық жә не арнайы іскерліктер
		байланыс қ ағ идасының жү зеге асырылуы.		мен дағ дылардың дамуы.
7.	Мұ ғ алімнің тілінің шебер- лігі (эмоциа- налдығ ы, образ- дылығ ы, дыбыс ырғ ағ ы жә не т. б. )	Басты дидактикалық мақ сатқ а жету дә режесі мен оны таң дау ү йлесімі	Сабақ бары- сында тә рбие- лік міндетті орындауды ө мірмен бай- ланысты жү зе- ге асырудың тиімділігі	Ұ жымдық жұ мыс істеу дағ дыларын дамыту.
8.	Сабақ та уақ ытты тиімді пайдалануы.	Оқ ытуә дісін дұ рыс таң дау мен оның оқ ушының жас ерекше- лігіне жә не дамуына сә йкескелуі.	Сө збен жә не баллмен бағ алаудың тә рбиелік мү мкіндіктерін пайдалану.	Тақ тада жә не арнайы қ ұ рал жабдық тар мен жұ мыс істей білу іскерлігі.
9.	Мұ ғ алімнің сыртқ ы сипаты мен педагоги- калық мә дениетті жә нетактикасы.	Оқ ушының білімі іскер- лігі мен дағ - дысын жә не оғ ан қ ойыла- тын талаптар- дың дең гейін бақ ылау.	Мұ ғ алімнің оқ ушыларғ а қ озқ арасымен оқ ушылардың басқ ару стилін таң даудың дұ рыстығ ы.	Оқ ушылардың ұ йымшылдығ ы мен тә ртіптілігі.
10.	Техника қ ауіпсіздігі мен ең бекті қ орғ ау ережелерінің сақ талуы.	Ү й тапсырма- сының кө лемі- нің ү йлесім- ділігі мен оны оқ ушыларғ а жеткізу ә дісі- нің тиімділігі.	Мұ ғ алімнің жеке тұ лғ а ретіндегі тә рбиелік мә ні жә не оның сабақ тағ ы іс-ә рекеті.	Оқ ушының сыртқ ы сипатының бірың ғ ай қ ойылғ ан талапқ а сә йкестігі.
	α	β	γ	ω

Тиімділік коэфиценті мына формуламен есептелінеді: Э=((α +β +γ +ω )/80)100%

Жоғ арғ ы кө рсеткіш-2балл Орташа кө рсеткіш-1балл Тө мен кө рсеткіш-0балл

Ең жоғ арғ ы баллдың мү мкін болатын қ осындысы: Егер85%˂ Э˂ 100% болса, онда сабақ ө те жақ сы ө ткізілді; Егер65%˂ Э˂ 84% болса, онда сабақ жақ сы ө ткізілді; Егер45%˂ Э˂ 64% болса, онда сабақ орташа ө ткізілді;

⇐ Предыдущая 6 7 8 9 101112 13 14 15 Следующая ⇒