IV. Достоїнства. V. Предметом дослідження можуть виступати

IV. Достоїнства

4.1 Дозволяє точніше встановити характер зв’язків поміж різноманітними компонентами педагогічного процесу, поміж факторами, умовами і результатами педагогічного впливу.

4.2 Дозволяє перевірити ефективність тих чи інших нововведень.

4.3 Дозволяє порівнювати ефективність різноманітних факторів чи змін у структурі процесу і обрати найкраще для даних умов їх комбінації.

4.4 Дозволяє виявити необхідні умови для реалізації певного комплексу завдань відомими засобами.

4.5 Дозволяє знайти умови протікання процесу у нових умовах.

4.1 Дозволяє судити о багатьох деталях «живого» педагогічного процесу у динаміці.

4.2 Дозволяє фіксувати педагогічні події безпосередньо у момент їх протікання.

4.3 Спостереженням можна успішно користуватися для оцінки віддалених наслідків фізичного виховання.

4.4 Під час спостереження дослідник отримує фактичні відомості про дії, а не думку інших осіб про ці відомості (наприклад, анкетування).

4.5 спостерігач не залежить від вміння досліджуваних оцінювати свої дії, висловлювати свою думку.

V. Предметом дослідження можуть виступати

5.1 Рівень розвитку (виховання) якостей.

5.2 Стан здоров’я.

5.3 Рівень оволодіння вмінь і навичок

5.1 Завдання навчання і виховання.

5.2 Засоби фізичного виховання.

5.3 Методи навчання і виховання.

5.4 Поведінка учнів і викладача під час проведення заняття.

5.5 Характер і величина тренувального навантаження.

5.6 Зовнішня сторона техніки виконання рухів.

5.7 Тактичні дії.

5.8 Тривалість процесу: тривалість виконання комплексу вправ.

5.9 Величина просторових переміщень учнів чи снарядів: довжина розбігу, довжина польоту диску.

5.10 Кількісна сторона процесу: число грибків плавців, число кроків бігуна.

⇐ Предыдущая 1 2 3 4 5 678 9 Следующая ⇒