№2 қосымша. Бағалау парақшасымен таныстыру. Топтарға бөлу.. «Аялы алақан». «Қыдырып қайтайық!». би билеу. Синтез. Үйге тапсырма: Өз Отбасы мүшелерің туралы фотоальбом жаса.. Сар

№2 қ осымша

Сабақ тың тақ ырыбы: Кө пбұ рышты салу				Мұ ғ алімнің аты-жө ні: Кү ні:
СЫНЫП: 2		Қ атысқ ан оқ ушылар саны:			Қ атыспағ ан оқ ушылар саны:
Сабақ негізделген оқ у мақ саттары		2. 2. 1. 3 Оқ ушыларғ а еркін ө лшеммен кө пбұ рыш сызуды, екі таң балы сандарды оқ у, ұ зындық тармен амалдар жү ргізу машық тарын жетілдіру. Логикалық ойлауын, танымдық қ абілеттерін дамыта тү су. Ұ жымшылдық қ а, шапшаң дық қ а тә рбиелеу.
Сабақ нә тижесі:		Оқ ушылардың барлығ ы мынаны орындай алады: Ү ш таң балы сандарғ а орындалатын амалдарды ажыратып, анық тамаларды мең гереді тапсырмаларғ а есептер шығ аруда пайдаланады Оқ ушылардың кө бісі мынаны орындай алады: Топтық жұ мысты брлесе орындайды. Ө з бетінше жұ мыс жасайды. Сұ рақ қ а жауап береді. Қ осымша ү лестірме ресурстармен жұ мыс жасайды. Оқ ушылардың кейбіреуі мынаны орындай алады: Оқ улық тан тыс берілген қ осымша тапсырмалады орындайды, тақ ырып бойынша қ осымша мә ліметтер мен дә лелдер келтіре алады.
Бағ алау критерийі		Жеке, жұ птық, топтық тапсырмаларды орындай алады. Сабақ барысында тың даушының назарын ө зіне аудара алады.
Ресурстар		Оқ улық, суреттер, топқ а бө луге арналғ ан кеспе қ ағ аздар жә не ә ртү рлі заттар, топтық тапсырмалар, кері байланыс, стикер.
Ә діс-тә сілдер		Сұ рақ -жауап, ә ң гімелеу, тү сіндіру, ойын, кө рнекілік. Рефлексия.
Пә наралық байланыс		Музыка, қ азақ тілі.
Алдың ғ ы оқ у
Сабақ тың жоспары
Жоспарланғ ануақ ыт	Сабақ барысы:						Бағ алау тү рлері
Басталуы 5 минут	Бағ алау парақ шасымен таныстыру Топтарғ а бө лу. Психологиялық ахуал қ алыптастыру: «Аялы алақ ан» Мақ саты: жылылық, сенімділік дең гейін, еркіндікті дамыту. Нұ сқ аулық: қ атысушылар шең бер болып отырады. «Бү гінгі сабақ тан не алғ ың ыз, не кө ргің із келеді? » — сұ рағ ын оқ ушыларғ а қ ойып, сұ рақ тарғ а жауап алу. Бастапқ ы қ атысушы жанындағ ы кө ршісінің қ олын ұ стайды. Тренинг шең бер бойымен жалғ асады. (Тренинг соң ында қ атысушылар дө ң геленіп қ олдарын ұ стайды)						Оқ ушылар қ орапшадан ө здеріне ұ найтын тү ске сай маркерлер алады. «Аялы алақ ан» Тренинг.
Жаң а білім 10 минут	Математика - Ең маң ызды ғ ылым бұ л, Сондық тан да, сондық тан да сол ғ ылымның тілін біл, - дей отырып бү гінгі математика сабағ ында тағ ы да бұ л ғ ылымның қ ыр - сырына қ анық боламыз. Сабақ қ а ә зірлігімізді тексерейік. Ал егер дайын болсақ сабағ ымызды бастайық. Бү гінгі сабақ – сайыс сабақ тү рінде ө теді. Алдымен ойын ойнасақ, қ алай қ арайсың дар? «Ү шбұ рыш» тобына: - Ү шбұ рыштың бұ рышы нешеу? - Қ абырғ асы нешеу? - Тө бесі нешеу? - Периметрін табуғ а бола ма? - Екі бірдей ү шбұ рыштан қ андай фигура шығ ады? «Тө ртбұ рыш» тобына: - Тө ртбұ рыштың бұ рышы нешеу? - Қ абырғ асы нешеу? - Тө бесі нешеу? - Периметрін қ алай табар едің дер? - Тө ртбұ рыштың бір бұ рышын кесіп алса, неше бұ рышы қ алар еді? «Шаршы» тобына: - Шаршының бұ рышы нешеу? - Қ абырғ асы нешеу? - Тө бесі нешеу? - - Шаршының қ абырғ алары қ андай болады? - Шаршының ең жақ ын тегі қ ай фигура? ТІК ТӨ РТБҰ РЫШ						Оқ улық, мә тіндер. «Кө шбасшы жә не тың даушылар» ә дісі
Ортасы 10 минут	Балалар, жаң а айтылғ ан фигураларды тағ ы қ алай атауғ а болады? Кө пбұ рыш туралы не білеміз? Кө пбұ рыш – кез - келген тұ йық сынық сызық. Сынық сызық тың ә р бө лігі – қ абырғ а, ә р ұ шы - тө бесі болады. Кө пбұ рыштың барлық қ абырғ асының қ осындысы оның периметрі болады. Олай болса, бү гінгі сабақ та еркін ө лшеммен кө пбұ рыш сызуғ а жаттығ амыз. Бү гінгі сабағ ымыздың тақ ырыбы «Кө пбұ рыш сызу». Сондай - ақ, екі амалды есептер шығ аруды пысық таймыз, кө пбұ рыштың периметрін есептеп табу, тү рлі шығ армашылық тапсырмалар орындау арқ ылы білімімізді дамытатын боламыз. Топпен жұ мыс жасауғ а жаттығ атын боласың дар. Жаң а сабақ ты толық мең герту ү шін сыни тұ рғ ыдан ойлаудың «Спираль» ә дісін алу. Бұ л ә дістің тиімділігі, топтағ ы оқ ушылардың барлығ ы да мә тінмен жұ мыс жасайды. Оқ ушыларғ а уақ ыт беріп, тапсырма бойынша жұ мыс жасауын тапсырам.						Оқ улық, қ абырғ ағ а ілінген ватмандар, тү рлі-тү сті маркерлер «Ыстық орындық »орындық ә дісі, сұ рақ тар, орындық.
Сергіту сә ті 2 минут	«Қ ыдырып қ айтайық! » би билеу 1 - тапсырма. Кез келген кө пбұ рыш сыз. Оны ата жә не неліктен бұ лай аталатынын тү сіндір. Периметрін жазып кө рсет. 2 - тапсырма. Машина қ ұ растыру ү шін қ андай фигураларды қ олданар едің? Геометриялық фигураларды пайдаланып машина қ ұ растыр. 3 - тапсырма. Тө ртбұ рыш жә не бесбұ рыш сыз. Олардың бұ рыштары қ андай? ІІ дең гей тапсырмалары: 1. Оқ улық пен жұ мыс. 4 - есеп. Есептің шартын, сұ рағ ын оқ у, шешуін табу. Қ ысқ аша жазу. Салынғ аны – 6 (қ ) Салынбағ аны – 5 (қ )? қ абат 6+5=11 Ж: барлығ ы 11 қ абат ІІ кү ні – 14 (о) ІІІ кү ні – 20 (о) 59 отбасы І кү ні -? 59 - (14+20) =25 Ж: 25 отбасы Қ аланғ аны – 10 (қ ) Қ аланбағ аны – 5 (қ )? қ абат 10+5=15 Ж: барлығ ы 15 қ абат						Оқ ушылар би билеп сергіп қ алады.
Аяқ талуы Сабақ ты бекіту 10 минут	Синтез 1. Тік тө ртбұ рыштардың нө мірлерін теріп жаз. Тік тө ртбұ рыштың қ асиетін айт. 2. Логикалық тапсырма. Суретте неше ү шбұ рыш жә не тө ртбұ рыш бар? 3. Математикалық ө лең есеп шешу.						" Таң да да таста" ә дісі
Бағ алау 5 минут Кері байланыс 3 минут	«Жетістік» баспалдағ ы.						Кері байланыс парағ ы. «Жетістік» баспалдағ ы.
Ү йге тапсырма: Ө з Отбасы мү шелерің туралы фотоальбом жаса.
Саралау – Сіз қ осымша кө мек кө рсетуді қ алай жоспарлайсыз? Сіз қ абілеті жоғ ары оқ ушыларғ а тапсырманы кү рделендіруді қ алай жоспарлайсыз?			Бағ алау - Оқ ушылардың ү йренгенін тексеруді қ алай жоспарлайсыз?			Пə наралық байланыс Қ ауіпсіздік жə не ең бекті қ орғ ау ережелері АКТ-мен байланыс Қ ұ ндылық тардағ ы Байланыс
Рефлексия Сабақ / оқ у мақ саттары шынайы ма? Бү гін оқ ушылар не білді? Сыныптағ ы ахуал қ андай болды? Мен жоспарлағ ан саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақ ыт ішінде ү лгердім бе? Мен ө з жоспарыма қ андай тү зетулер енгіздім жə не неліктен?			Тө мендегі бос ұ яшық қ а сабақ туралы ө з пікірің ізді жазың ыз. Сол ұ яшық тағ ы Сіздің сабағ ың ыздың тақ ырыбына сə йкес келетін сұ рақ тарғ а жауап берің із.
Қ орытынды бағ амдау Қ андай екі нə рсе табысты болды (оқ ытуды да, оқ уды да ескерің із)? 1: 2: Қ андай екі нə рсе сабақ ты жақ сарта алды (оқ ытуды да, оқ уды да ескерің із)? 1: 2: Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқ ушылар туралы менің келесі сабағ ымды жетілдіруге кө мектесетін не білдім?

⇐ Предыдущая 1 2 3 4 5 67