|
|||||||||||||||||||||||||||||||
Физика сабағын талдау және бақылау үлгісі (И.М.Богданов әдісі бойынша)Физика сабағ ын талдау жә не бақ ылау ү лгісі (И. М. Богданов ә дісі бойынша) Кесте 7.
4. 2 Физика пә нінің мұ ғ алімдерінің сабақ ты ө зіндік тұ рғ ыданталдау Талдау сабақ жү ргізген мұ ғ алімнің ө ткен сабақ ты ө зіндік талдаудан басталады. Сол себепті тө мендегідей ө зіндік талдау жоспарын ұ сынамыз: 4. 2. 1 Сабақ та: а) білімділік, б) дамытушылық, в) тә рбиелік мақ сатын қ алай жү зеге асырдың ыз? Сабақ тың ү ш мақ сатын ө зара қ алайбайланыстырдың ыз? 4. 2. 2 Сабағ ың ыздың тү рі, типі жә не қ олданылғ ан ә діс-тә сілің із қ андай? 4. 2. 3 Сабақ ты жоспарлағ ан кезде сыныптың, сынып оқ ушы- ларының қ андай ерекшелігінескердің із? 4. 2. 4 Сабақ ты жоспарлау кезінде бұ л ә діс-тә сілді таң дауың ыз- дың бастысебебі? 4. 2. 5 Жаң а материалды ашуда оқ ытудың қ андай формасы таң дап алынды? Неге? 4. 2. 6 Сабақ та қ андай техникалық қ ұ ралдар, қ андай кө рнекі- ліктерқ олданылды? 4. 2. 7 Сабақ та пә н кабинетін қ аншалық ты пайдаландың ыз, сабақ пен кабинет арасында байланысты қ алайорнаттың ыз? 4. 2. 8 Сабақ тың психологиялық атмосферасы қ андайболды? 4. 2. 9 Сабақ та оқ ушылардың топтық немесе жеке жұ мыстануын қ алай ұ йымдастырдың ыз? Мұ ндай ә дістердің тиімділігі неде деп есептейсіз? 4. 2. 10 Сабақ та ү й тапсырмасын тексеруді қ алай жү зеге асыр- дың ыз? жә не бү гінгі сабақ қ а байланысты ү й тапсырмасын беруде оқ ушылардың білім сапасы, ерекшілігіескерілдіме? 4. 2. 11 Сабақ та оқ улық та жоқ қ осымша ақ парат берілдіме? 4. 2. 12 Сабақ қ а қ ойғ ан мақ сатың ызғ а жеттің із бе? Егер жеткен жоқ деп есептесең із, себебі неде деп ойлайсыз жә не оны шешудің жолдарық андай?
|
|||||||||||||||||||||||||||||||
|