- Автоматизация
- Антропология
- Археология
- Архитектура
- Биология
- Ботаника
- Бухгалтерия
- Военная наука
- Генетика
- География
- Геология
- Демография
- Деревообработка
- Журналистика
- Зоология
- Изобретательство
- Информатика
- Искусство
- История
- Кинематография
- Компьютеризация
- Косметика
- Кулинария
- Культура
- Лексикология
- Лингвистика
- Литература
- Логика
- Маркетинг
- Математика
- Материаловедение
- Медицина
- Менеджмент
- Металлургия
- Метрология
- Механика
- Музыка
- Науковедение
- Образование
- Охрана Труда
- Педагогика
- Полиграфия
- Политология
- Право
- Предпринимательство
- Приборостроение
- Программирование
- Производство
- Промышленность
- Психология
- Радиосвязь
- Религия
- Риторика
- Социология
- Спорт
- Стандартизация
- Статистика
- Строительство
- Технологии
- Торговля
- Транспорт
- Фармакология
- Физика
- Физиология
- Философия
- Финансы
- Химия
- Хозяйство
- Черчение
- Экология
- Экономика
- Электроника
- Электротехника
- Энергетика
Педагогикалық эмпатия дегеніміз: адамның эмоциалдық жағдайына түсіністікпен қарау;
Педагогикалық эмпатия дегеніміз: адамның эмоциалдық жағ дайына тү сіністікпен қ арау;
Педагогикалық зерттеудің тү рлері: Қ алыптыЛабораториялық Қ алыптастырушы
Педагогикалық такт: Принцип, Педагогикалық қ арым-қ атынас принципі, Педагогтың балаларменпедагогикалық қ арым-қ атынаскө зіндесақ тауытиісшараларпринципі
Педагогикалық технологиялардың теориялық негіздеорындалуынқ арастырғ анпедагогтар: B. B. Беспалько. B. B. Данилов. B. К. Дьяченко.
Педагогикалық ү рдісте жү ретінжү йекомпоненті: Педагог; Оқ ушы; Тә рбие жағ дайлары
Педагогиканы оқ ыту ә дісемесінің пә ні: Тория мен тә жірибені жалпылау *Тә жірибе мен теорияның синтезі*
Педагогиканы оқ ыту ә дістемесінің философиялық ә діснамалық дең гейлері: Ә дістемелік материалдар дең гейі*Диалектикалық материализм*
Педагогиканы оқ ыту ә дістемесінің » оқ у пә ні ретіндегі мақ саты: Теория жә не практика бойынша жаң а педагогикалық білімді қ алыптастыру*Педагогикадағ ы жаң ашылдық ты мең герту *Педагогиканы оқ ытудың ә діснамалық мә селелерімен студенттерді қ аруландыру*
Педагогиканы оқ ытудағ ы ұ йымдастырушылық ә дістемелік ұ станымдар: Ұ йымдастырушылық принциптер*Оқ у -танымдық ұ станым*Педагогиканы оқ ыту ү дерісінің тұ тастығ ы мен бірлігі*
Педагогиканы оқ ытудағ ы ұ йымдастырушылық -ә дістемелік ұ станымдар: 1) Оқ у жұ мыстарының топтық жә не жекелік формалары мен тә сілдерін ү йлестіру. 2) Оқ уғ а деген жағ ымды қ атынасты қ алыптастыру. 3) Педагогиканы оқ ыту ү дерісінің тұ тастығ ы мен бірлігі.
Педагогиканы оқ ытудың дамытушылық функциясы: Оқ ушылардың қ оғ амдық сұ раныстарғ а сә йкес ә рекеттері мен тә ртібі сферасын қ алыптастырады *Оқ ушылардың ақ ыл-ой, еріктік, мотивтік жә не басқ а сфераларын дамытады* Арнайы жә не жалпы оқ у іскерлігі мен дағ дысын қ алыптастырады*
Педагогиканың ғ ылыми негізін салушы: Я. А. Комениский.
Педагогиканың негізгі категориялары: тә рбие, білім беру, оқ ыту.
Педагогиканың ғ ылым ретінде ә дістемелік негізі болып.... саналады. философия.
Педагогиканың дамуын ғ ылым ретінде анық тағ ан: адамды ө мірге даярлаудағ ы нақ ты қ ажеттілік.
Педагогиканың негізгі категориялары: Оқ ыту; Тә рбие; Білім беру.
Педагогиканың обьектісі – ол: педагогикалық процесс .
|
|
|
© helpiks.su При использовании или копировании материалов прямая ссылка на сайт обязательна.
|