Сабақ тақырыбы 2 страница

Пә н: Қ азақ тілі 39-сабақ. Бө лім: Уақ ыт Сағ аттың шығ у тарихын зерттеймін Сабақ тақ ырыбы Тура жә не ауыспалы мағ ыналы сө здер			Мектеп: Мұ ғ алімнің аты-жө ні:
Кү ні:
Сынып:			Қ атысқ андар: Қ атыспағ андар саны:
Осы сабақ та қ ол жеткізілетін оқ у мақ саттары		3. 2. 2. 1 тура жә не ауыспалы мағ ыналы сө здердің мағ ынасын ажырата білу, сө йлеу барысында қ олдану; 3. 2. 4. 1 ө з бетінше мә тіннің тақ ырыбын жә не мұ ғ алімнің кө мегімен негізгі ойды анық тау. 3. 3. 6. 1 бас ә ріп пен кіші ә ріптің биіктігі мен мө лшерін сақ тап кө лбеу, ү збей жә не біркелкі жазу, жазу қ арқ ынын жеделдету.
Сабақ мақ саттары		Барлық оқ ушылар: - тура жә не ауыспалы мағ ыналы сө здердің мағ ынасын тү сіндірме сө здік кө мегімен ажырата біледі, сө йлеу барысында қ олданады; - мұ ғ алімнің кө мегімен мә тіннің тақ ырыбын, ондағ ы негізгі ойды анық тай алады; - кең жолды дә птерде бас ә ріп пен кіші ә ріптің биіктігі мен мө лшерін сақ тап кө лбеу, ү збей жә не біркелкі ү лгі негізінде жазады;
		Оқ ушылардың кө бі: - тура жә не ауыспалы мағ ыналы сө здердің мағ ынасын контексте ажыратады, сө йлеу барысында қ олданады; - мә тіннің тақ ырыбын табады, мұ ғ алімнің кө мегімен негізгі ойды анық тай алады; - кең жолды дә птерде бас ә ріп пен кіші ә ріптің биіктігі мен мө лшерін сақ тап кө лбеу, ү збей жә не біркелкі орта темппен жазады;
		Оқ ушылардың кейбірі: - тура жә не ауыспалы мағ ыналы сө здердің мағ ынасын ажыратады жә не оларды орнымен қ олдана біледі; - мә тіннің тақ ырыбын жә не ондағ ы негізгі ойды анық тай алады; - кең жолды дә птерде бас ә ріп пен кіші ә ріптің биіктігі мен мө лшерін сақ тап кө лбеу, ү збей жә не біркелкі шапшаң жазады;
Бағ алау критерийлері		- тура жә не ауыспалы мағ ыналы сө здердің мағ ынасын ажыратады, сө йлеу барысында қ олданады; - ө з бетінше мә тіннің тақ ырыбын жә не негізгі ойды мұ ғ алімнің кө мегімен анық тайды; - кең жолды дә птерде бас ә ріп пен кіші ә ріптің биіктігі мен мө лшерін сақ тап кө лбеу, ү збей жә не біркелкі жазады;
Тілдік мақ саттар		Пә ндік терминология мен тірек сө здер Тура мағ ыналы сө з, ауыспалы мағ ыналы сө з Сабақ та диалог /жазу ү шін пайдаланылатын тіл: Талқ ылау ү шін сұ рақ тар: Тіл сө зі қ андай мағ ыналарда қ олданылады? Алтын уақ ыт деп неліктен айтады? Тура жә не ауыспалы мағ ыналы сө здердің ерекшеліктерін айт.
Қ ұ ндылық тарды дарыту		Уақ ытты текке зая кетірмей, пайдалы іске қ олдана білуге баулу; Оқ ушыларды уақ ытты бағ асын білуге, оны қ адірлей білуге тә рбиелеу.
Пә наралық байланыстар		Жаратылыстану
Алдың ғ ы мең герілген білім		Тіл жә не сө йлеу, мә тін, мә тін жә не оның тү рлері, Мә тіннің қ ұ рылымдық бө ліктерін ажырата алады. Қ аратпа сө здер жә не олардың емлесі туралы біледі. Қ ыстырма сө здер жә не олардың қ андай мағ ына ү степ тұ рғ анын ажырата алады.
Сабақ барысы
Сабақ тың жоспарланғ ан кезең дері	Сабақ та жоспарланғ ан іс-ә рекет					Ресурстар
Сабақ тың басы 5 минут	І. Ұ йымдастыру кезең і. (Ұ, Ж, қ ) «Достармен кездесу уақ ыты» ә дісі Мұ ғ алім оқ ушыларғ а осындай ү лгідегі кеспе қ ағ аз ү лестіреді. Ә р оқ ушы ө зіне достар жинайды. Сағ аттың кездесу уақ ытының тұ сына оқ ушы аттарын жазады. 3 сағ аттың тұ сына аттарын жазып болғ ан соң, уақ ыттары сә йкес келген оқ ушылар бір топқ а бірігіп жұ мыс жасау тапсырылады. (МК, Ө ) «Бір қ адам алғ а жылжы» ә дісі. Мұ ғ алім сынып бө лмесіне кіргеннен бастап, ө ткен тақ ырыптар бойынша сұ рақ тар қ ояды. Ал оқ ушылар жауап беріп отырады. Егер оқ ушы жауабы дұ рыс болмаса мұ ғ алім артқ а шегінеді. Осылайша оқ ушылардың сабақ қ а қ ызығ ушылығ ын арттырып, зейінін шоғ ырландырады. Сабақ тың тақ ырыбы мен мақ саты таныстырылып, бағ алау критерийлері оқ ушылармен бірге қ ұ растырылады. Ө зара бағ алау					Ү лестірме қ ағ аздар
Сабақ тың ортасы 2 минут 4 минут 6 минут 4 минут 6 минут 3 минут 5 минут 6 минут 3 минут	ІІ. Негізгі бө лім 3. 3. 6. 1. (МК, Ө ) Кө ркем жазу. Кең жолды дә птерге жазу ү лгісін кө рсету. Дә птерде бас ә ріп пен кіші ә ріптің биіктігі мен мө лшерін сақ тап кө лбеу, ү збей жә не біркелкі жазады. Ә ә Ә Ә Ә ә ә ә Ә скербектің ә теші ә демі де, ә сем. 3. 2. 2. 1 (Ұ; Т; ОТ; Қ ) Оқ ылым. Жұ мбақ ты оқ ып, шешуін тап. 9-жаттығ у. Жұ мбақ ты оқ ып, шешуін табады: (сағ ат) · Жұ мбақ тағ ы қ арамен берілген сө здерге назар аудар. Бұ л сө здер нені білдіреді. · Тіл сө зі қ андай мағ ыналарда қ олданылады? (қ азақ тілі, орыс тілі, ағ ылшын тілі т. б), (тіл-дене мү шесі) · Сағ ат не ү шін керек? · Суреттегі сағ аттарғ а қ ара. Суреттер бойынша сағ аттың шығ у тарихын болжап кө р. · Отбасы мү шелері қ ай сағ ат тү рін пайдаланады? Сен ө зің қ ай сағ ат тү рін қ олданасың? Оқ ушылардың топтық жұ мысы ұ йымдастырылады. Суреттер бойынша сағ аттың шығ у тарихын болжап, ой тұ жырым жасайды. Бағ алау дескрипторы: - жұ мбақ ты оқ ып, шешуін табады; - сағ аттың шығ у тарихын болжайды; - сө здердің қ андай мағ ынада қ олданылатынын біледі. 3. 2. 4. 1 (Ө, Т, Ж, қ ) Сағ аттың шығ у тарихын білесің бе? «Сағ аттың шығ у тарихын білесің бе? » туралы бейнематериалды кө ру. Оқ ушылар «Достармен кездесу уақ ыты» ә дісі бойынша топқ а біріктіріледі. Негізгі ойды анық тайды. Қ осымша 2. Дереккө здерден тақ ырып бойынша мә ліметтерді жинақ тап, сағ ат тү рлері, олардың ерекшеліктерімен танысады. 1-топ: «Астанадағ ы кү н сағ аты» 2-топ: «Қ ұ м сағ аты» 3-топ: «Су сағ аты» 4-топ: «Қ азіргі заманғ ы сағ аттар» Бағ алау дескрипторы: - жаң а маң ызды мә ліметтермен танысады; - ә рбір сә тті мә нді ө ткізу керек екендігін тү сінеді; - сағ ат тү рлеріне қ ызық ты жарнама жасау; - бейнематериалдағ ы негізгі ойды анық тайды. 3. 2. 2. 1 (Ө; Т, Ж) 10-жаттығ у. Берілген сө здер тобын пайдаланып, сө йлем қ ұ рап жаз. Тапсырманы оқ иды. Берілген сө здер тобын пайдаланып, сө йлем қ ұ рап жазады. Оқ улық та берілген жаң а ақ паратты тү сіндіру жұ мыстары ұ йымдастырылады. · Берілген сө здер тобында алтын сө зі қ андай мағ ынада қ олданылып тұ р деп ойлайсың? · Алтын уақ ыт деп неліктен айтады? · Ө зің уақ ытты қ алай пайдаланасың? Осы сұ рақ тың жауабын топта талқ ылауғ а қ атыс. Жұ ппен жұ мыс ұ йымдастырылады. Бір-бірінің қ атесін тауып, тү зетеді. «Алтын уақ ыт» деп неліктен атайды? сұ рағ ын топта талқ ылап, бір-біріне тү сіндіреді, талқ ылайды. Бағ алау дескрипторы: - сө здердің тура жә не ауыспалы мағ ыналарын ажыратады; - уақ ытты тиімді пайдалану керектігін тү сінеді. Сергіту сә ті. «Кім тез? » ойынын ұ йымдастыру. Айтылғ ан іс ә рекетті белгілі уақ ыт ішінде орындап болу ұ сынылады. 3. 2. 2. 1 (Ө; Ж, Ж) Шығ армашылық ү зіліс. «Сө здерді сә йкестендір! » №2 жұ мыс парағ ы Оқ ушылар тапсырманы ақ парақ қ а алдымен ө з бетінше орындап, жұ пта тексереді. Қ ате болса, тү зетеді. Неліктен ауыспалы, тура мағ ына екенін бір-біріне дә лелдейді. Бағ алау дескрипторы: - сө здердің тура жә не ауыспалы мағ ыналарын ажыратады; - оларды дә лелдемелер арқ ылы тү сіндіреді. 3. 2. 4. 1 (Ж, Тж) Сағ аты бар шортан. Мұ ғ алім мә тінді оқ иды. Топтық жұ мыс ұ йымдастырылады. Бірде жұ мысшы шортан ұ стап алды. Жұ мысшы шортанды ү йіне алып келді. Шортанның тү сі суық екен. Ә йелі балық ты тазалады. Балық тың ішінен қ ол сағ ат шық ты. Жұ мысшы сағ атты бұ рады. Сағ аттың тілі жү ріп кетті. «Балдырғ ан» журналынан · Шортанның ішінде сағ ат қ алай пайда болды? Осы сұ рақ тың жауабын топта ақ ылдасып, тап. Оқ ушылар топта мә тіндегі қ арамен жазылғ ан сө здердің мағ ынасын анық тайды. Тура мағ ыналы сө здермен алмастырып, ойларымен бө ліседі. Бағ алау дескрипторы: - мә тіннің негізгі ойын анық тайды; - сө здің тура жә не ауыспалы мағ ынасын анық тайды; - сұ рақ қ а тү рлі болжамдар жасап, дә лелдейді.					№1 Дә птермен жұ мыс «Қ азақ тілі» оқ улығ ы 3-сынып. Жумабаева А., «Атамұ ра баспасы» 2018 ж. https: //www. youtube. com/watch? v=8_xTzjj9I4Y интерактив ті сағ ат №1жұ мыс парағ ы №2 жұ мыс парағ ы Интерактив ті тақ та қ осымша 3
Сабақ тың соң ы 3 минут	Рефлексия: «Стикер» ә дісі · Мен не ү йрендім? · Мағ ан не қ иын болып кө рінеді? · Не кү рделі болды? · Мен енді нені ү йренгім келеді? «Табыс ағ ашы» арқ ылы бү гінгі тапсырмаларды қ аншалық ты мең гергендерін бағ алау. Ү й тапсырма сағ ат ұ ғ ымына қ атысты дереккө здерге сү йене отырып, сө зжұ мбақ қ ұ растыру
Саралау– оқ ушыларғ а қ алай кө бірек қ олдау кө рсетуді жоспарлайсыз? Қ абілеті жоғ ары оқ ушыларғ а қ андай міндет қ оюды жоспарлап отырсыз?				Бағ алау – оқ ушылардың материалды мең геру дең гейін тексеру жоспарың ыз?	Денсаулық жә не қ ауіпсіздік техникасының сақ талуы
Топтық тапсырмаларды саралау бойынша беру. Қ абілеті жоғ ары оқ ушыларғ а одан ә рі дамуы ү шін кө мек қ ажет ететін оқ ушыларғ а қ айта тү сіндіру арқ ылы қ олдау кө рсетіледі.				Қ алыптастырушы бағ алаулар дескрипторлар негізінде ө зін-ө зі бағ алау, жұ пта бағ алау жә не мұ ғ алімнің бағ алауы арқ ылы жү зеге асырылады.	Топта бірі-бірі тың дау. Сыныпта қ ауіпсіздік ережелерін сақ тау.
Сабақ бойынша рефлексия Сабақ мақ саттары/оқ у мақ саттары дұ рыс қ ойылғ ан ба? Оқ ушылардың барлығ ы ОМ қ ол жеткізді ме? Жеткізбесе, неліктен? Сабақ та дифференциация дұ рыс жү ргізілді ме? Сабақ тың уақ ыттық кезең дері сақ талды ма? Сабақ жоспарынан қ андай ауытқ улар болды, неліктен?
Жалпы бағ а Сабақ тың жақ сы ө ткен екі аспектісі (оқ ыту туралы да, оқ у туралы да ойланың ыз)? 1: Сабақ ты жақ сарту ү шін қ андай ө згеріс енгізуге болады (оқ ыту туралы да, оқ у туралы да ойланың ыз)? 1: Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқ ушылар туралы нені білдім, келесі сабақ тарда неге кө ң іл бө лу қ ажет?

Пә н: Қ азақ тілі 40-сабақ.

Бө лім: Уақ ыт

Сағ аттың шығ у тарихын зерттеймін

Сабақ тақ ырыбы

Тура жә не ауыспалы мағ ыналы сө здер

Мектеп:

Мұ ғ алімнің аты-жө ні:

Кү ні:

Сынып: 3

Қ атысқ андар:

Қ атыспағ андар саны:

Осы сабақ та қ ол жеткізілетін оқ у мақ саттары

3. 2. 2. 1 тура жә не ауыспалы мағ ыналы сө здердің мағ ынасын ажырата білу, сө йлеу барысында қ олдану;

3. 2. 3. 1 мә тін мазмұ ны бойынша пікір білдіруге бағ ытталғ ан сұ рақ тар қ ұ растыру жә не жауап беру;

3. 3. 5. 1 жіберілген пунктуациялық, орфографиялық, грамматикалық жә не стилистикалық қ ателерді мұ ғ алімнің кө мегімен тауып, тү зету;

Сабақ мақ саттары

Барлық оқ ушылар:

- тура жә не ауыспалы мағ ыналы сө здердің мағ ынасын тү сіндірме сө здік кө мегімен ажырата біледі, сө йлеу барысында қ олданады;

- мә тін мазмұ ны бойынша пікір білдіруге бағ ытталғ ан сұ рақ тарғ а жауап береді, берілген сұ рақ тарды пайдаланып пікір білдіруге бағ ытталғ ан сұ рақ тар қ ұ растырады;

- мұ ғ алімнің қ олдауымен жіберілген пунктуациялық, грамматикалық қ ателерді тауып, тү зетеді;

Оқ ушылардың кө бі:

- тура жә не ауыспалы мағ ыналы сө здердің мағ ынасын контексте ажыратады, сө йлеу барысында қ олданады;

- мә тін мазмұ ны бойынша пікір білдіруге бағ ытталғ ан сұ рақ тар қ ұ растырады жә не сұ рақ тарғ а жауап береді;

- жіберілген пунктуациялық, грамматикалық қ ателерді ү лгі/талдау негізінде тауып, тү зетеді;

Оқ ушылардың кейбірі:

- тура жә не ауыспалы мағ ыналы сө здердің мағ ынасын

ажыратады, сө йлеу барысында орынды қ олданады;

- мә тін мазмұ ны бойынша пікір білдіруге бағ ытталғ ан

сұ рақ тар қ ұ растырады жә не ө з жауабын негіздеп жауап

береді;

- жіберілген пунктуациялық, грамматикалық қ ателерді тауып, тү зетеді

Бағ алау критерийлері

- тура жә не ауыспалы мағ ыналы сө здердің мағ ынасын ажыратады, сө йлеу барысында қ олданады;

- мә тін мазмұ ны бойынша пікір білдіруге бағ ытталғ ан сұ рақ тарды қ ұ растыра алады, жауап береді;

- жіберілген пунктуациялық, орфографиялық, грамматикалық жә не стилистикалық қ ателерді мұ ғ алімнің кө мегімен табады, тү зетеді.

Сө здік қ ор

Пә ндік терминология мен тірек сө здер

Сө з мағ ынасы, тура мағ ыналы сө з, ауыспалы мағ ыналы сө з

Сабақ та диалог /жазу ү шін пайдаланылатын тіл:

Талқ ылау ү шін сұ рақ тар:

Қ ожанасыр нені тү сінбеді деп ойлайсың?

Қ ожанасырдың орнында болсаң, қ алай жауап берер едің?

Сө здің тура жә не ауыспалы мағ ыналарын қ алай ажыратасын? (саралау сұ рағ ы)

Қ ұ ндылық тарды дарыту

Уақ ытты текке зая кетірмей, пайдалы іске қ олдана білуге баулу;

Оқ ушыларды уақ ытты бағ асын білуге, оны қ адірлей білуге тә рбиелеу.

Пә наралық байланыстар

Жаратылыстану

Алдың ғ ы мең герілген білім

Сө з мағ ынасы. Синоним, антоним, омоним сө здер

Сабақ барысы

Сабақ тың жоспарланғ ан кезең дері

Сабақ та жоспарланғ ан іс-ә рекет

Ресурстар

Сабақ тың басы 4 минут

І. Ұ йымдастыру кезең і.

(Ұ, Ж, қ ) «ВЕЕР» ә дісі

Мақ саты: Ө тілген тақ ырыпты қ айта еске тү сіріп, жаң ғ ырту.

Қ ағ азды веер пішінінде бү ктеп, бірінші оқ ушы бір бө лігіне сабақ та ө тілген тақ ырыпқ а қ атысты сұ рақ тар (сө з мағ ынасы, антоним т б) жазып шығ ады, екінші оқ ушы екінші бө лігіне қ ысқ аша жауап жазып тапсырады. Ө зара бағ алау.

ВЕЕР

Сабақ тың ортасы 3 минут 3 минут 5 минут 4 минут 5 минут 4 минут 8 минут

ІІ. Негізгі бө лім

(МК, Ө ) Кө ркем жазу.

Кең жолды дә птерге жазу ү лгісін кө рсету.

Ыы ЫЫЫ ыыы ырысты ырыс ынтымақ ық ылас ынта ыстық

Дә птерде бас ә ріп пен кіші ә ріптің биіктігі мен мө лшерін сақ тап кө лбеу, ү збей жә не біркелкі жазады.

3. 2. 2. 1, 3. 2. 3. 1 (Ұ; Т; ОТ; Қ ) Тың далым. Мә тінді тың да.

12-жаттығ у. Бос торкө здерге санның тұ сындағ ы ә ріпті орналастырып, мә тіннің тақ ырыбын оқ иды.

1 2 3 4 5 6 7 8 9

С У Ы Е Қ А Б Т І

· Мә тін мазмұ ны бойынша бір-біріне сұ рақ қ ой.

· Кү н ұ зарғ анда тә уліктегі сағ ат саны ө згере ме?

· Қ ожанасыр нені тү сінбеді деп ойлайсың?

· Қ ожанасырдың орнында болсаң қ алай жауап берер едің?

· Мә тіндегі қ арамен берілген сө здердің қ андай мағ ынада қ олданылып тұ рғ анын тү сіндір.

Сұ рақ тарғ а жауап беріп, ө з ойларын білдіреді.

«Қ ағ аздағ ы сұ рақ тар» ә дісі арқ ылыалдымен бірінші топ мә тін мазмұ ны бойынша сұ рақ тар қ ұ растырады, сұ рақ тарды жазып, қ алташағ а салады. Араластырылғ ан сұ рақ тар еркін тү рде қ атысушыларғ а таратылып беріледі. Екінші топ сұ рақ қ а жауап береді. Ары қ арай, екінші топ оқ ушылары бірінші топтың қ ойғ ан сұ рақ тарына жү йелі, толық жауап береді. Мұ ғ алім оқ ушылардың іс-ә рекетін бақ ылап, бағ ыт беріп тұ рады.

«Екі жұ лдыз, бір тілек» стратегиясы арқ ылы бір-бірінің жұ мысын бағ алайды. Орындағ ан жұ мыстарының екі жақ сы жағ ы мен бір кемшілігіне ұ сыныс білдіру арқ ылы ө з іс-ә рекеттеріне кері байланыс жасайды.

Бағ алау дескрипторы:

- мә тіннің тақ ырыбын оқ иды;

- мә тін мазмұ ны бойынша бір-біріне сұ рақ қ ояды;

- мә тіндегі сұ рақ тарғ а жауап береді;

- сө з мағ ынасын ажыратады;

3. 2. 2. 1, 3. 3. 5. 1 (Ө, Т, Ж, қ ) Оқ ылым. 14-жаттығ у.

· Ө лең дегі қ арамен берілген бұ рыш сө зінің екі мағ ынада қ олданылып тұ рғ анын дә лелде.

Оқ ушылар топқ а бө лініп, ө лең ді мә нерлеп оқ иды. Ө лең де қ арамен берілген бұ рыш сө зінің екі мағ ынада қ олданылып тұ рғ анын дә лелдейді.

Бағ алау дескрипторы:

- ө лең ді мә нерлеп оқ иды;

- сө здің тура, ауыспалы мағ ыналарын ажыратады, сө йлеу барысында қ олданады;

- ө лең ді қ атесіз, сауатты жазады.

3. 2. 2. 1 (Ж, Ж) «Интервью» ә дісі. (Сұ рақ тарғ а жауап)

Мұ ғ алім топтарғ а кезек-кезек сұ рақ тар қ ояды. Дұ рыс жауап берген топтар жең імпаз атанады. Оқ ушылар «ия», «жоқ » деп қ ысқ а жауап қ айтару керек.

· Сө здер ө зінің негізгі мағ ынасынан басқ а мағ ынада да қ олданылады. (ИӘ немесе ЖОҚ )

· Сө здердің тура мағ ынасы бола ма? (ИӘ немесе ЖОҚ )

· Сө здердің ауыспалы мағ ынасы бола ма? (ИӘ немесе ЖОҚ )

· Аяғ ы – «соң ы» деген мағ ына бере алады. (ИӘ немесе ЖОҚ )

· Антонимдер мағ ынасы бірдей сө здер ме? (ИӘ немесе ЖОҚ )

· Омоним сө здердің мағ ыналары бір-біріне қ арсы ма? (ИӘ немесе ЖОҚ )

· Мағ ыналары бір-біріне қ арсы сө здерді синоним дейміз. (ИӘ немесе ЖОҚ )

Бағ алау дескрипторы:

- сө здердің тура жә не ауыспалы мағ ыналарын ажыратады;

- сұ рақ тарғ а ойланып, дұ рыс жауап береді;

Сергіту сә ті.

Кел, балақ ан, балақ ан,

Шапалақ та алақ ан.

Жай, жай, жай,

Шапалақ та алақ ан,

Шапалақ та алақ ан.

Қ озғ ап барлық денең ді,

Қ олды қ атты соқ енді.

Сарт, сарт, сарт,

Қ олды қ атты соқ енді,

Қ олды қ атты соқ енді.

3. 2. 2. 1 (Ө; Ж, Ж) Саралау. Шығ армашылық ү зіліс.

«Тапқ ыр болсаң, тауып кө р».

Оқ ушылар топқ а біріктіріледі. Тапсырма ә р топқ а ү лестіріледі. Кестедегі берілген сө здердің қ айсысы қ ай мағ ынада екенін топпен ой бө лісе отырып, ажыратады. Неліктен ауыспалы, тура мағ ына екенін дә лелдеп, сол сө здермен сө йлем қ ұ райды.

1-топ

Сө здер Тура мағ ына Ауыспалы мағ ына

тә тті ұ йқ ы

тә тті алма

иненің кө зі

адамның кө зі

2-топ

Сө здер Тура мағ ына Ауыспалы мағ ына

ашық аспан

ашық мінез

ө ткір мінез

ө ткір пышақ

3-топ

Сө здер Тура мағ ына Ауыспалы мағ ына

алыс жер

алыс туыс

адамның беті

кітаптың беті

Бағ алау дескрипторы:

- сө здердің тура жә не ауыспалы мағ ыналарын ажыратады;

- оларды дә лелдемелер арқ ылы тү сіндіреді;

- сө йлеу барысында қ олдана алады;

- қ ұ рағ ан сө йлемдерін қ атесіз кө шіріп жазады.

№1 Дә птермен жұ мыс «Қ азақ тілі» оқ улығ ы 3-сынып. Жумабаева А., «Атамұ ра баспасы» 2018 ж. №1 Дә птермен жұ мыс Интерактив ті тақ та №1жұ мыс парағ ы №1 Дә птермен жұ мыс

Сабақ тың соң ы 3 минут

Рефлексия: Кестені толтыру. Ө з ойын жазу

Ү й тапсырмасы

13-жаттығ у

Саралау– оқ ушыларғ а қ алай кө бірек қ олдау кө рсетуді жоспарлайсыз? Қ абілеті жоғ ары оқ ушыларғ а қ андай міндет қ оюды жоспарлап отырсыз?

Бағ алау – оқ ушылардың материалды мең геру дең гейін тексеру жоспарың ыз?

Денсаулық жә не қ ауіпсіздік техникасының сақ талуы

Топтық тапсырмаларды саралау бойынша беру.

Қ абілеті жоғ ары оқ ушыларғ а одан ә рі дамуы ү шін кө мек қ ажет ететін оқ ушыларғ а қ айта тү сіндіру арқ ылы қ олдау кө рсетіледі.

Қ алыптастырушы бағ алаулар дескрипторлар негізінде ө зін-ө зі бағ алау, жұ пта бағ алау жә не мұ ғ алімнің бағ алауы арқ ылы жү зеге асырылады.

Топта бірі-бірі тың дау. Сыныпта қ ауіпсіздік ережелерін сақ тау.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақ саттары/оқ у мақ саттары дұ рыс қ ойылғ ан ба? Оқ ушылардың барлығ ы ОМ қ ол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақ та дифференциация дұ рыс жү ргізілді ме?

Сабақ тың уақ ыттық кезең дері сақ талды ма?

Сабақ жоспарынан қ андай ауытқ улар болды, неліктен?

Жалпы бағ а

Сабақ тың жақ сы ө ткен екі аспектісі (оқ ыту туралы да, оқ у туралы да ойланың ыз)?

Сабақ ты жақ сарту ү шін қ андай ө згеріс енгізуге болады (оқ ыту туралы да, оқ у туралы да ойланың ыз)?

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқ ушылар туралы нені білдім, келесі сабақ тарда неге кө ң іл бө лу қ ажет?

⇐ Предыдущая 123 4 5 6 7 8 9 10 Следующая ⇒