VI. У ролі суб’єкту виступають

VI. У ролі суб’єкту виступають

Суб’єкт дослідження є завжди.

Різні вікові категорії населення, у процес яких вводиться новий педагогічний фактор, показники яких можуть змінюватись в залежності від ефективності застосованого педагогічного фактору.

Суб’єкти є не завжди.

Коли суб’єкт є, то у його ролі можуть виступати не тільки особи різних типологічних характеристик, які приймають участь у навчально-виховному процесі, але і ті, хто організує і проводить цей процес (викладачі, тренери, методисти лікувальної фізичної культури і т.п.).

VII. Дослідні групи

7.1 Тільки експериментальна група (кількість може бути різна).

7.2 2-і, і контрольна і експериментальна групи.

Дослідна група, у процес якої нічого нового не вводиться, а вивчається дійсний стан речей, наприклад, якщо вивчаємо тема «Дослідження стану постави у дітей молодшого шкільного віку»

VIII. На що впливає зміст завдання дослідження?

На тривалість експерименту.

На вибір об’єкту.

IX. Хто може проводити заняття?

У зв’язку з тим, що експеримент передбачає введення нових педагогічних факторів, з метою вивчення ефективності їх впливу, то у ньому повинні приймати участь педагоги з досвідом, у яких сформований свій стиль діяльності.

Слід залучати (в залежності від теми дослідження і завдання) для проведення заняття не тільки педагогів високої кваліфікації, щоб зробити їх досвід здобутком інших; чи педагогів середньої кваліфікації, щоб отримати дані про роботу основної маси викладачів, але і тих, у кого ще не сформувався свій стиль діяльності.

⇐ Предыдущая 1 2 3 4 5 6 789 Следующая ⇒