Главная

Контакты

Случайная статья

• Автоматизация
• Антропология
• Археология
• Архитектура
• Биология
• Ботаника
• Бухгалтерия
• Военная наука
• Генетика
• География
• Геология
• Демография
• Деревообработка
• Журналистика
• Зоология
• Изобретательство
• Информатика
• Искусство
• История
• Кинематография
• Компьютеризация
• Косметика
• Кулинария
• Культура
• Лексикология
• Лингвистика
• Литература
• Логика
• Маркетинг
• Математика
• Материаловедение
• Медицина
• Менеджмент
• Металлургия
• Метрология
• Механика
• Музыка
• Науковедение
• Образование
• Охрана Труда
• Педагогика
• Полиграфия
• Политология
• Право
• Предпринимательство
• Приборостроение
• Программирование
• Производство
• Промышленность
• Психология
• Радиосвязь
• Религия
• Риторика
• Социология
• Спорт
• Стандартизация
• Статистика
• Строительство
• Технологии
• Торговля
• Транспорт
• Фармакология
• Физика
• Физиология
• Философия
• Финансы
• Химия
• Хозяйство
• Черчение
• Экология
• Экономика
• Электроника
• Электротехника
• Энергетика

Организованная образовательная деятельность

Организованная образовательная деятельность

1. Развитие речи/ диагностика/

2. Изобразительная деятельность/рисование// диагностика/

/По плану преподавателя ИЗО/

3.Музыка/по плану музыкального руководителя/

Подготовка к прогулке. Прогулка.

1.Наблюдение за дождем.

Краткое содержание: в дождливую погоду предложить послушать, как стучит дождь по окнам, посмотреть, как стекают струйки воды по стеклам, какие на дорожках лужи. Отметить, какая погода (дождливая, ненаст­ная). Определить характер дождя - мелкий, моросящий, затяжной, холодный и др.; срав­нить. Небо покрыто тяжелыми, свинцовыми дождевыми тучами, дует ветер, качая ветви деревьев.

Вопросы: что меняется в природе, когда идет дождь? (Птицы попрятались в укры­тия, они притихли, не слышно их голосов.Многие цветочные растения закрыли свои головки.) Для чего? (Чтобы не замочить поспевающие семена и не смыть пыльцу.)

2.Знакомство с приметами: после дождя похолодало - к ясной погоде; дождь, начав­шийся крупными каплями, перестанет быст­рее, чем начавшийся мелкими.

3. Подвижная игра «Картошка».

Цели: познакомить с народной игрой; учить перебрасывать мяч.

4. Дидактическая игра «Найди листок, как на де­реве»

.Цель: учить классифицировать растения по определенному признаку.

5. Уборка территории сада от веток, листьев.

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Речевые игры со звучащими жестами:

Солнышко, солнышко,    ритмичные хлопки

Выгляни в оконышко.

Твои детки плачут ,      притопы

По камушкам скачут.   Легкие прыжки с хлопками.

Листопад.

Осень, осень! Листопад! Ритмичные хлопки

Лес осенний конопат   щелчки пальцами.

Листья рыжие шуршат трут ладошкой о ладошку.

И летят, летят, летят!  Качают руками.

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин.

1.Игра на развитие импровизационных навы­ков «Осенний вальс».

Краткое содержание: звучит аудиозапись песни об осени, дети свободно двигаются, в руках у них воображаемые листья. Танце­вальными движениями они показывают, что прогуливаются по парку, кружатся, подобно листьям на ветру, собирают в букеты разно­цветные листья, любуются букетом. На окон­чание музыки подбегают друг к другу, со­ставляя один большой букет. Воспитатель любуется воображаемым букетом и благо­дарит детей за их прекрасный танец

2. Игра-беседа «Что летом родится, зимой пригодится».

Цель: воспитывать бережное отношение к природе, которая щедро одаривает нас своими богатствами; уважение к труду лю­дей, работающих на земле.

3.Дидактическая игра «Не ошибись».

Цели: развивать быстроту мышления; за­крепить знания детей о том, что они делают в разное время суток.

Краткое содержание: воспитатель называет разные части суток; дети должны ответить одним словом: «Завтракаем», «Умываемся»

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к ООД.

1. Рассказ воспитателя о пользе лекарствен­ных растений, о правилах их сбора.

Краткое содержание: человек еще издавна заметил, что животные среди множества рас­тений выбирают только те, которые помогут им излечиться. Человек начал изучать эти растения и их свойства. На Руси таких людей называли «травниками». Изучив лекарствен­ные свойства растений, они заносили их в особую книгу. Так появились знания о ле­чебных свойствах растений, которыми мы сейчас пользуемся.

•  Лекарственные растения собирают в сол­нечную, сухую погоду: листья и стебли - во время цветения, цветы - в начале цвете­ния, плоды - в период полного созревания, корни - осенью.

- Нельзя собирать пыльные, грязные, боль­ные растения.

- Не собирают растения около дорог и про­мышленных предприятий.

- Нельзя брать лекарственные растения в рот, так как многие из них ядовиты. Все лекарст­ва «зеленой аптеки» применяют только

по назначению врача.

1. Составление рассказа о своем летнем отдыхе

2. Беседа на тему «Царство растений - грибы».

Цели: дать представление о съедобных и несъедобных грибах; познакомить с прави­лами сбора грибов; рассказать о полезных свойствах несъедобных грибов: опасны для человека, но полезны для некоторых живот­ных; служат домом для некоторых насеко­мых; формировать понимание целесообраз­ности и взаимосвязи в природе.

3. Подвижная игра «Жмурки».

Цели: познакомить с русской игрой; учить внимательности.

1.Сюжетные картинки и карточки, с изображением животных (песец, норка, соболь), кусочки меха; Сюжетные картинки с изображением детей на прогулке в зимнее время.

Среда 12  сентября