Сабақ тың тақ ырыбы:
Кө пбұ рышты салу
| Мұ ғ алімнің аты-жө ні:
Кү ні:
|
СЫНЫП: 2
| Қ атысқ ан оқ ушылар саны:
| Қ атыспағ ан оқ ушылар саны:
|
Сабақ негізделген оқ у мақ саттары
| 2. 2. 1. 3 Оқ ушыларғ а еркін ө лшеммен кө пбұ рыш сызуды, екі таң балы сандарды оқ у, ұ зындық тармен амалдар жү ргізу машық тарын жетілдіру. Логикалық ойлауын, танымдық қ абілеттерін дамыта тү су. Ұ жымшылдық қ а, шапшаң дық қ а тә рбиелеу.
|
Сабақ нә тижесі:
| Оқ ушылардың барлығ ы мынаны орындай алады: Ү ш таң балы сандарғ а орындалатын амалдарды ажыратып, анық тамаларды мең гереді тапсырмаларғ а есептер шығ аруда пайдаланады
Оқ ушылардың кө бісі мынаны орындай алады:
Топтық жұ мысты брлесе орындайды. Ө з бетінше жұ мыс жасайды. Сұ рақ қ а жауап береді. Қ осымша ү лестірме ресурстармен жұ мыс жасайды.
Оқ ушылардың кейбіреуі мынаны орындай алады:
Оқ улық тан тыс берілген қ осымша тапсырмалады орындайды, тақ ырып бойынша қ осымша мә ліметтер мен дә лелдер келтіре алады.
|
Бағ алау критерийі
| Жеке, жұ птық, топтық тапсырмаларды орындай алады. Сабақ барысында тың даушының назарын ө зіне аудара алады.
|
Ресурстар
| Оқ улық, суреттер, топқ а бө луге арналғ ан кеспе қ ағ аздар жә не ә ртү рлі заттар, топтық тапсырмалар, кері байланыс, стикер.
|
Ә діс-тә сілдер
| Сұ рақ -жауап, ә ң гімелеу, тү сіндіру, ойын, кө рнекілік. Рефлексия.
|
Пә наралық байланыс
| Музыка, қ азақ тілі.
|
Алдың ғ ы оқ у
|
|
Сабақ тың жоспары
|
Жоспарланғ ануақ ыт
| Сабақ барысы:
| Бағ алау тү рлері
|
Басталуы
5 минут
|
Бағ алау парақ шасымен таныстыру
Топтарғ а бө лу.
![](https://helpiks.su/imgart/baza8/865711373208.files/image001.jpg)
Психологиялық ахуал қ алыптастыру:
«Аялы алақ ан»
Мақ саты: жылылық, сенімділік дең гейін, еркіндікті дамыту.
Нұ сқ аулық: қ атысушылар шең бер болып отырады. «Бү гінгі сабақ тан не алғ ың ыз, не кө ргің із келеді? » — сұ рағ ын оқ ушыларғ а қ ойып, сұ рақ тарғ а жауап алу. Бастапқ ы қ атысушы жанындағ ы кө ршісінің қ олын ұ стайды. Тренинг шең бер бойымен жалғ асады. (Тренинг соң ында қ атысушылар дө ң геленіп қ олдарын ұ стайды)
|
Оқ ушылар қ орапшадан ө здеріне ұ найтын тү ске сай маркерлер алады.
«Аялы алақ ан»
Тренинг.
|
Жаң а білім
10 минут
| Математика - Ең маң ызды ғ ылым бұ л, Сондық тан да, сондық тан да сол ғ ылымның тілін біл, - дей отырып бү гінгі математика сабағ ында тағ ы да бұ л ғ ылымның қ ыр - сырына қ анық боламыз. Сабақ қ а ә зірлігімізді тексерейік. Ал егер дайын болсақ сабағ ымызды бастайық. Бү гінгі сабақ – сайыс сабақ тү рінде ө теді. Алдымен ойын ойнасақ, қ алай қ арайсың дар? «Ү шбұ рыш» тобына: - Ү шбұ рыштың бұ рышы нешеу? - Қ абырғ асы нешеу? - Тө бесі нешеу? - Периметрін табуғ а бола ма? - Екі бірдей ү шбұ рыштан қ андай фигура шығ ады? «Тө ртбұ рыш» тобына: - Тө ртбұ рыштың бұ рышы нешеу? - Қ абырғ асы нешеу? - Тө бесі нешеу? - Периметрін қ алай табар едің дер? - Тө ртбұ рыштың бір бұ рышын кесіп алса, неше бұ рышы қ алар еді? «Шаршы» тобына: - Шаршының бұ рышы нешеу? - Қ абырғ асы нешеу? - Тө бесі нешеу? - - Шаршының қ абырғ алары қ андай болады? - Шаршының ең жақ ын тегі қ ай фигура? ТІК ТӨ РТБҰ РЫШ
|
Оқ улық,
мә тіндер.
«Кө шбасшы жә не тың даушылар» ә дісі
|
Ортасы
10 минут
| Балалар, жаң а айтылғ ан фигураларды тағ ы қ алай атауғ а болады? Кө пбұ рыш туралы не білеміз? Кө пбұ рыш – кез - келген тұ йық сынық сызық. Сынық сызық тың ә р бө лігі – қ абырғ а, ә р ұ шы - тө бесі болады. Кө пбұ рыштың барлық қ абырғ асының қ осындысы оның периметрі болады. Олай болса, бү гінгі сабақ та еркін ө лшеммен кө пбұ рыш сызуғ а жаттығ амыз. Бү гінгі сабағ ымыздың тақ ырыбы «Кө пбұ рыш сызу». Сондай - ақ, екі амалды есептер шығ аруды пысық таймыз, кө пбұ рыштың периметрін есептеп табу, тү рлі шығ армашылық тапсырмалар орындау арқ ылы білімімізді дамытатын боламыз. Топпен жұ мыс жасауғ а жаттығ атын боласың дар. Жаң а сабақ ты толық мең герту ү шін сыни тұ рғ ыдан ойлаудың «Спираль» ә дісін алу. Бұ л ә дістің тиімділігі, топтағ ы оқ ушылардың барлығ ы да мә тінмен жұ мыс жасайды. Оқ ушыларғ а уақ ыт беріп, тапсырма бойынша жұ мыс жасауын тапсырам.
| Оқ улық, қ абырғ ағ а ілінген ватмандар, тү рлі-тү сті маркерлер
«Ыстық орындық »орындық ә дісі, сұ рақ тар, орындық.
|
Сергіту сә ті
2 минут
|
«Қ ыдырып қ айтайық! »
би билеу
1 - тапсырма. Кез келген кө пбұ рыш сыз. Оны ата жә не неліктен бұ лай аталатынын тү сіндір. Периметрін жазып кө рсет. 2 - тапсырма. Машина қ ұ растыру ү шін қ андай фигураларды қ олданар едің? Геометриялық фигураларды пайдаланып машина қ ұ растыр. 3 - тапсырма. Тө ртбұ рыш жә не бесбұ рыш сыз. Олардың бұ рыштары қ андай? ІІ дең гей тапсырмалары: 1. Оқ улық пен жұ мыс. 4 - есеп. Есептің шартын, сұ рағ ын оқ у, шешуін табу. Қ ысқ аша жазу. Салынғ аны – 6 (қ ) Салынбағ аны – 5 (қ )? қ абат 6+5=11 Ж: барлығ ы 11 қ абат ІІ кү ні – 14 (о) ІІІ кү ні – 20 (о) 59 отбасы І кү ні -? 59 - (14+20) =25 Ж: 25 отбасы Қ аланғ аны – 10 (қ ) Қ аланбағ аны – 5 (қ )? қ абат 10+5=15 Ж: барлығ ы 15 қ абат
| Оқ ушылар би билеп сергіп қ алады.
|
Аяқ талуы
Сабақ ты бекіту
10 минут
|
Синтез
1. Тік тө ртбұ рыштардың нө мірлерін теріп жаз. Тік тө ртбұ рыштың қ асиетін айт. 2. Логикалық тапсырма. Суретте неше ү шбұ рыш жә не тө ртбұ рыш бар? 3. Математикалық ө лең есеп шешу.
|
" Таң да да таста" ә дісі
|
Бағ алау
5 минут
Кері байланыс
3 минут
| «Жетістік» баспалдағ ы.
![](https://helpiks.su/imgart/baza8/865711373208.files/image002.jpg)
| Кері байланыс парағ ы. «Жетістік» баспалдағ ы.
|
Ү йге тапсырма: Ө з Отбасы мү шелерің туралы фотоальбом жаса.
|
Саралау – Сіз қ осымша
кө мек кө рсетуді қ алай
жоспарлайсыз? Сіз
қ абілеті жоғ ары
оқ ушыларғ а тапсырманы
кү рделендіруді қ алай
жоспарлайсыз?
|
Бағ алау - Оқ ушылардың
ү йренгенін тексеруді
қ алай жоспарлайсыз?
|
Пə наралық байланыс
Қ ауіпсіздік жə не ең бекті
қ орғ ау ережелері
АКТ-мен байланыс
Қ ұ ндылық тардағ ы
Байланыс
|
Рефлексия
Сабақ / оқ у
мақ саттары
шынайы ма?
Бү гін оқ ушылар
не білді?
Сыныптағ ы ахуал
қ андай болды?
Мен жоспарлағ ан
саралау шаралары
тиімді болды ма?
Мен берілген
уақ ыт ішінде
ү лгердім бе? Мен
ө з жоспарыма
қ андай тү зетулер
енгіздім жə не
неліктен?
|
Тө мендегі бос ұ яшық қ а сабақ туралы ө з пікірің ізді жазың ыз.
Сол ұ яшық тағ ы Сіздің сабағ ың ыздың тақ ырыбына сə йкес
келетін сұ рақ тарғ а жауап берің із.
|
Қ орытынды бағ амдау
Қ андай екі нə рсе табысты болды (оқ ытуды да, оқ уды да ескерің із)?
1:
2:
Қ андай екі нə рсе сабақ ты жақ сарта алды (оқ ытуды да, оқ уды да ескерің із)?
1:
2:
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқ ушылар туралы менің келесі сабағ ымды
жетілдіруге кө мектесетін не білдім?
|
| | | | | | | |